实验技术人员工作量量化管理初探

结合学校实际，提出了量化考核的目的、原则、标准和具体测评方法。实践证明，工作量量化考核实施细则基本可行，具备可操作性，与教师、行政、科研系列的考核办法具有可比性，又有自身的独立性，考核结果能反映实验技术人员的工作实绩，在实验技术人员中起到了积极的作用，并取得了明显的成效。     

量化生物化学实验考核的实践

改进生物化学传统实验考核方法,对新的实验考核方法进行量化,实践证明可以比较全面反映学生真实水平。     

基于量化考核的实验技术人员管理模式探索与实践

论述了电工电子实验中心技术人员定量考核原则、考核分工和实验管理工作量的计算办法,结合国家级电工电子实验教学示范中心实验教学管理以及实验室建设的实际情况,对技术人员的实验管理工作进行了量化考核。实践表明,定量考核与实验技术人员的激励机制紧密结合,不仅能按时对实验教学管理任务进行有效分解,同时也提高了实验设备运行效率和中心实验教学服务水平。     

开展量化考核工作形成学生自我管理体系

<正> 在学校紧抓学生管理,加强德育的工作中,我们探索出一条新的管理措施,那便是以量化考核等工具让学生自我管理。 从本质上讲,我们的工作经历了这样一个从定性管理到定量管理的发展与过渡。所谓定性管理,是指从印象出发,从学生中出现的是是非非出发来评价班级的优劣。但这种方法不公正且充满弊端,给管理者的工作带来许多不必要的麻烦。它的后果是学生不易接受教育,一部分班主任教师的工作积极性大受挫伤,影响学生管理工作,影响校风建设。所以这种管理必然导致管理者的深刻反思,并在慎重设计之下制定出定量管理,即管理者明确责任,围绕学生的核心问题设计定量化考核指标,科学地确立各个指标的权重,对班级做出“有据可查,有理可依”的合理评估。     

量化管理有章可循

自从量化管理实施以来，就“公说公的理，婆论婆的道”。其实，这种学校管理中的量化考核，是应该不断地完善，且是有章可循的。下面，笔者愿意就我校的一些做法（即《实验小学教师发展性评价千分考核方案》），与大家商榷。     

走出德育量化管理的误区

学校的德育工作现在普遍采用量化管理模式。学校制定出一系列德育考核标准,配以一定的分数,对班级进行考核。同样,班级也将学生行为规范分解成若干项,每一项都有不同层次的要求,学生每完成一项就能得到相应的分数,在一定阶段结束后学生所得分数总和就是他这一阶段表现的终结性评价,德育考核的等级评定就以     

职业院校学生量化考核体系的构建

相对于普通教育而言,职业教育办学具有应用性和开放性的特点,其学生考核体系更具实效性、实践性,在考核指标分布中除基本理论知识的要求外,更加重视学生动手、操作、社会实践、实习实训等职业能力的高要求。根据职业院校人才培养模式特征,通过对学生个人情况的综合分析,将考核体系的主要内容归纳为智育考核系统、德育理论与实践考核系统、文体活动考核系统、职业技能考核系统、特殊奖励与其他系统共五大类。     

浅谈学生的科学量化管理

一、努力构建有特色的活动体系 1，组织好各项文体活动及传统德育活动。比如联欢晚会、篮球赛、体操比赛、乒乓球比赛、拔河比赛、革命歌曲演唱比赛、舞会等活动，使广大同学参与进来，调动广大同学的积极性，提高学生的参与意识，在参与中丰富生活，提高品味，增强艺术修养，强健体魄，增长技能。组织好这些活动，对提高学生的集体荣誉感，树立正气也有很好的推动作用。另外传统德育活动比如紊情教育活动、清明节扫墓、学雷锋活动、安全教育活动、法制教育活动、心理健康咨询活动等，也能对学生产生显著的教育实效。     

中职学生管理中的品德量化管理

中职学校学生品德量化管理是对学生在校期间日常品德表现予以量化处理。在量化管理中,班主任是学生品德量化的责任人,将学期德育量化考评与学生档案相结合,并给予适当表彰和奖励,能够鼓励学生的先进行为、约束消极行为,使学生在日常考评中获得评价自己的标准。但学生品行教育不是简单量化就能一劳永逸,需要各种德育活动的配合和学校教育工作者的齐抓共管,以及社会和家长等多方面的共同努力。学校在教学实践中应一步探索关于学生品德教育的有效方法,提高德育工作的针对性和实效性,促进学生全面发展。     

量化管理能促进学生进步

班级是学校教学工作的基本单位。班级管理水平的高低，直接影响着学生进步的快慢。在班级管理中，对学生的德、智、体、美、劳诸方面实行全面量化管理，能促使学生尽快进步。     

关于如何弥补学生量化考核不足的几点建议

对学生进行量化考核这种细致入微的管理方式,在很大程度上提升了学校和老师管理学生的有效性。可是,在实行量化管理过程中,有很多出乎意料又容易被人忽略的问题。本文要解决的是这些问题是什么,产生的原因、影响以及解决方式。     

中职学生操行量化考核实践体会

随着产业结构、生产技术、劳动就业结构等多方面的变革,各领域针对劳动者的素养水平提出了较高要求,不仅要求中职学生就业具备专业技能,而且要具备较好的操行。因此,中职学校要重视塑造学生的操行,并展开量化考核,不断改进培养。文章浅谈了中职学生的操行量化考核实践体会,对类似研究具有可参考意义。     

师专学生量化管理初探

师专学生管理工作应把定性分析和定量分析有机结合起来,建立学生量化管理制度,实施学生量化管理。根据我国的教育方针和培养目标及学校、专业的实际情况确定量化管理的总体思路、原则、内容和方法。通过量化管理实践及分析,提出了实施量化管理应注意的问题。     

量化考核表在护理管理中的应用

本文总结了内科各病区制定护士年度量化考核表的目的、考核方法、项目,通过对内科899护士的量化考核.不仅调动了广大护士的工作积极性,强化了护士的竞争意识,而且使护士长的管理有据可依,更趋于规范,使临床护理工作不断改进,护理质量不断提高。     

让常规量化考核亮化学生

目前很多学校采取了对学生日常行为进行量化考核的管理方法,这是促进学生健康成长行之有效的措施,如何有效地实施量化管理让量化考核亮化学生呢？笔者从以下几个方面进行了探索。一、与学生立情,成功的前奏曲同言而信,信其所亲;同令而行,行其所服。班级量化考核标准的产生,不是班主任一厢情愿可以制定的,它需要班主任和学生双方想法一致,达成共识,