整合乡土资源 助力幼儿园美术教学

乡土资源具有明显的地域特色,同时具有丰富的教学价值。幼儿园教学重视儿童天性的发展与完善,所以说,有效整合乡土资源,既能够促进儿童对本土文化的了解,又可以在儿童生活经验之上辅助教学。幼儿园阶段的美术教学,并不需要太过高深的绘画技巧作为指导,让儿童发自内心地喜欢美术教学,并积极地参与其中,更能够促进儿童的审美技能提升。因此,充分利用乡土资源辅助幼儿园美术教学,更能增强幼儿美术的教学效果,切实做到丰富儿童情感。     

谈美术课堂教学中乡土美术资源的引入

美术课程标准指出,课程资源开发和利用是美术课程中的一个有机组成部分。引入乡土美术资源从一定程度上能改善农村美术教学落后的局面。本文中笔者从农村实际出发,结合学校自身的特点,积极探索地方美术资源与美术课程的整合,从引入乡土美术资源的意义和途径等方面阐述了自己的见解。     

利用乡土资源优化小学美术教学的研究

乡土风光是美术创作的重要素材来源。以湘美版美术教材为例,主要探讨如何利用乡土资源优化小学美术教学,以提升学生的审美鉴赏能力,激发创造潜能。     

挖掘有趣乡土资源,开展快乐美术游戏

<正>一、挖掘乡土资源材料,引导幼儿观察和感受乡土文化幼儿教育应该来源于幼儿的生活并贴近幼儿的生活,所以要积极开发利用本土的特色资源及材料,并根据幼儿的年龄特征,引导幼儿用眼睛观察周围,用心感受大自然的美,为幼儿奠定一个良好的色彩基础。我充分利用家长资源,积极与家长沟通联系,引导家长带领孩子走进乡村田野,寻找身边最真实的美丽与色彩,感受家乡的自然美。果园里各种各样的水     

根植地方文化 汲取乡土营养——乡土资源在美术教学中的开发利用课例与反思

一、背景分析 随着时代的发展,进入中学阶段的学生,对获取的知识有明显的选择性和主动性。喜欢新颖、刺激。仅靠课标教材上的内容,已不能吸引他们。因而。地方性的乡土美术文化立足于本土而适应本土民间民俗习惯,以体现地方民族特色,使其具有强大的生命力而不被其它形式所同化。     

利用乡土资源开发美术校本课程——从儿童连环画《畲家儿童爱过节》辅导创作说起

儿童连环画是一把开启学生绘画的想象力和创造力的金钥匙。连环画作品不是孤立的绘画技法作品,而是文学与绘画艺术的有机整合,其审美内涵极为丰富。几年来,我对连环画创作进行了一系列的探索,并结合“图文整合”的课题研究进行深入实践。在辅导学生创作的过程中,我一直在寻找引导学生创作连环画的机会,但苦于没有找到理想的素材。