让情感世界丰富起来——如何使记叙文写得更动人（三）

三、适当的情感提炼朱自清先生的《背影》,表现的是日常生活中极普通的一种情感——父子情,写得感人至深。父母与儿女之间的情感,几乎是每一个人都能感受到的,同学们也常在作文中描绘这种情感,可奇怪的是,虽然父母的关爱,儿女应当体会最深,可写成作文,别说感动别人,常常连自己也感动不了。何以如此呢?     

让情感世界丰富起来——如何使记叙文写得更动人(二)

二、持久的情感积累倘若把情感世界比作一家银行,这家银行要顺利运作,必须有存入和支出。只存入,银行就没有存在有价值;如果只支     

记叙文得分要诀——记叙文如何写才能得高分

记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。它长于记叙,工于描写,以情真为优,以生动为美     

记叙文如何写得具体生动

一些同学的作文本上 ,常常有“言之无物”“太空乏了”“应展开来写”“不够具体”等类似的评语 ,大致是说没有把文章写具体、写生动。那么 ,究竟如何才能把记叙文写得具体生动呢 ?一、用心观察观察是写作的第一阶石。尽管生活是写作的源泉 ,但离开了观察 ,根本就谈不上熟悉生活和把握生活。所以古今中外的作家都十分注重观察生活。如老舍在《小麻雀》一文中这样写道 :“它已站不起来了 ,胸部几乎贴着地 ,像人肚痛极了蹲在地上的样子。身上并没有血 ,可是身子蜷做一团 ,非常的矮。头低着 ,小嘴碰着地 ,两颗黑眼珠比以前更黑更大了 ,像是并不…     

如何使句式更丰富

一、统一性原则 1．从属关系原则 在一个句子中（指复合句）,如果要表达的是两个或两个以上的思想,而这些思想同等重要,互不依附,处于并列地位,那就要把它们当作并列句处理,常用并列连词and,but,or等连接它们。     

如何使学生语言丰富起来

职业高中的学生，总的来说，语文基础知识比较薄弱，写作能力普遍需要提高，学生的写作语言不丰富不生动，很多语言都是他们平时的口语，缺少文学性；内容大多是一些老掉牙的材料。写议论文举例就是爱因斯坦、达芬奇、牛顿，写记叙文内容无非就是以叙述代替议论和描写，文章平淡无奇。这些不良现象，说明了学生知识的贫乏和想象力的滞后，如果这样下去学生的写作水平就不能得到迅速提高，自己的教学必然受阻。[第一段]     

让记叙文写得充满人文情怀

一、要写出感悟记叙文主要是写人记事，但作为一个高中生来说，却不能满足于这一点，而要通过写人记事，写出美好的人性，写出生活的感悟，使文章有新意，有深度，有“亮色”。例如，写自己的成长，成长过程固然要写，但更要点出成长的原因；写学校、家乡的变化，一定要联系时代的大背景；写人物，不限于事实罗列，而要写出人物的思想灵魂；写场面，绝不能机械照搬，而应透过画面写出它的实质，等等。要使文章写出生活的感悟，平时一定要注意：１．要不断加强生活积累，从中挖掘出有价值的东西。有了生活积累，即使以前写过的内容，也会由于…     

如何让文章内容丰富起来

在平时的作文批改中,发现有些同学的习作内容空洞,篇幅短小,读后不能给人留下深刻的印象。有些同学也苦于不知道如何让文章内容丰富起来,其实,只要稍作用心,还是有些方法的。一、融入恰当的描写有些同学的习作内容不丰富,有时很重要的一点是只泛泛叙述,缺少描写。在记叙类文章中,叙述往往侧重于一般过程的叙写,读者只能得到对事物的综合、     

浅谈高中记叙文如何写得生动

<正>不少高中语文教师反映,学生写出来的记叙文非常地"难看"。理解这个"难看"有两层含义,一方面是学生写的记叙文质量太差,内容上、形式上缺乏新意,千篇一律,显得很"难看";另一方面是语文教师同样题目的作文一批改可能就是几十篇,如果写得很机械、死板,自然读起来味同嚼蜡,所以不少教师在阅卷时批改作文"难以卒看",基本上看看开头、结尾,对主体内容扫一眼,也就能够对文章水平判断个差不离了。当然,这并不是一种好的现象,作     

如何使作文语言更丰富

一位语文老师曾对30篇主题为"我爱我家"的学生作文进行统计分析,发现每篇作文运用的词语不超过200个,成语、俗语很少见,更不用说自己个性化的语言。许多学生平时作文,动不动就用一个"爽"字,囊括了"舒服""满足""痛快""美丽""高兴"等含义。     

让每一个人物都鲜活起来——如何教学写人的记叙文

在我们小学的语文教科书中,有相当一部分课文是记叙文,其中有不少是直接写人的记叙文。这些写人的记叙文,不仅可以让学生们了解古今中外的一些名人及各行各业的普通人,更重要的是通过阅读这些写人     

如何让记叙文的写作活起来

写好记叙文首要在立意,它是其灵魂:其次是情节,它是支撑灵魂的骨架;最后贵在细节描写,它是记叙文的点睛之笔,做到这些文章就能活起来。     

浅谈初中生如何把记叙文写得一波三折

"一波三折"这个成语本是晋代大书法家王羲之对卫夫人的赞美:"作一波,常三过折笔."后来则用以形容文章结构的曲折起伏."一波三折"用于作文,能使文章起伏变化,呈现出一种流动的波澜美.写作文就是通过一件事来说明某一个问题,然而大多数的学生写作文时如同画直线,直接完成了从某事到某义的叙述.这样"袖筒掏棒槌——直来直去"当然不能吸引人了.那如何教会学生在写记叙文时运用"一波三折"的作文技法,提高他们的写作水平呢?结合初中语文课文,笔者认为应从以下几方面入手.     

描写——让记叙文生动起来

试比较下面4句话哪几句写得好。1.小船像一片竹叶,在哗哗的暴风雨中,一会儿被白浪高高地掀起,一会儿又被它狠狠地摔下,经3个小时的颠簸航行,终于达到目的地。2.小船在大雨和风浪中艰难地航行了3个小时,终于到达目的地。3.天上的云,形态富于变化。     

描写——让记叙文生动起来

试比较下列四句话哪几句写得好?例1小船像一片竹叶,在哗哗的暴风雨中,一会儿被白浪高高地掀起,一会儿又被它狠狠地摔下。经三个小时的颠簸航行,终于到达了目的地。例2小船在大雨和风浪中艰难地航行了三个小时,终于到达了目的地。例3天上的云,形态富于变化。例4天上的云,真是姿态万千,变化无常。有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……四句话中,例1和例4写得较好。例2、例3句运用了叙述的表达方式,而例1、例4句则运用了…     

兴趣让低年级说话写话丰富起来

巴金先生曾说：“我写作不是我有才华,而是我有感情．对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。”我想,低年级起步作文,最重要的就是要培养学生写作兴趣。新课标中要求教师指导学生“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”因此我们写话不能仅局限于课堂上,     

如何使培训更有效（上）

现今的竞争环境要求企业在具备战略眼光的同时,也要关注战术性的回报。否则,企业根本等不到战略目标实现的那一天,就已经不复存在了。无论企业是否建立了培训系统,对企业问题的判断能力都决定了企业是否有效地使用培训这种手段解决问题。那么,企业如何使用培训的手段有效地解决实际问题呢？