“新改的”

王老师范读课文,把谬论的谬字读作“niù”。一个小学生举手发言;“您那个谬字可能念错了,昨天我予习时,我爸爸告诉我念‘miù’。”“你是听我的,还是听你爸爸的?”老师有点生气了。“……”孩子哑口无言了。这时,另一个小学生举起了翻开的字典说:“老师,字典上的注音是miù!”老师拿过字典看了一看,然后慢条斯理地说:“反正我过去学的时候还念     

由教育界的“名言”说开去

“只有最差的老师,没有最差的学生”,乃是教育界流传甚广的一句经典名言。对这一名言,本人初觉深刻,继而疑之,终起指谬。     

毛泽东给丁玲拜年

大约是在1937年的春节前，首长的西屋搬进来一位中年妇女。 首长对我（口述者1933年参加红军，曾任黄祖炎的勤务员。此处的“首长”指黄祖炎）说：“现在人手不够，你顺便给丁玲打水打饭，好不好？”     

我所认识的曹勇军老师

我和曹勇军老师认识是在2006年秋.其时,在马鞍山召开"苏浙沪皖新语文圆桌会议",大会组委会谬邀我作为两个专家之一,作有关中学语文教育的报告.     

辅导作文要抓在根本上

我的孩子作文写得好,在学校常受到老师的表扬,于是一些亲戚朋友找到了我,向我这个语文老师寻求提高孩子作文水平的秘诀。当我把辅导孩子作文的方法告诉他们时,他们半信半疑,总认为我不愿意把写好作文的真谛讲出来。其实,我的确是这样辅导孩子的,现在介绍出来公之于众,以证明我言之不谬。     

“不讨论静液佯谬”之我见

“不讨论静液佯谬”是九年义务教育物理教学大纲对“液体内部的压强”这一知识点所提教学要求的一条补充说明。何谓佯谬?静液佯谬的具体内容是什么?对这两个问题,教师们的看法可能不一。为了准确把握大纲要求,笔者曾向几位专家请教过。有专家认为,佯谬是指一种表观上的矛盾。静液佯谬指的是液体对非柱形容器底的压力不等于容器中液体的重。因为这个问题在初中难以解释清楚,所以义务教育初中物理教学大纲中明确不讨论这个问题。     

一次错误的表彰

早上一上班,桌子上躺着一封信,地址是挺陌生的一个部队番号。我忍不住先打开了。李老师：您一定记不得我了,但我却怎么也忘不了您。今天上午全军嘉奖会上,面对着首长递给我的烫金证书,使我又回忆起了高中生活的一幕。那还是在高二的时候,我把学习搞得一塌糊涂,为了...     

与《叶梦得〈临江仙〉词简论》一文商榷

首先感谢房日晰先生对我刊的关心与爱护,我们欢迎读者像房先生一样对我刊发表的论文进行指谬或论争。     

全老师的“一痒指”神功

全老师是“一痒指”门派的掌门人,号称“天下无敌”。只要他使出“一痒指”,所有的人都会“五体投地”———痒得躺在地上,笑得上气不接下气。那天,全老师又来到寝室看望大家。早有放哨的同学悄悄报告:“全老师来了。”我一听,既开心又担心。开心的是可以看着别人在“一痒指”神功前笑得死去活来,可好玩了;担心的是怕他拿我练习“一痒指”。我赶快用被子蒙起头,躲进被窝,可全老师有厉害的第一招。我在被窝里听到全老师说:“同学们,快来看,我有好吃的鸡蛋。”“鸡蛋?啊,我的最爱!”我一骨碌从被窝里钻出来,没想到全老师就站在我面前,笑眯眯地…     

佯谬:推理的迷宫

研究佯谬,如同在迷宫中行走,会遇到重重困难,但我们也许会从中得到意想不到的收获."佯谬"又叫做"悖论",是指从看似正确的前提出发,经过看似正确的逻辑论证却得到了荒谬结论的那种矛盾命题,在通常所说的佯谬中,有一些佯谬,经过认真分析,总可以发现其前提或逻辑包含有错误,这一类佯谬是"疑似佯谬".然而也有一些佯谬,你不得不承认其前     

利用“无穷佯谬”澄清混淆概念

“无穷佯谬”是指按物理逻辑应为有限值,而仅从数学推演却会产生无穷大.因此,本文中的“无穷”特指无穷大。本文按“无穷佯谬”产生的原因进行分类,指出“无穷佯谬”的本质在于我们认识的混淆,简述了对“无穷佯谬”的讨论在教学中的意义。     

班级爆笑语录

正如此好心高二时,我在课上听歌,怕被老师发现,便跟同桌比划手势。我指了下自己的耳机,又指了下老师,意思是让他帮我盯梢,老师来了好提醒我。结果他做了个OK的手势,然后举手示意老师,说:"老师,我同桌在听歌,您讲课小声点儿。"     

在阅读教学中培养学生的创新思维

阅读教学是语文教学的主阵地 ,也是充分培养学生创新思维的主渠道。充分挖掘语文教材特点 ,精心设计 ,努力探索 ,在阅读教学中训练学生的创造性思维是一个有效途径。１ 归谬点拨“归谬点拨”是借用逻辑上的一个术语 ,指教师在教学中对学生学习中的错误不作简单的纠正 ,甚至有时有意设置一些错误 ,引导学生将错就错、推论辨析 ,然后让学生恍然大悟、迷途知返。如去年在全省第二届小学语文优质课竞赛中 ,靖远县魏建胜老师在教授《守株待兔》一课时就成功地运用了这一方法。他在讲读第一自然段时 ,为了让学生理解原文中动词的意思和作用 ,便这…     

画出自己的美丽彩虹

我是一名聋哑学生,但也和正常儿童一样拥有梦想. 我爱画画,从小就爱.我的梦想就是通过自己的努力,考进一所理想的大学继续学习画画.通过学校老师的帮助,妈妈为我联系了一位专业绘画辅导老师. 第一次走进老师的画室时,我很茫然也很无措,老师用温暖的目光看着我,微笑着指了指桌子上的正方体,让我画画看.我按照老师的指导,先在纸上用点定了正方体的大概位置,再用线条勾画出正方体的轮廓.我有些紧张,画得很不好.     

为老师“折腰”

陶渊明“不为五斗米折腰”,我却愿意“折腰”,这里的“折腰”,是指见到老师就恭恭敬敬地鞠一躬,然后礼貌地问候一声“：老师好!”说实话,以前我见到老师从来不问好。一是因为我紧张、害怕,见到老师就像老鼠撞上猫,不是用＂隐身术＂——躲在墙角,就是一溜烟地跑了。二是我在班上的成绩中等,既不像尖子生那样被老师视为＂掌上明珠＂,也不像差生那样和老师＂形影不离＂,所以我对老师怀有一种陌生感,这使我见到老师就望而却步。     

电磁感应佯谬现象分析

通常所谓的“佯谬”是指对同一个事件用不同的分析方法得出不同的结论。本文结合大学物理教学中几个电磁感应的佯谬实例,详细分析了造成的原因,阐述了法拉第电磁感应定律中关于回路的认识、确定等问题。     

尊师重教的国度前途无量

<正>搜热词:尊师重教教育与进步"不管走到哪里,我都惦念着母校,同母校保持着联系。""是老师培养了我们。""到这儿就没有首长了,是学生。"习近平总书记的话语中透出对老师的敬重。"遍地蕙兰思化雨,满园桃李谢春风。"对于学生而言,没有老师当锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人,他们就不可能成才、膺大任。而对于老师而言,"得天下英才而教育之"是人生大乐。有老师说,自己     

“常有理先生”

从最近一期的《教师之友》杂志上 ,读到关于中学历史教材争论的新闻报道集纳。有人为中学历史教材指谬 ,我是知道的 ,用个耸人听闻的说法 ,上个世纪就知道了。集纳的好处是使我比较明白地看到双方观点的来回。根据集纳 ,先是去年陕西师范大学《中学历史教学参考》连续刊出...     

电磁感应佯谬现象分析

通常所谓的"佯谬"是指对同一个事件用不同的分析方法得出不同的结论.本文结合大学物理教学中几个电磁感应的佯谬实例,详细分析了造成的原因,阐述了法拉第电磁感应定律中关于回路的认识、确定等问题.     

“米的认识”教学片断与评析

片断一:师:请大家估计一下,从地面到老师身上哪儿大约是1米高呢?谁上来指一指?生:(在老师腰部贴上标签)我认为这儿离地面是1米。