浅析学校布局调整中教育资源的管理工作

目前，有些小学出现了生源严重不足的现象，有的甚至连一个年级一个班的生源也得不到保证（每班不足30人）。面对生源减少、学校无法再持续发展的现状，为了在教育资源配置上坚持“教育机会公平为主”的原则，从方便群众、减轻负担、减少资金投入和浪费等等来提高教育教学质量和办学的综合效益，提高学校竞争实力出发，在学校自然减班的基础上，许多地方对一些薄弱学校和规模小的学校（6个班或6个班以下）进行了调整。从调整实际看，现阶段学校布局调整一般分为三种形式：一种为兼并式，即将一所相对薄弱的学校向另一所社会声誉和教学质量都比较高的学校合并，以实现以强扶弱，共同发展的目的：一种为分离式，即将一所相对落后的学校或规模小的学校分离到相对就近的几所学校；一种为联合式，即将几所较为落后的学校同时撤并。然后再根据实际情况进行重新建设。     

职校心理健康教育现状及实施途径

为了解职业学校心理健康教育的开展情况，笔者于2000年3月至9月对淮阴、盐城、扬州33所学校进行了调查，并对教师配备、活动开展和基础设施投入作了如下统计：在所调查的学校中，无专职心理健康教育教师的占73％，有二位以上兼职教师的占6％，仅有一位兼职教师的占46.7％，连兼职教师都没有的占33.3％。尽管职业学校在素质教育方面作出了积极探索，并取得了许多成果，但在学生身心健康教育方面的整体重视程度仍较低，即使已经开展了心理健康教育的学校在针对性实效性方面仍显得不足，主要表现为：1、教育形式单一部分学校把教育对象集中在引…     

浅谈校长应具有的现代管理意识

校长是一所学校的灵魂。从一定意义上说，一个好的校长就是一所好的学校。校长是在自我的不断完善、教育理念的不断丰富、教育实践的不断成熟、教学改革的不断进步中走向成功的。只有校长的发展，才能促进学校的发展。因此，校长应具有以下三种现代管理意识：     

创建学校教育特色的认识和实践

一所学校的学生没有特长，教师没有个性，学校没有特色，这是教育的悲哀。有特色、有风格，才有风采，才有地位。一所学校有鲜明的办学特色是所有学校管理者追求的目标。下面就学校教育特色建设谈谈认识和做法。     

让孩子沐浴赞许的阳光

苏霍姆林斯基在一所学校当校长时，非常重视校园环境的整洁和美化。学校花房里盛开的玫瑰花鲜艳夺目，组成了一道美丽的风景，吸引着全校师生驻足观赏，赞不绝口。     

推进素质教育 打造特色品牌

素质教育是当前教育改革的主旋律。素质教育呼唤教育改革，知识经济呼唤教育创新，创新是学校发展的灵魂，改革是学校发展的永恒主题。亲身经历素质教育的人都会有这样的体验：好学校都各具特点，而要办出特色却不是一件容易的事，因为特色反映着学校教育者超常的智慧、胆识和力量。洪都中学是一所现代化教育特色非常突出的学校，学校领导班子认为，一所合格的学校必须符合“规范 特色”的要求，因为在现代化教育的进程中必须抢占制高点，     

怎样做好校长

在教育界，有一种说法：“一个好校长就是一所好学校。”这话从某种意义上说明了校长素质与学校发展的关系。在教育实践中，我们也常常看到，一个优秀的校长可以使一所学校焕发勃勃生机，而一个低能的校长则可以带垮。一所学校。     

三门县召开教育科研基地学校工作研讨会

10月27日，三门县在海游镇中心校召开县教育科研基地学校工作经验交流暨基地工作研讨会，全县1所市级基地学校、11所县级基地学校的教科室主任和市、县教科所同志共20人参加了会议。2004年初，三门县教育局在近百所学校中把12所学校确立为教育科研基地学校，这些基地学校是三门县各级各类学校中教育科研工作具有代表性意义的学校。按类别分，有普教、职教、幼教；按区域分，有城镇学校和乡村学校。     

立足校本科研 推进新课程实验教学

教育科研工作是一所学校减轻学生负担、提高教育教学质量、提升学校品位的法宝。作为一所学校，搞好教育科研必须立足本校实际，确实做到“立足学校实际搞科研，立足教师实际抓科研．立足学生实际用科研”，真正使所有教师都投身其中，乐在其中。     

校本管理在新课程改革中的作用

任何一所学校都是具体的、独特的、不可替代的，它具有的复杂性是其他学校的经验所不能说明的，是理论所不能充分验证、诠释的。在一定程度上，只有深入这所学校具体的生活场景，了解其运作机制，认识其人际关系、规范、制度等，才能找到解决问题的钥匙。Ⅲ因此，要提高教育素质，还要从“课堂教育层面”跳到“学校组织层面”；学校管理也应植根于本校的土壤，认真分析自身存在的各种问题，立足于学校实际从事的管理活动，既不能照搬其他学校的模式，也不能简单地把学校作为一般政策、规则等的应用场地。基于以上背景，校本管理近年来越来越受到人们的高度重视。     

试论新时期学校教育现代化建设的制高点

一个学校的现代化．是新时期学校发展的导向和核心．也是广大教职工工作的动力之源。一所学校如果不时刻想着现代化．不竭尽全力实现现代化。也就不可能有什么大的发展。一所学校要实现在发展中超越、在超越中创新的工作目标。必须全方位把握教育现代化的本质，迅速占领学校教育现代化的制高点。     

北京景山学校——直面变革，打造数字景山

北京景山学校是一所积极进行教育改革的实验学校，传播现代教育观念、教育技术和教改成果的示范学校，推动教育改革与交流的促进学校，在国内外有影响的国际化学校。[编者按]     

南昌市船山路小学心理健康教育的思考

本文通过指导参与并总结一所条件薄弱学校成功进行心理健康教育实践的经验，试图说明条件、认识、人员、方法等方面存在的问题不应成为心理健康的绊脚石。只要学校领导重视，明确目标，勇于探索，努力学习，大胆实践，任何学校都能搞这项工作。     

湖北省成人高等教育评估回眸

根据国家教委的总体部署，结合我们湖北省的实际情况，1995年3月至1996迁11月，1997年2月至5月，省教委分别对全省普通高等学校函授、夜大学和独立设置的成人高着学校的办学条件、学校管理、教学质晏和办学效益进行了综合评估。一、评估基本情况我省目前有普通高等学校55所（不含军事院校），真中43所学校举办了函授或夜大学教育。参加我省普通高校函授、夜大学评位的学校有力所，真中省属学校22所，部属学校9所。华中师范大学、武汉水利电力大学、武力测绘科技大学、湖北大学、武汉大学、华中理工大学、黄冈高等师范专科学校、荆州高等师范…     

并校融合中的强校之策

2003年9月1日，原长沙交通学院子弟学校和原长沙电力学院子弟学校合并成长沙理工大学子弟学校，实行统一办学。要把两所背景不一、办学方式不同、管理理念不同的学校真正融合为一所学校，使学校在新的起点上不断提升，并非易事。我们在学校管理中进行了以下一些探索。     

高职高专教育面临的问题与对策

一、问题 １．发展不平衡问题 表现在三方面：一是区域不平衡，上海、北京等高等教育发达地区此类教育很少，在近期也难以有所大发展，因为这些区域在目前对其的需求不迫切。但在全国大多数省份，特别是普通高等教育不足的省份，高等职业技术学院发展非常快。如浙江省短短的２年内就发展了３１所高等职业技术学院，适应了这些地区经济、社会发展的需要。二是各学校间的发展很不平衡，而且差距还有扩大的趋势，学校间形成的差距，与学校原有基础有关，也与筹建期间学校的投入、学校负责人的配备及学校的教学意识等有着直接的关系。三是学校内…     

铜陵大力改造薄弱学校

怎样才能为自己的子女在义务教育阶段选择一所好学校，这是千千万万中国父母的烦心事。但是，在安徽省铜陵市．你若要在街头找一个家长问最想让孩子上哪所学校时，纯朴的铜陵人往往会自豪地回答你：“我们这里的学校都不错．只要给孩子选择一个相对路近的学校就可以了。”     

打造课程品牌加强特色建设

一个国家的教育成功与否，最简单的评判办法就是看一看她的各级各类学校是“干人一面”还是各有特色。一所学校能够蒸蒸日上，其根本原因就在于这所学校具有诱人的学校教育特色。桃溪中学之所以能受到山区人民的好评，在宜兴大地得到广泛的认可，就是因为它鲜明的教育特色。     

让学生们自由发展——读尼尔的《夏山学校》

尼尔是20世纪最伟大的教育实践家之一，也是誉满全球的夏山学校的创始人。夏山学校是尼尔干1921年在英国的里斯顿萨佛克所创立的一所实验性质的小学及初中寄宿学校，是现代教育史上最著名的学校之一，被誉为“最富人性化的快乐学校”。夏山最核心的办学理念是让孩子们自由发展。尼尔认为：“让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”他用60年的时间，在夏山学校实践了这个突破传统教育观念的理想。在《夏山学校》一书中，尼尔如实地记录了夏山学校的办学理念、具体做法以及经验教训。[编者按]     

个性化学校必须有个性化的办学理念

个性化学校是对办学中能出色地完成学校的教育教学任务，而在整体上又具有独特的，稳定的，优质的个性风貌的学校的总称。办学理念是学校主体在教育实践活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求，它体现着一所学校的价值追求，是在国家教育意志的总体框架下个性化办学的指导思想，决定着这所学校要办成什么样的学校，要把学生培养成什么样的人。