民办教育投资回报问题的分析与思考

随着《民办教育促进法》的出台,不少民间资本再度燃起了投资民办教育的热情.然而,中国民办教育在实践中遇到的最大障碍之一——回报问题,依然没有得到正面的解释与解决,民办教育的发展还充满了不确定因素.民办教育投资者该不该取得回报、如何取得回报等一系列问题,必须予以重视,民办教育才能健康快速地发展.     

民办教育投资与资源配置笔谈

民办教育的兴起与初步发展,为我国教育的繁荣注入了新的活力,增加了教育经费,促进了教育资源在社会主义市场经济条件下的合理、有序流动。民办教育如何扩大投资,拓宽投资渠道;民办教育在国家宏观调控和市场调节中应怎样充分而有效地利用教育资源,并将之转化为现实生产力。这关系到我国民办教育的发展道路与前景,是需要不断探索的理论与实践问题。为此,我们组织有关理论与实际工作者撰写了如下三则短论,以飨读者,抛砖引玉。本栏目欢迎您惠赐文稿,参与讨论;也可就民办教育的其它问题发表您的真知灼见。     

民办教育投资风险浅议

尽管按照《民办教育促进法》的规定,投资兴办民办学校可取得“合理回报”,但此项投资同样有风险。有哪些风险?又怎样防范?这可能是每个要投资或计划投资办学人最为关心的问题。此文对投资风险的特征、类型和如何防范作了详细的阐述。     

试析我国民办教育投资回报的相关政策

我国民办教育的公共政策定位为非营利性机构,民办学校的会计核算、民办教育合理回报的界定与规制以及税务处理等必须以此为前提。从目前民办教育的发展情况看,已经到了一定要把营利性及其合法性界定清楚的地步。应在《中华人民共和国教育法》中明确承认营利性教育的合法地位,同时依据营利性,由《学校法》直接把学校分为营利性与非营利性两类。     

民办教育投资策略及风险防范

改革开放以来,社会力量踊跃投资办学,促进了我国民办教育迅速发展.由于国情特殊,我国民办教育具有许多明显不同于其他国家私立教育的特点.新形势下,民办教育投资既具有广阔的市场前景,也隐藏着不少投资风险.为此民办教育投资者应审慎制订投资策略.洞察、防范并化解各种可能的办学风险,这样才能确保投资目标的实现.     

中国民办教育:捐资与投资之辨

民间蓄势待发的巨量游资为教育提供了充分的财力保障。我国相关教育立法将非营利性作为民办教育最基本的制度定位,但同时,又允许自然人办学和法人办学并存。在现实中,合理回报与不以营利为目的相互纠缠,政府管制措施与相关法规政策之间相互抵牾。需要破除捐资办学的迷障,区分营利性和非营利性,使民办教育和公办教育真正形成共同发展的格局。     

福建省民办教育投资模式与发展政策研究

分析了福建省民办教育发展的历史、现状、投资模式和特点，以及存在的发展困境。并对照《民办教育促进法》实施和民办教育地方立法的要求，对转变政府职能、加强政府监管、规范办学秩序等提出了建议。     

论我国民办教育投资的性质与回报

新颁布的《民办教育促进法》规定,民办教育投资出资人可以从办学结余中取得合理回报,这一规定将对我国的教育投资产生积极影响。民办教育投资不同于一般固定资产投资,它是我国教育投资的重要组成部分,具有公益性、社会效益和经济效益相统一等性质。     

新形势下民办教育的投资选择

经过二十多年的发展,民办教育已经进入一个新的发展阶段,民办教育的外部环境、发展基础、市场情况,投资要求等都呈现出新的特点,民办教育的举办者应适应新特点,有针对性地选择投资方向和投资方式,以降低风险,实现可持续发展.     

人力资本投资视角的远程教育辍学问题分析

人力资本积累是经济持续增长的重要源泉,教育投资是提高人力资本流量和存量的最主要渠道。我国现代远程教育因其开放式、灵活性、大容量、网络化等特征,为转变人口结构中的劳动生产率、提高人力资本质量、增加技能型劳动数量、促进经济持续增长提供不同于传统“人口红利”的“教育红利”。但是随着远程教育的发展,远程教育出现了学员高辍学率现象。高辍学率现象不仅会造成辍学学员人力资本投资成本的损耗,而且会造成远程教育教学资源的浪费,不利于人力资本的形成和积累。因此,有必要从人力资本投资视角,结合远程学习者自身学习经验,探究高辍学率学期分布的成本收益、个体投资效用最大化和远程教育投资环境等问题。基于个体人力资本投资决策模型对山东广播电视大学学员进行的分析显示：辍学会对学习者个体和远程教育机构的投入成本造成不同层面、不同程度的损失和浪费;辍学者不能实现投资效用的最大化;远程教育机构投资环境会对个体决策产生重要影响。因此,远程教育机构应构建基于云平台的个体保障循环系统和机构保障循环系统,通过优化人力资本投资环境来保障更多学习者完成学业,实现个体和远程教育机构投资的收益。     

我国高等教育的投资与投资环境问题

高等教育所具有的产业属性决定了它能够成为投资主体对象，高等教育的大众化发展方向和良好的投资收益率强化了政府，社会主民众对高等教育的投资力度。目前，高等教育投资结构中财政性投入和非财政性投入并举；居民对大学生提供的生活保障费用和大学生在上学期间所放弃的个人收入应核算为对高等教育的消费性投资。高等教育投资的宏观社会环境，政策环境和微观组织环境良好；观念问题，经济不发达等仍是影响对高等教育投资的主要因素。宏观投资环境的改善，宏观政策的落实，微观政策的选择是解决高等教育投资与投资环境问题的基本思路。     

对民办高校构建现代大学制度的思考

建立现代大学制度,是新时期民办高等教育改革的方向和必然趋势。与公办高校相比,民办高校既具有建立现代大学制度的某些优势,也面临着巨大的挑战。当前民办高校应抓住机遇,发挥优势,迎接挑战,积极探索现代大学制度的构建,以提升学校的管理境界。     

英国高等教育投资趋势:高等教育政策和大学战略变革

文章介绍了英国高等教育财政拨款多元化和政府影响力不断削弱的变革趋势,继而从理论和实践两个层面探索了这一变革的原因.从实践层面看,全球竞争的压力和高等教育规模的扩大使高等教育财政面临挑战和困境;从理论层面看,根据三角螺旋模型,在满足更广泛的经济和社会需求的背景下,对高等教育的目的和价值应有新的理解.文章接下来从国际比较的观点阐述了2008年金融危机对英国高等教育投资的影响,在此基础上讨论了英国政府和大学的对策及未来的战略重点策略.     

西部地区农户家庭教育投资与收入变动关系的调查分析——以陕西关中地区为例

教育投资与个人收入水平之间存在正相关性,教育投资是提升个人及家庭经济地位的主要途径。然而,个人教育投资也受制于家庭现有收入水平的制约。在西部传统农业区,长期性、高密度性教育投资支出与家庭实际收入水平之间的相互制约性更显著。基于此,本文通过对陕西关中某地的实地调查,着重分析家庭现有收入对家庭教育投资行为制约影响,通过对家庭收入与教育投资之间的相关性分析,提出改善农村教育投资环境的基本思路和政策建议。     

教育--人力资本投资新领域

教育是一种生产性活动,它能增长一个人的能力,包括技能、技术、文化水平、企业精神、管理能力等.教育的结果能使生产增值,使社会经济迅速发展.教育是人力资本形成的最佳途径,教育体制改革是人力资本适应时代发展要求的保障.教育要面向人的全面协调发展,最大限度地开发人的潜在能力,教育领域必将成为人力资本投资的最新领域.     

风险投资进入民办教育的现状、问题及对策

风险投资是带有金融运作特点的特殊投资行为。风险投资进入民办教育领域的目的是为了获取利润回报,因此,民办教育领域吸引风险投资是一把双刃剑,需要对其进行理性分析、正确引导。为了扬风险投资促进民办教育发展之长,避其可能带来的不利影响之短,需要构建一套行之有效的民办教育风险投资管理制度。     

地方高等教育财政投入与区域经济发展的协同效应研究--基于省际面板数据的空间因果性分析

地方政府作为地方高校外部治理结构中的重要利益相关者,其根本利益诉求在于财政投入与区域经济之间的相互促进与协同发展。然而,地方政府财政投入的功利性、绩效评价与问责机制的不健全削弱了该良性协同效应的建立基础。本研究引入高等教育其他外部治理主体为辅助变量,运用1999至2011年间31个省份面板数据,以空间相关性为基础,构建动态VECM模型,对两者之间的短期因果关系、长期因果关系以及强因果关系进行分析,勾勒出协同效应分区域的不同表现。研究结论如下：两者之间大多只存在单向的短期或长期因果关系,还未形成良好的协同效应;高等教育的其他外部治理主体在促进两者协同效应上发挥了协调作用;协同关系不存在全国统一模式,需根据不同区域特点制定针对性政策。     

我国西部地区城镇化进程中教育投入与经济增长的关系研究——基于面板门槛模型的实证分析

对我国西部地区城镇化进程中教育投入与经济增长关系的实证分析表明,西部地区教育投入与经济增长之间存在着城镇化不同发展阶段的门槛效应,而非简单的线性关系。因此,只有根据城镇化不同发展阶段产业结构、人才需求等特点,适时适量、分层次分类别增加教育投入,才能促使西部地区的教育投入更加充分地发挥对经济增长的推动作用。     

中美农村义务教育财政投资体制的比较与借鉴

2002年至今,我国农村正全面进行着义务教育经费投资管理体制的改革.在此形式下,吸收借鉴他国成功的教育改革经验就更具有现实意义.在分析中美两国义务教育财政体制优缺点的基础上,比较其异同,借鉴美国义务教 育投资体制中较为适合中国国情的方法和措施,以求能为中国农村义务教育体制改革提供一定的参考.