浅斟低唱“品”茉莉

正《爱如茉莉》一文描述了父母之间相濡以沫的关爱,一如平淡无奇的茉莉,洁白纯洁,素雅温馨。本课重点是让学生通过细节的品味,领悟为什么妈妈说"真爱如茉莉"。一、巧抓细节"品"真爱《爱如茉莉》成功地运用了细节描写,那简单、平淡的动作和话语,那淡淡的神情,都犹如一朵朵茉莉幽幽绽放,最终产生爱如茉莉、     

每场青春都有一个假想敌

不知道如何形容我和茉莉之间的友情,称为闺蜜、死党好像都不足以表达。
　　可是,我曾经发自内心地讨厌她。原因很简单,从小我和她一起出去玩,院子里的爷爷奶奶必定是去亲她抱她。我每次只能当茉莉的绿叶。我也是个心性骄傲的人,我讨厌她的原因很简单,就是嫉妒。
　　我“报复”茉莉的方法很简单,就是到处散播谣言。譬如：“茉莉非常馋”、“茉莉喜欢偷钱”、“茉莉睡觉流口水”等。我和茉莉小学、初中都是一个班,真是缘分,这缘分让我一直自卑地活在她女神般的光环下。     

茉莉花特色旅游名镇营销策略研究——以南宁横州镇为例

本文总结了南宁横州镇发展茉莉花特色旅游名镇存在的六大问题,有旅游资源却无旅游产品,有产业基础却无产业延伸,有品牌形象却无品牌产品,有配套优势却无配套服务,有市场潜力却无市场规模,有文化底蕴却无文化风情;并相应提出了"六化"营销思路,茉莉文化品牌化,茉莉产业园区化,茉莉风情艺术化,茉莉乡村景观化,茉莉旅游差异化,茉莉休闲生活化;确定了该镇的定位策略、产品策略和营销推广等营销策略。     

茉莉酸类物质在植物生长发育和胁迫防御中的作用

植物体内茉莉酸类物质是一类新确认的植物内源生长物质,具有多种生理效应。本文介绍了茉莉酸和茉莉酸甲酯在植物生长发育和胁迫防御中的重要作用。     

最厉害的女巫

这是一个下着小雨的早晨,杨岛来得很迟,他一进来就像死狗一样趴着,好像还没睡醒。可是他趴了一会儿,肩膀就开始微微颤抖。接着,小茉莉就听到了他的抽泣声。小茉莉推了推杨岛,他没理小茉莉。小茉莉只好跑去找顾老师,顾老师立刻去     

茉莉酸甲基转移酶(JMT)的研究进展

自茉莉酸甲基转移酶(JMT)基因在拟南芥中被克隆分离出来以后,对茉莉酸甲基转移酶的研究也备受关注。概述JMT在植物体内茉莉酸甲酯合成中的作用;在调控植物对外响应中的功能;在JAZ蛋白介导的茉莉酸信号传递中的功能预测以及在农作物生产中的应用。     

生命的长度

真实的记忆每个人的记忆都是自己的私人文学,请悉心珍藏。她叫茉莉,出生在澳大利亚一个普通的小镇上。茉莉从小就接受最传统的教育。很小的时候,父母就告诉她要遵守小镇上的生活准则,不要给别人增加麻烦。小茉莉一直把父母的话牢牢记在心底。茉莉一天天长大,上学、工作、结婚、生子,她没有让父母失望。可茉莉总有种淡淡的失落感--她的大半生都生活在这个小镇子上,     

《一束茉莉》

她,是我的启蒙老师,柳眉凤眼,总爱穿一条洁白的裙子,笑时会露出一排洁白的牙齿,身上弥漫着茉莉花般的清新淡雅的香味。她最喜欢茉莉,家里门前的花坛里种满了茉莉,房间里也到处插满了茉莉。早晨,她总爱把一束茉莉轻轻地插在讲台上,然后在     

追求走向表达的阅读教学

三位老师执教了<爱如茉莉>,下面是她们对文章最后一句话的教学实录. 课文:哦,爱如茉莉,爱如茉莉. 第一位老师: 师:为什么连用了两个爱如茉莉? 生:可以更加突出"我"被爱感动了.     

追求走向表达的阅读教学

三位老师执教了《爱如茉莉》,下面是她们对文章最后一句话的教学实录。课文:哦,爱如茉莉,爱如茉莉。第一位老师:师:为什么连用了两个爱如茉莉?生:可以更加突出“我”被爱感动了。师:作者开始不理解,说“这也叫爱”,后来目睹爸妈的爱,最后是由衷地赞叹“爱如茉莉”。第二位老师:师:读一读,体会一下,两个“爱如茉莉”有什么不同?为什么要用两个“爱如茉莉”?生:后一个比前一个更加深刻。师:这样写为了表达什么?生:为了强调爸爸妈妈之间的爱。第三位老师:师:谁能代作者表达自己的感受?生读。师:作者开始对妈妈说“爱如茉莉”感到疑惑,现在把问…     

愚不可及?

读书的时候,班上的小藤暗恋隔壁班的班花茉莉,是大家都知道的事情。每次上公共课,小藤总会早早地就替茉莉占好位置,但又要学习雷锋,做了好事不肯报自己的姓名,都是让班里一个要好的女同学将荣莉指引到座位上去。他自己的位置,并不靠近茉莉,而是在茉莉的斜后方45°角,这样他就能既看到茉莉柔美的背部曲线,又能窥到茉莉漂亮的侧脸。这样的位置,让小藤每一次注视,都有心动的感觉。作为班花的茉莉,最不缺男生们的讨好与奉承。据不完全统计,她的情书摞起来,可以赶得上她的身高,因此被单身的男生们酸溜溜地称为"情书等身"。所以对于小藤潜滋暗长的爱恋,茉莉可以说是众多爱慕中的一点点缀。她心安理得地享受着小藤悄无声息的     

让爱如茉莉般绽放——《爱如茉莉》教学设计

《爱如茉莉》是一个散发着茉莉般清香的真情故事,一处处感人的细节描写流淌着至真至美的爱,使人情不自禁地被感染、被打动。“我”——映儿,最初对淡如茉莉的爱不以为然,可是经历了妈妈生病住院这件事。特别是亲眼目睹了病房里爸爸妈妈执手而眠的那一幕动人情景,内心受到震撼,再听到爸爸妈妈互相照顾的朴素话语,“我”由衷地发出了这样的慨叹：哦,爱如茉莉,爱如茉莉。     

看，火车来啦！

米莉和茉莉正在野外玩耍。突然,她们听到火车开过来的隆隆声。茉莉大叫起来：“赶快啊,不然就看不到了。”米莉拼命地跟着茉莉跑。当她们跑到铁路桥上的时候,火车正绕着小山蜿蜒前进,朝她们开过来。茉莉喊了起来：“我看见它了。”米莉气喘吁吁地说：“我先看到的。”     

假话国历险记

男孩子小茉莉嗓门很大,村子里的人因为他而争论不休。最后,小茉莉流浪到了一个世界上最古怪的国家……有时候,人只要有点与众不同就会被别人另眼相看。一个名叫小茉莉的男孩子,本来是个普普通通的孩子,可就是嗓门大得少有。他出生时,正好是半夜,像每个娃娃出世时一样,小茉莉试了试嗓     

妈妈,我爱你

"小茉莉,快来做速算。""不!""小茉莉,快来弹钢琴。""不!""小茉莉,听听这些英语磁带,不要老是听童话。""不,我听不懂。""多听听就能听懂了,很简单的。""是吗?那我听了这么多年狗叫,怎么还没听懂呢?"最近小茉莉身上像长了刺。妈妈点着她的脑门说:"你干脆叫‘不不不’吧,别叫小茉莉了。告诉妈妈,你到底是怎么了,为什么这么不听话?"     

恶魔的蛋糕店

茉莉城的居民们除了茉莉什么花也不喜欢,所以城里种满了茉莉花。早晨,居民们一醒来,就做深呼吸,陶醉地闻着茉莉的香味。邻近的玫瑰城、香草城、桃花城的使者们送来很多玫瑰、香草、桃花做成的食物,可是茉莉城的官员们连看也不看一眼,连闻也不问一下,就说:"谢谢你们的好意。可是我们只喜欢一种花——茉莉。"居民们甚至还全体在市中心发誓:"我们只喜欢茉莉花,我们讨厌其它花!"使者们只好捧着东西,灰溜溜地走了。     

声乐班

四年级第二学期,同学们都在上奥数、奥语和奥英。王老师悄悄找小茉莉谈话:"既然他们都能坚持,为什么你就不能?小茉莉,你潜力很大的啊!"小茉莉最爱听别人说她潜力大,因此也积极要求上提高班。这样一来,小茉莉星期六全天都得上课,但她想得开:"反正我还有星期天的声乐班呢!"     

第五个荷包蛋

幸好我们有一盆茉莉 她只认识我和窗台上那株小小的茉莉。我的意思是,她只知道我和茉莉花的名字。第一次发生这种情况是我刚上初一时。她早早醒来,笨拙地来到我的床前,用含糊不清的话语说：“起床呀,蕊蕊,帮我把小茉莉放到我的房间里。”茉莉很小,是妈妈从早市上买的,那时有三枚小小的白色蓓蕾正跃跃欲试地要绽开。     

茉莉

晨风被窗棂下的茉莉滤去了烟尘气,一身清香,潇洒地钻进屋里。这些茉莉秀气的花瓣在晨光中清淡得有些透明。她们静静的白,悄悄的香,或沾几滴朝露,或缀数片嫩叶,待清香溢满房间,花瓣已略显浅紫或微黄。茉莉微笑着走完生命的一程,任自己留给人们去思念,去遐想……我家盆栽的茉莉笼在小黄桷树的阴影里,黛绿的叶丛中有许多白色或浅     

《爱如茉莉》第二课时教学设计

《爱如茉莉》是苏教版课程标准实验教科书五年级下册的一篇新课文,描述了父母之间相濡以沫的关爱,犹如平淡无奇的茉莉,洁白纯洁,素雅温馨。课文以“爱如茉莉”为题,简洁、含蓄,让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来,急于披文以体察具体内容。