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书景秋 《中国教育研究与创新》2006,3(4):39-40
本文以《普通高中英语课程标准》为指导,围绕新课程理念,对合作学习小组、合作学习过程、合作学习方式、合作学习情景及合作学习评价体系等进行了有益的探索和实践。 相似文献
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本文对目前中职英语课课程设置的现状进行了思考,分析了课程设置"一刀切"、学时与教学大纲脱轨、课程安排单一化等几方面的问题.作者就这些问题探讨了对目前英语课课程设置进行改革的办法,提出了英语课课程设置应当分层化、专业化的构想. 相似文献
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统计数字显示,全法国境内有1万学子在家长的指引之下,选择在家自行求学,或到世界各国旅游求学。申请方式相当简单,只要在每年开学前,向市政府提出请示单,即可成为在家求学的学子。教育部则一年一次派任专业的督察,到家里探视学子的学习环境以及学习成果,如果不达教育部制订的标准,家长则必须将学子送到一般学校上学。85%的在家求学学子是由妈妈来担任老师的,大多是从幼儿园阶段开始便进行此类与众不同的求学方式,很多家长等到子女达到高中年龄,才送学子正式上学;但近年来,越来越多的家长选择让子女在家求学至高中会考阶段(也就是高中毕业),… 相似文献
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未来两亿中小学生在课堂上学什么?怎么学?新一轮课程改革涵盖义务教育的18科课程标准,洋溢着时代的气息,体现着改革与创新的精神,令人耳目一新。 相似文献
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蒋秀玲 《张家口职业技术学院学报》2022,(2):60-63
大学英语课程兼有工具性和人文性双重性质,具有开展课程思政的天然优势。在开展课程思政前,要注意挖掘与课本内容相关的恰当的思政元素,对思政目标进行显性设计;在实施课程思政时,可以抓住课堂中的词汇教学、句子结构解释、文化知识点等方面的内容,将思政元素自然融入到授课中,再通过拓展课文的主题加深学生对思政元素的理解,加速学生对思政元素的内化,以达到隐性实施课程思政的目标。 相似文献
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许超 《浙江工贸职业技术学院学报》2022,(4):11-15
为培养学生的全面发展,大学英语教师积极探索课程思政践行“三全育人”,已取得显著成效。浙江工贸职业技术学院大学英语专业针对课程育人功效短板,在新课标指导下及时组建教学创新团队。以“立德树人”为目标,深入挖掘课程思政元素,开发校本教材,精心选定统编教材,发挥优质课的辐射作用。通过《高职国际英语进阶综合教程》第一册第8单元《假日》的成功个案,推广并实践大学英语课程思政。教师以任务型、探究式的翻转课堂教学方式厚植爱国情怀,使学生不仅能掌握英语语言知识和技能,还学会多元文化交流与沟通能力,拓展了国际视野。 相似文献
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杜庭婷 《课堂内外(高中版)》2007,(10):15-16
香港与内地学制不一样,中学7年,大学3年。这样,同为初进大学的新生,香港本地的同学会比我们多1年中学学习的经历,因此我们也就被要求多修读1年的基础课程,主要是让大家去适应和了解香港社会,融入香港生活。 相似文献
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教育部决定,从2001年秋季开始,小学三年级开设英语课程,首先在大中城市实施,然后逐步在全国推进。小学开设英语课程,是为贯彻党的十五届五中全会和中央教育工作会议的精神,进一步落实邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略指导思想的重要举措,也是21世纪初基础教育课程改革的重要内容。这对浙西南山区-丽水来说,既是一个难得的机遇,又是一种严峻的挑战。 相似文献
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照理说,为了迎接经济全球化、技术信息化带来的机遇和挑战,做好中国加入世贸组织后的准备,按照教育部2005年全国城乡小学全部开设英语课程的决定,路子是正确的,方向是对头的,值得一喜。 相似文献