试论有效性教学在高中数学课堂的应用

数学课堂要大力实施人本主义教学,以学生为本,有效激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识,并为学生身心的可持续性发展打下扎实的基础.数学课堂教学中教师掌握有效的策略,能激活学生们的思维,达到最佳教学效果,从而提高教学质量.     

论高职高专数学学科的教学

高职高专学生普遍数学基础较弱,提高学生对数学学习的兴趣是教学过程中的重点.教学中应该让学生认识到数学的美从而自主的学习;另外教师应该注意教学方法,课外多与学生交流,因材施教;数学学习的重点还要让学生掌握几种重要数学思想.     

经济数学分级教学初探

近年来,随着高校的不断扩招,同一学校甚至同一专业学生的数学基础都有较大差距.将不同层次的学生放在同一课堂进行教学,如果满足了数学基础较好学生的需求,则将导致基础较差的学生很难完成这一科目的学习,甚至影响大学的学业;如果满足基础较差学生的需求,则又抑制了对数学有兴趣的学生的进一步发展,很难做到因材施教.在这种情况下,为了利用有限的时间高质量地完成教学任务,真正做到因材施教,分级教学则成为普通高校教学中不可缺少的手段.     

研究性学习在教学中的应用

数学定理是学习数学的基础.为了能使学生正确理解定理,熟练应用定理,在教学时应引导学生对定理进行多方面研究.     

数学实验课程教学改革探讨

数学是学生学习的基础课程,也是学生普遍反映较难的课程.为适应时代对数学应用能力的需要,培养学生解决实际问题的能力,必须加强数学实验课程的设置及教学改革,努力培养学生的应用能力和创新能力.     

新课程理念下初中数学教学的再思考

初中数学新课程标准指出,数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,要重视从学生已有的生活经验出发,科学组织教学活动;同时数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.这说明了新课程理念下的初中数学必须走出穿新鞋,走老路的教学模式.广大教师要多思考如何稳步走进新课程,如何以学生发展为本,实现优化数学教学过程,提高数学教学效果的目的.     

小学计算教学高效课堂的构建策略

计算能力是学生学习数学必备的基本能力,是学习数学的基础,培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一.计算的速度和准确率直接影响学生学习的质量.学生运算能力的培养,应该贯彻整个小学数学教学的全过程,既要加强对学生基本技能的训练,同时也要注重对学生的针对性训练.只要教师认真钻研,不断进行总结和完善,认真挖掘计算题中的能力因素,学生的计算能力一定能得到提高.     

关于高职院校“数学教育”专业数学分析课程教学的思考

专业基础课程的学习是培养教师专业知识发展的重要途径."数学分析"是数学类专业最重要的基础课程之一,是联系初等数学与现代数学的纽带,是后续课程学习的基础.接触大学数学专业的教师和学生都了解"数学分析"的重要性."数学分析"作为数学专业的专业基础课为后续的数学专业课程开展提供了基础。我们所学习的很多数学规律以及数学思想方法都是以"数学分析"作为依据的,是学生接触数学,提升数学学习兴趣的重要引导课程。目前,很多学生在初次接触"数学分析"课程的过程中都难以理解。教师必须坚持科学发展观对学生进行教育,将教学注意力放置于过程和兴趣引导方面,而不是局限于学习成绩中。本文主要就"数学分析"课程教学进行具体探究,期望对提升高职学生"数学分析"课程教学效率有所帮助。     

浅谈中学数学教学中的智慧

众所周知,中学数学教学任务繁重,又面临高考压力,学生经常感到学习数学力不从心.尤其是一些数学基础不好的学生,往往产生厌学情绪,轻者消极怠工,重者破罐破摔,任课教师头疼不已.     

让学生在成功和快乐中学习数学

通过对中等职业学校学生入学时的认知和数学基础现状的分析,提出了帮助学生克服学习心理障碍,培养学生自信心,让学生在成功和快乐中学习数学,取得一定成效.     

小学数学教师应有的知识储备

本文讨论小学数学教学中哪些基本技能是学生在数学学习中必须掌握的,是学生今后学习的基础。教师必须储备充足的数学理论和框架知识,以便搞好数学课堂教学,帮助学生打下良好的数学发展基础。     

提高小学数学课堂教学效率之我见

接要:小学数学是数学教育的基础,是儿童一生中学习数学的开始,如何在学生面前展示出一个五彩缤纷的数学世界,把抽象枯燥的数学学得生动有趣,让孩子发自内心的爱数学,主动地学数学,从而提高小学数学课堂效率呢？我尝试着让学生这样学:①想像数学;②描绘数学;③体验数学.     

小学数学教师应有的知识储备

本文讨论小学数学教学中哪些基本技能是学生在数学学习中必须掌握的,是学生今后学习的基础。教师必须储备充足的数学理论和框架知识,以便搞好数学课堂教学,帮助学生打下良好的数学发展基础。     

高中数学应用意识的培养

数学不仅是从事生产、生活、学习、研究的基础,而且是一门解决实际问题的工具.高中数学的学习目的之一,就是培养学生解决实际问题的能力,要求学生会提出,分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题,使用数学语言表达问题,进行交流,形成应用数学的意识和能力.但现状是：大部分学生动手能力差,应用意识弱.长此以往,必将学而无用,适应不了社会发展的需要.如何培养学生的数学应用意识, 在这里谈谈我的教学体会.     

培养学生学习数学兴趣的初步探索

数学新课程标准的核心理念是"以人为本"充分体现了"人人学有价值的数学","人人都能获得必需的数学","不同的人在数学上得到不同的发展."特别强调教学应面向学生有意义的数学学习,并把之建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上.     

多媒体技术在职业学校数学教学中的应用

数学知识是职业学校学生学习专业文化课必备的基础知识,而职业学校的学生恰好在这一学科基础非常差,给专业课学习带来一定的困难.为了提高职业学校数学教学质量,采用多媒体数学是一种行之有效的方法和手段.     

职高学生数学兴趣的培养

职高的数学教学普遍存在学生数学基础差、学习兴趣不浓、学习动机不明确、教师教学困难及教学效果不佳等问题,文章从揭示数学对社会与科技发展的巨大作用、数学的趣味性及生活化、建立良好的师生关系等三个方面用以培养学生学习数学的兴趣给予了阐述.     

试析小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

在小学阶段的数学教学中,良好的学习习惯是学生学习和掌握数学知识的基础保障。为此,在小学数学教学中需要培养学生良好的学习习惯,从而奠定学生将来的数学学习基础。因此,本文阐述了小学数学教学中培养学生良好学习习惯的策略。     

数学在中职教育中的作用之我见

近年来国家对职业教育非常重视,职业教育也取得了飞速发展.但中职学生数学基础较差,没有养成学习数学的良好习惯,给中专阶段的数学课堂教学带来了较大的困难,作为一名中职数学教师,必须端正教学态度,认识到数学教育对社会发展、职业教育,以及提高素质教育的重要性,应在数学课堂中提高教学效率,从身边的实例出发,让学生意识到学好数学的作用无处不在.     

浅谈《经济数学——微积分》课程教学

《经济数学基础》是经济管理类专业的重要基础课,对学生素质和能力的培养起着举足轻重的作用.本文从教学内容、教学方法、教学形式和考试制度几个方面对《经济数学基础-微积分》这门课程的教学进行了探讨.