语文教学激发情感艺术

教育心理学认为：成功的教育教学，都离不开情感因素的作用。语文教学如果没有情感因素就显得呆板乏味、干巴巴，而只有重视对学生的情感激发，才能有效地提高语文教学质量。因此，在语文教学中，我们要注重情感因素的探索。在教学过程中，学生的认知和情感的产生是统一的过程，因而在传授知识的同时要拨动学生的心弦，使学生行动情后入情，而致“缘情悟理”。那么，语文教学如何才能激发学生的情感呢笔者在阅读教学中常用“四字诀”即用“读”、“看”、“想”、“议”来激发和调动学生情感因素。 “读”——朗读是激发情感的有效方法…     

素质教育下美术教学中的情感教育

卢梭说：“教学的艺术是让学生喜欢你所教的东西”。陶行知说：“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处。”离开了情感,一切教育都无从谈起。在美术课教学中,教师如何才能在潜移默化中让你的学生接受到情感教育呢？     

体育教学中媒体技术与教学要素的协和

在体育教学实践中．我们发现,与发挥现代教育技术功能关系密切的是“教学内容”、“教学策略”和“学生的年龄特点”。只有做到现代教育技术与这一种教学要素协调统一,才能充分发挥现代教育技术在体育教学中韵作用。     

浅谈小学思品的情感教育

苏霍姆林斯基曾经说过：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话。”情感和道德不可分离，在小学思品教学巾，情感是联结教材和学生的纽带，是将客体（教材）转化为主体（学生）的中介。因此，思想品德课教学能否收到好的教育教学效果，我认为教学中应该狠抓一个重要环节——情感教育!学生只有动了感情，才能引起思想上的共鸣，教育才有可能具有说服力和感染力，学生的情感才能得到升华。思想品德课才能达到教育教学的目的。那么，在思品教学中如何狠抓情感教育这个重要环节呢？     

用爱心去感化童心

近日，在教育教学调研中发现：少数教师仍然对“顽皮”、“淘气”的学生的教育感到束手无策，不知如何才能教育好他们。其实不难，关键是你对学生必须要有一颗真挚的爱心。     

教育好学生，不在于“严”

在教育教学的过程中,我们总是喜欢用“严是爱,松是害”的教育标准来衡量和要求自己,总认为只有对学生严格要求,才能把学生教育好．才能体现“师道尊严”的一面。殊不知,这样教育出来的学生表面上是乖巧顺从,而实际上依然是我行我素,并没有达到真正意义上的教育目的。由于受我们长期的严厉、严格、严肃的教育环境和教育方式的影响。     

浅议中学语文课堂的情感教育

语文教学可以说是一种情感艺术教育,语文学科蕴含着丰富的情感教育内涵,对提高学生的审美情趣、完善学生的人格修养。都有重要的作用。在语文教育实践中融人情感的作用是中学语文教育中不可或缺的重要一环。教师只有在语文教育实践过程中充分渗透情感教育,才能真正寓“情”于“美”,以“美”动“情”。     

语文教学中如何让学生“活”起来

教学是一门艺术 ,所谓“教无定法”而“贵在得法”,其实质在于一个“活”字。吕淑湘先生指出 :成功的教师之所以成功 ,是因为他把课教活了。在现代化教学过程中 ,只有“活”才是各种教学法的前提 ,只有“活”才能充分体现学生的主体作用 ,只有“活”才能让学生主动积极参与学习活动 ,成为真正的学习主人。“活”堪称语文教学的精髓。那么 ,怎样让学生在语文教学活动中“活”起来 ,我认为 :激情——“活”的前奏语文教学是认知教育和情感教育的统一 ,二者相辅相成 ,缺一不可。然而 ,在语文教学中 ,人们往往只重前者而忽略后者 ,致使语文课枯…     

试论政治课教学中的情感教育

讲好一堂课,不但是充分的说理课,也是充沛的情感表达课。列宁说:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求”。思想政治课教学,作为一门对学生进行思想政治教育的课程,不仅要解决“知”与“不知”的问题,更重要的是解决“信”与“不信”的问题。这就要求政治教师应在教学中注入情感,把知识教学和情感教育结合起来,做到情理交融。只有这样,才能提高课堂教学效率和学生的学习效果。教师良好的情感在教育教学中所起的作用具体表现在:(一)教师的积极情感在激发学生学习中具有动力作用。这种动力作用又表现在学习兴趣上。教师的情感好…     

物理教学要突出“三性”

物理教学的所谓“三性”是指：“基础性”、“实验性”、“应用性”。在职业学校的教学中，只有突出物理的这‘三性”才能做到与专业课的紧密配合，才能对学生进行卓有成效的专业技术教育，才能使学生的文化基础素质得到提高。所以，突出“三性”，在物理教学中应该得到充分的重视。     

构建教育学科多向创造互动课堂教学体系

以“空”、“虚”、“死”、“差”为特征的传统教育学科教学,不利于学生创新素质的培养,必须构建师师、师生、生生多向创造互动课堂教学体系,才能培养学生创新才能,提高教育学科教学质量。     

对话——阅读教学的有效策略

“教育缺乏对话,教育呼唤对话。”这是倡导对话教育的张博所坚持的论调。《语文课程标准》中也指出“语文教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”只有对话,才能走进心灵;只有对话,才能彼此接纳;只有对话,才能真正的引导;只有对话,才能相互造就,那么如何在阅读教学中让对话永恒地存在呢？     

语文新课程教学设计初探

教材是教师传授知识、方法与技能的主要载体，也是学生获取知识、学得方法和技巧的主要“通道”。现代教育思想对教材有了新的认识，那就是教材首先是学生学习的“学本”，教师教学的“教本”。变“主教”为“主学”，这在教学过程中必须贯彻始终，只有这样，才能真正体现教学的主体——学生的地位。     

中学语文教学如何运用“情感教育”法

中学语文教学教师要和学生拉近关系,才能更好地进行教学活动。通常认为语文教师的任务主要是教学,但是新课改要求教师在教学之余也要培养学生的素质。比如情感教育,“情感教育”是语文教学的灵魂。在中学语文教学中进行情感教育是有巨大优势的。纵观现行的中学语文教材中有大量的情感教育素材,课本里蕴藏着大量的情感事件。情感是人对客观事物态度的体验,在人的实践活动中有巨大的推动作用。语文教学中实施情感教育,激发学生学习语文的热情和兴趣,将会达到显著的效果;在语文教学过程中贯彻实施情感教育,可以激发学生的潜在力,发掘课文中蕴藏的思想感情,能使学生在学习中如沐春风。笔者就多年的语文教学经验谈一下中学语文教学中的“情感教育”。     

大学"两课"教学状况调查及思考

在“两课”教育教学改革中,只有把学习“两课”与运用科学理论分析和解决问题的能力相结合,教师授课与学生思想、现实问题相结合,课堂课本教学与相关书籍阅读相结合,才能有效地增强“两”教育教学的吸引力、说服力和感染力。     

学习徐老教育思想 提高教学质量

徐老是老一辈无产阶级革命家、教育家，他在多年的教学实践中，积累了丰富的教学经验。他一生很关注教育，强调在教育教学中要“学以致用”，要学生“手脑并用”，他说：“我们是学以致用，不是无的放矢”。“要从用中去学”，“要边做边学”。徐老既重视学，又重视用，认为学与用要辩证统一起来，才能完成教学任务。     

构建教育学科多向创造互动课堂教学体系

以“空”、“虑”、“死”、“差”为特征的传统教育学科教学,不利于学生创新素质培养,必须构建师师、师生、生生多向创造互动课堂教学体系,才能培养学生创新才能,提高教育学科教学质量。     

浅析情感教育对教学过程的影响--重视情感教育促进体育教学

所有教学过程都伴有情感体验，教学即教师引起的维持、促进学生学习的所有行为方式。在教学过程中要“充分发挥人的作用”关键在“促进者和学习者之间的人际关系的某些态度品质”。重视情感教育，建立新型的师生关系，才能更有效地促进体育教育。     

构建有效课堂，教师可以做什么——就计数原理的教学谈课堂教学有效性

课堂教学是学校教学的主要形式之一,课堂是学生发展的平台．但目前高中数学教育中普遍存在着“教师上得辛苦,学生听得痛苦”的畸形现象．从教20年,笔者清楚地认识到,在课堂教学中,教师只有恰当运用教学方法,培养学生良好的思维习惯,才能提高课堂教学的有效性,才能让教师、学生都脱离“苦海”．本文就“计数原理”的教学介绍笔者在提高课堂教学的有效性上的一些做法,仅供参考．     

做高明导演 唱育人好戏——对语文教学中情感教育的思考

语文教学的目的不是单纯教给学生语言文字知识．而是要培养他们对语言文字的使用能力：只有学生具备了对语言的使用能力．才能说达到了语文教学的目的。语文教学是一台“戏”．教师只有存教学中做一名高明的“导演”．才能唱好这台育人的好“戏”。笔者认为,教师讲究语言艺术．以情感来激发学生的学习兴趣是演好教育教学这场“戏”的关键所在。