三位一体实施幼儿感恩教育

"感恩"是个舶来词",感恩"二字,牛津字典给的定义是"乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人"。对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心。幼儿若常怀感恩之心,不仅能培养其与人为善、乐于助人的品德,促进其健康人格的形成,而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。苏霍     

构建学校、家庭、社会三位一体的感恩教育体系

“滴水之恩当涌泉相报”是中华民族的精粹古训和传统美德。继承和发扬“感恩”美德,是对学生开展思想道德教育的重要组成部分。哲学家说过“人是环境的儿子”。也就是说环境造就人。对于学生来说,成长的环境无外乎学校、家庭、社会三个方面。那么感恩教育,也要从三个方面联动并进,     

三位一体对幼儿进行感恩教育的研究

幼儿园进行感恩教育有利于培养孩子与人为善、助人为乐的道德品质,对促进其健康人格和今后和谐人际关系的形成有着重要作用.当前普遍存在的幼儿感恩意识缺失,分析其原因,幼儿园通过与家庭和社区合作,三位一体对幼儿进行感恩教育.     

“三位一体”向聋生进行感恩教育

以家庭、学校、社会三位为一体向聋生进行良好感恩教育,使他们在成长中学会知恩、感恩、报恩。     

感恩教育与人格培养

本文在分析感恩教育与人格培养关系的基础上,指出了感恩意识培育的必要性和人格培养存在的困境,并对实施感恩教育可供借鉴的资源及其实现途径进行了探讨。     

感恩教育需得法

感恩,表示对别人所给予的帮助或罪行怀有感谢之意,是一种发自内心、真诚感激之情。感恩是一种生活态度,是一种品德,电是一种责任意识。感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则,是做人的起码修养。人有了感恩之心,人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐,更加亲切。拥有一颗感恩的心,才会懂得去孝敬父母,才懂得去尊敬师长,才懂得去关心、帮助他人。中小学生只有拥有一颗感恩的心,才会勤奋学习,真爱自己。因此,学会感恩,懂得感恩应当成为每一位中小学生的一种美德。     

初中政治课如何渗透感恩教育

感恩,是一种以人格完善为目的的人性教育,是一种以情动情的情感教育,有了感恩之心,人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐学生自身也会感到更加愉快,更加健康。     

以感恩教育引领社会道德风尚

感恩,是人性中最基本的情感元素之一,是与生俱来的天性情感,是道德的本能反应,同样也是一个人为人处事最起码的道德品质,是做人最基本的修养和觉悟要求。而当下,我国公民的感恩意识有逐渐淡薄甚至缺失的趋向,加强感恩教育建对于提升公民的责任感、精神境界及综合素质都有着重要的意义。     

道德底线教育略论

道德底线不是辉煌，而是平凡；不是高峰，而是基础；不是激情，而是理性。在当前，它已成为一种道德呼唤，以维护人类的尊严。学生在学校学习，为未来生活做准备，道德底线教育对他们的成长至关重要。     

感恩·感恩文化·感恩教育

作为道德品质的感恩有广义与狭义之分,中国传统感恩文化重视受恩者对施恩者的感恩,轻视受恩者向施恩者之外的其他人施恩;而西方感恩文化既重视狭义的感恩又强调受恩者对施恩者之外的其他人施恩.感恩教育亦有广义、狭义之分,广义的感恩教育具有培养施恩品质的必然性,并且在施恩教育效果方面分段式优于渗透式.     

论感恩教育

感恩教育是道德教育中非常重要的组成部分,它有助于个人精神生命的完善,有利于精神文明建设和和谐社会的构建.文章主要就感恩教育及其价值、如何实施感恩教育及感恩教育中不容忽视的几个问题进行了阐述.     

开展感恩教育 培育合格人才

社会的发展首先是人的发展,而健全的人格是人发展的重要基石。青少年能否适应未来社会发展的需要,能否成为社会主义现代化建设的合格接班人,最根本的问题不在于掌握多少知识,而是获取知识的能力和适应社会发展需要的健全的人格。在现实生活中,一些人已经习惯了市场第一、金钱至上的思维方式,导致其心灵扭曲、道德滑坡。他们对需要帮助的人视而不见,对帮助过自己的人嗤之以鼻。在忙忙     

创新感恩教育 增强学生责任意识

感恩教育是思想道德教育、素质教育的重要内容,感恩教育不仅需要教育的引导,还需要环境的影响,从而使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任,从心理的认知外化为实践行为的过程。     

《弟子规》的感恩教育思想

感恩是中华民族的传统美德,《弟子规》是一部影响较大、有代表性的古代蒙学教材,其中"入则孝"的内容就是对父母的最原始的感恩教育,其终极指向是提升儿童的情感及道德品质。在社会快速发展的今天,面对越来越多的独生子女,重视感恩教育,培养儿童感恩意识,具有重大意义。     

感恩教育之我见

感恩教育是一种情感教育，道德教育，人性教育，本文主要探讨感恩教育的涵义、内容，并提出了感恩教育要从小抓起，从小事做起，强调了学校应成为感恩教育的主要阵地，教师应该是感恩教育的主力军，社会各界都应该重视感恩教育，积极为其营造良好的社会环境。     

感恩意识与感恩教育

“工具教育论”正在制造“孩子的成长苦难”。教育应当以教会弦子做人为基本理念,而教弦子做人应当从培养感恩意识开始。所谓感恩是指主体（人）对有利于自己生存和发展的因素表示友好并且回报。感恩包含“识恩”、“记恩”、“谢恩”和“报恩”四个环节。“感恩”意识具有重要的心理学意义和社会学意艾。家长、教师、学校和教育主管部门应当把感恩教育提上议事日程。     

农村中学生感恩教育的探索

父母长年在外工作,让隔代教育的农村"留守儿童"对感恩的意识越来越淡薄,并且在人格品质上出现偏差,变得自私、冷漠和脆弱。因此感恩教育是学校当前不可忽视的艰巨任务,并且有必要制定有效可行的机制,得以科学化地长期开展。     

感恩教育:当代大学生的必修课

感恩是每个人都应坚守的基本道德准则,是做人的起码修养。加强大学生的感恩教育,有助于培养人格全面,身心健康,有责任感的大学生。针对当前大学生感恩意识缺乏的现状,加强大学生的感恩教育的必要性显得尤为重要。     

感恩教育浅论

文章在史学观和系统论的视角下，对现实社会中感恩意识的缺失进行审视，探究其症结和缘由，提出重构感恩教育的方略，倡导理性化的感恩。     

高校感恩教育之我见

善于感恩是大学生必备的道德修养。高校开展感恩教育能帮助大学生相互尊重、愉悦自我、人际和谐。我们应致力于帮助大学生树立正确的感恩意识,激发其感恩情感,高效地开展感恩实践活动。