新疆观测极端气候事件研究进展

当前极端气候事件发生的频次、强度等,严重影响人类的安全及社会发展.本文从观测新疆的极端气候事件资料研究发现,极端气温和降水事件发生了显著变化.（1）极端气候事件定义和极端气候事件的研究指标,给出了前人研究的现状及其多个定义和研究指标,依据前人的研究结果提出个人见解.（2）归纳新疆地区极端气温/降水事件研究现状.（3）对于新疆地区当前极端气候事件研究现状进行了分析,提出了一些有待于解决的问题.     

猫病了，天知否？

“辱师”事件是个极端的个案，其之所以能够发生，除了那些学生不懂得尊敬和尊重为师者外，那个头发花白的老先生充当了“弱者”的角色，也正国为其一贯的弱者姿态，才致使那些“淘气包”敢于“犯上作乱”，欺人上头。     

极端天气来袭

极端天气事件是指天气（气候）的状态严重偏离其平均态,在统计意义上属于不易发生的事件。通俗地讲,极端天气事件指的是50年一遇或100年一遇的小概率事件。     

浅析高校大学生极端行为的成因

高校大学生极端行为已引起党和国家的高度重视。本文从文化整合中传统教育的偏颇、大学精神发生畸变、思想政治教育工作薄弱等方面分析了学校对大学生极端行为的影响,以期能够减少大学生成长过程中的极端行为。     

南充近50年极端气候变化研究

基于南充气象站1951年至2005年的逐日地面气候资料,分别统计整理出南充1951~2005年平均温度、平均最高温度、平均最低温度、极端最高温度、极端最低温度、高温天气(日最高温度≥35℃)日数、低温天气(日最低温度≤0℃)日数、降水量、雨日和最大日降水量等气候要素。应用线性倾向估计、小波分析、R/S分析、灾变灰预测等方法对南充极端气候变化进行了研究探讨,并在此基础上尝试预测了未来南充极端气候变化的情形。研究表明:南充极端气候变化具有明显的多尺度振荡特征,并且振荡分量具有明显的年际、年代际变化。极端温度气候的变化特征具有地域特殊性,与全球变暖的趋势不一致。极端高温在年际尺度上均表现为降温为主要特征的变化趋势,季节内尤其以夏秋季差异明显。极端低温在年际尺度上表现为有升有降,但幅度都不大。季节内以冬季变化有所差异。极端降水气候的变化特征受地形和环流特征影响,总体表现越发的不稳定。夏季降水量变化特征较之其它季节极不稳定,而雨日变化除冬季外,其余季节呈一致的减少趋势。汛期雨日骤减,而降水量则成波动上升的趋势。这将增加汛期强降水事件的发生概率,给嘉陵江流域的防汛工作增加难度。年最大日降水量在近年来呈现出密集峰值区,这是强降水事件的先兆信号。未来年极端最低气温将继续上升,"暖冬"事件可能增多。汛期降水量将会增加,由于雨日持续减少,汛期降水将多以"强降水事件"出现,加重汛期洪涝灾害。     

浅谈优等生的自卑心理及超越策略

美国爱荷华大学曾发生过一起令人震惊的事件：中国公派留学生卢刚枪杀中国留学生山林华和自己的博士生导师等四位美国教授之后自杀。诸如此类的极端事件比比皆是：美国弗吉尼亚理工大学的中国留学生朱海洋,残忍地杀死了22岁女孩杨欣;来自上海的拉法叶路易斯安纳大学留学生罗海明,用刀杀死了该大学的女留学生陈婷……还有药家鑫、马家爵,复旦、清华投毒案,越来越多的大学生自杀案……     

对道德领域出现的问题要有深刻认识

对目前道德状况总体判断不能简单地用道德滑坡、道德爬坡来判断。社会中有“小悦悦”事件中的冷漠路人,但也有“最美妈妈”们。有极端事件存在,但慈善组织、志愿者也如雨后春笋般生长。我们的城市文明、民主法制意识、环保意识、道德理论等方面都在不断提升。     

程度副词“极度”与“极端”的语法化研究简

程度副词“极度、极端”在句法功能上具有唯状性,主要修饰性质形容词、心理动词以及部分短语;“极度／极端X”可以充当多种句法成分,且“极度、极端”与中心词X之间可插入状语标记“地（的）”。程度副词“极度、极端”都是从名词虚化而来,虚化的动因在于“超越一般”的语义基础和充当状语的句法位置两个方面。二者虚化为程度副词时间很晚,是在民国时期,其语法化程度也还不够彻底,使用频率也不及“极其”和“极为”这两个典型的极性程度副词。     

水文气象专业设置初探

应对洪涝、干旱、台风、山洪、泥石流等种种极端水文气象事件,单靠水文学科或气象学科已无法培养出适用的人才。因此,必须加强水文、气象学科之间的交叉和整合。气候变化带来的极端气候事件增加给水文气象学发展带来了机遇和挑战,开展水文气象应用研究具有重要意义。本文从开设水文气象专业的必要性、社会需求分析、研究方向以及南京信息工程大学所具备的独特资源优势四个方面进行初步的探讨。     

巧用“极端分析法”妙解四类初中物理问题

“极端分析法”又叫“极限分析法”、“极端夸大法”、“极端假设法”等。就是对所给问题中变化着的物理现象或过程,进行“夸大”推向极端,在取最大值、最小值或临界值的情况下进行分析、判断;或通过放大、缩小所研究的物理现象或物理量,使试题的物理现象、规律和过程充分显露出来,从而快速顺利正确地解答。     

“即使”和“甚至”的用法和语义区别

“即使”和“甚至”的共通点就是在语义上,都是用极端情况来涵盖普遍情况,只不过一个是“假设让步”义,另一个是“强调、更进一步”义.而当描述这种极端情况的句子没有“转折”意思的时候,只能用“甚至”,而当描述特定某一次的极端情况时,只能用“即使”.     

《极端气候事件》教学内容概述

全球气候变化,特别是极端天气气候事件频发,对自然生态系统和社会经济产生严重影响。本文综述了极端天气气候事件的定义和判定指标,归纳总结了全球变暖背景下极端天气气候事件的变化特征,并提出了应对极端天气和气候变化的建议和对策。     

“极端假设法”在选择题中的妙用

“极端假设法”是指在不违背题意的前提下，把题目研究对象的变化量作适当的扩大，从而能更快速、准确解题的一种方法．因此又可称为“极端法”．[第一段]     

江南地区夏季极端降水同步事件的关联特征分析

利用1970—2019年江南地区气象站点逐日降水数据、NCEP/NCAR再分析资料，采用事件同步法、Louvain算法、SOM-k聚类等方法，分析了江南地区夏季极端降水同步事件的空间特征及其与环流的关联.结果表明：(1)江南地区极端降水同步事件在中部区域关联范围较大，在事件传播中起主要作用，为从印度洋等地来的水汽传输提供了通道，边缘区域聚集性强，沿海区域的事件一般超前于内陆发生；(2)空间一致性高的站点除沿海型外，呈现纬向排列分布，可再分为南部型、中部型和北部型；(3)将区域性极端降水形成时的低层位势高度场划分为6类，可见近似存在偶极子结构，500 hPa位势高度在东亚大陆中高纬存在大振幅槽脊，江南地区一带低槽活动较为频繁，西太平洋副热带高压较平均值偏西偏南，使得东亚夏季风减弱，气流辐合稳定在研究区内，形成区域性极端降水.     

学生不接受批评出现极端行为怎么办？——了解先行 明察秋毫——把功夫花在批评前

学生犯错误,老师对其进行批评教育,是教育工作中的常事。对于老师的批评,绝大多数学生都能接受,并加以改正。但也有极个别学生,在老师批评后,做出极端行为,如离校出走、跳楼自杀、辱骂甚至杀害老师等。这样的事件在我校也发生过,那么,当老师批评学生时,学生出现极端行为,我们该怎么办呢？（安徽贾宏权提供）     

例谈“极端假设法”解题

“极端假设法”是指当一个物理量或物理过程发生变化时，对其变量作合理的延伸，把问题推向极端，通过对极端情况进行分析，从而得出一般情况下的结果。本就几种不同的物理量的变化过程采用“极端假设法”分别进行讨论。     

运用“极端法”巧解四例化学竞赛题

所谓“极端法”，就是在解题过程中先对题目给定的已知条件和关系进行“放大”或“缩小”，以至推及“极端”，使试题中原有的化学反应和规律更加明显，然后分析极端状态，做出正确的判断或寻找正确的结论．[第一段]     

气候变暖影响我国的农业生产

科学观测显示,气候变暖已使我国高山高原地区雪线退缩,极端天气事件增多,生态系统发生明显变化,农业生产受到一定程度的影响。     

学生不接受批评出现极端行为怎么办?

学生犯错误,老师对其进行批评教育,是教育工作中的常事。对于老师的批评,绝大多数学生都能接受,并加以改正。但也有极个别学生,在老师批评后,做出极端行为,如离校出走、跳楼自杀、辱骂甚至杀害老师等。这样的事件在我校也发生过,那么,当老师批评学生时,学生出现极端行为,我们该怎么办呢?     

基于 DFA 方法的股市异常波动分析

极端事件或极值事件脱离了自身的正常演化状态,是系统演化的极端状态或系统受到外界扰动而导致的异常状态.去趋势波动分析(DFA)法得到的指数是衡量系统在某一时间尺度内演化的长程相关性的参数,系数的长程相关性不受极端事件的影响或影响很小.基于这一思想,提出了利用去趋势波动分析确定极端事件的阈值方法,并验证了该方法的有效性.文章将 DFA 方法及基于 DFA 方法确定极端事件的阈值引入对中国股市异常波动的分析.