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中小学开展科技教育，对于培养中小学生的科技创新意识和科技创新能力，培养适应21世纪社会、经济发展需要的新型人才，具有十分重要的意义。中小学科技教育的课堂教学原则为：淡化“课”的形式，尽量让学生在“玩”中学；取消“代替”现象，尽量使教学直观具体；学生自己能领悟的知识、原理，教师尽量少讲；教学内容尽量让学生自己体验、理解和掌握；尽量提供机会让学生运用所学知识和技能观察、分析和解决实际问题。中小学科技教育的课堂教学内容重联系，教学过程重兴趣，知识传授重能力，发展能力重主体，教学方法重灵活，科技活动适当延伸。中小学科技教育有创造技法课、价值规范课、科学方法课、技能训练课、观察课、实验课、思维课等课堂教学模式。 相似文献
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在初中科学教学中开展STS教育，对增强学生的现代科技意识和社会的责任感，激发学生学习的兴趣，培养应用科学知识解决实际问题的能力等具有重要意义。 相似文献
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裴书香 《太原教育学院学报》2002,20(3):83-84
物理是一门实用性、直观性、实验性很强的科学，随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域，在现代科技发展和科技教育中，对于增强学生的科技意识，物理起着重要的作用，通过直观和可操作性的物理教学能够较好地培养学生的科技意识，科学精神。 相似文献
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赵瑞云 《北京教育(高教版)》2003,(Z1)
我国新一轮课程改革，将小学自然课改为科学课。小学科学课程以培养科学素养为宗旨，科学素养无法像知识那样直接“教”给学生，是在动手、动脑“做科学”的过程中逐渐形成的。《新的课程标准》强调不仅让学生了解科学知识，而且着重对每一个人科学素养、科学能力的培养，强调的是“做科学”、“懂科学”，而不是像以前,那样“读科学”、“听科学”、“记科学”、“看科学”、“背科学”。五年级九册第二课《沸腾》一课，大纲对教学目标是这样要求的：知识———要求学生知道沸腾是把水加热到一定温度下迅速变成水蒸气的现象，知道沸腾与蒸… 相似文献
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在生物教学中培养学生的科学素质兰州市三中杨华在生物教学中，培养学生的科学素质，除了让学生掌握一定的生物学知识外，还应具有良好的科学品质、科学态度、科学精神、正确的科学观和一定的科学能力。学生要具备一定的科学素质，首先要学习和掌握一定的生物学知识，这是... 相似文献
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现代科技迅速发展，知识总量以前所未有的速度增加，使得高职院校在教育中不仅要求学生扎实地掌握知识和基本技术，还要发展学生的能力。计算机语言作为计算机专业课和非计算机专业的普及课，已经广泛在学生中讲授。为了适应现代社会的发展，可以在计算机语言教学中培养高职学生的能力。 相似文献
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法制教育是德育的重要组成部分，我自９６年担任《法律》课以来，通过积极探索，在提高学生的法律素质方面取得了一定成效。 一、确定了科学的教学目标 确定《法律》课教学目标，考虑了以下因素：（ｌ）变重法律知识的传授为法律意识的培养。中专《法律》课作为公共政治课，教学对象是中专生、未来的职业劳动者，并不能要求学生像律师、法官那样熟知精通法津，因此，传授法律基本知识是必要的，但更重要的是培养学生适应现代社会生活的法律意识、法律观念。（2）变重守法为提高全方位的法律意识。以往法制教育把青少年学生当作潜在的犯罪群… 相似文献
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小平同志曾经说过“现代科技必须从娃娃抓起”。我认为指导好学生进行科技制作既是考查学生美术、自然、常识等综合知识的掌握情况，又能培养学生观察能力，独立思考能力和独立操作能力。近几年，我在指导学生科技制作活动中，一人获市二等奖，一人获区一等 相似文献
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创新、革命是社会发展的动力,在《近代科学技术革命》一课的教学中,除了要让学生掌握其中的知识重难点,也要重视培养学生的科学品质。 相似文献
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作为一种明天的教育，作为一种全新的教育理念，以培养学生素质和基本能力为目的的研究课亦称探究课，已日益为广大教育工作者所接受、所认同。在《新课程标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传授和继承向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的科学探索精神。随着“课题探究”教学的提出与实施，传统的物理教学面临严峻的挑战，因此，许多物理教师对在日常教学中如何开展课题探究教学存在着一些困惑。本文试从这一角度谈谈在教学过程中起主导作用的教师，如何转变传统 相似文献
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中学物理教学怎样面向新世纪的挑战，这是教育现代化工程的一个重要问题，应该引起大家的重视。笔者认为物理教学绝不仅是使学生掌握物理知识，还应在教学中渗透当代科技技术发展的活力，培养学生对科学的兴趣，使之养成科学的行为、品格，尤其要具有创新能力，真正成为适应现代科技发展的优秀后备人才。因此物理教学应更新观念，引导学生创新性地“学”物理。 相似文献
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在生物教学中，不仅要教会学生本学科知识，锻炼学生的实验能力，使学生可以应用所学知识解决生物学问题，更重要的是要培养学生的学科素养，使学生具有良好的科学品质、科学态度、科学精神、正确的科学观和一定的科学能力． 相似文献
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郑智谦 《黔东南民族师专学报》2006,24(2):80-82
高职高专课程设置中，历史学因其特有的人文特性在高职高专的教学中占有一定比重。高职高专历史教学在向学生传授历史知识的同时，强调培养学生的历史思维能力。高职高专的历史教学实践中，培养学生的历史思维能力包括课前、课中、课后诸环节，围绕学生的学习与教师的施教两个方面，以历史知识为中介，通过相互合作两方式全面展开。通过课前知识准备，课上思维交互。课后结论评价三个环节的有机统一得以实现。 相似文献
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方法是知识与能力的桥梁──在高等代数课教学中如何传授教学方法与培养学生教学能力刘象武科学发展到今天，人们越加重视在传授知识的基础上发展学生的能力。如何发展学生的能力？这是教育理论探讨的重要课题。笔者在近几年主讲的８９、９０和９２三个年级的高等代数课、... 相似文献
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高师公共心理学课教学内容改革的探索四平师范学院刘国权心理学是高师院校课程设置的重要组成部分，它兼有向学生传授教育、教学所必须的基础心理学知识和培养训练学生的一定从教技能技巧的双重任务，是师范院校的专业基础课。然而在过去的教学中发现，学生对心理学课却不... 相似文献
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【总评】平行四边形的面积计算是一节非常重要的几何知识课，也是求其他图形面积的基础。石老师通过巧妙地设计，独具匠心的引导，让枯燥的知识成为了有生活背景的鲜活事例。教师让学生学会了根据情境提出数学问题，明确了解决问题的方向以及小组合作探宄出解决问题的方法。课堂中有很多亮点，如：①通过小组合作提高学习效率，培养了学生的表达能力、评价能力和与人合作的能力；②通过填写实验报告单加深了学生对知识的理解．同时培养了学生科学探索的精神；③课始的游戏以及练习中求三角形面积的环节，两处的设计是本课教学的添彩之处。课中每一环节的设计无不体现出石老师扎实的教学功底以及对知识的预见性和以学生为本的教学思想。本节课除了基础知识扎实以外，还具有丰富的教育性，如渗透了数学来源于生活并用于生活的辩证唯物主义思想，科学的研究方法和研究态度教育以及与人合作共事的教育等等。 相似文献
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必须重视中小学的科学教育——如何改变中小学科技教育的边缘化状态 总被引：1，自引：0，他引：1
何谓科学教育?它是一种通过现代科技知识及其社会价值的教学,让学生掌握科学概念,学会科学方法,培养科学态度,而且懂得如何面对现实中的科学与社会有关问题作出明智抉择,以培养科技专业人才,提高全民科学素养为目的的教育活动。虽然我国发达地区的中小学在科技教育上较以前有进步,但就全国范围来说尚未得到足够的重视,有些地区甚至根本还未设置这一课程,中小学科技教育被边缘化。具体反映在:在幼儿园和小学里,科学课很不重视,已经成为‘副课’中的‘副课’,甚至都不如音乐、美术这些课程。“创新能力和创新热情在儿童时期已经被消磨殆尽,小… 相似文献
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裴书香 《太原大学教育学院学报》2002,20(3):83-84
物理是一门实用性、直观性、实验性很强的科学.随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域.在现代科技发展和科技教育中,对于增强学生的科技意识,物理起着重要的作用,通过直观和可操作性的物理教学能够较好地培养学生的科技意识、科学精神. 相似文献