无痕的教育

上课铃响了,一年级的学生们开始做眼保健操,老师在一旁观察着全班学生,发现有的同学睁着眼睛做操;有的同学做完一节后睁眼,接着又闭眼做第二节。不按规则做的学生竟达到14人,占全班的40％。     

谈小学语文教学中学生阅读创造力的培养

随着新课改的不断深入,当前小学语文教学更加注重对学生阅读创造力的培养,这就需要小学语文教师从多个途径培养学生的阅读能力和阅读兴趣。     

谈小学美术教学如何激发学生兴趣

当我们走进儿童的世界,就会发现孩子们以自己纯朴的心灵画笔,意到笔到,天马行空,没有心理障碍,随意洒脱地创造着一个多彩的世界。儿童的美术活动并不是通常意义上的"游戏"。它比一般的游戏内容更丰富,规则更宽松,过程更复杂,结局更多变化。它要求玩者"眼、脑、手并用,充分运用各种知识,     

浅谈小学低年级识字教学

识字是阅读的基础．整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个．而低年级就要求认识常用汉字1600～1800个，因此．在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣．正确引导，使学生乐于识字．学会识字。下面．我就结合平时教学对低年级识字教学进行初步的探讨。     

喷薄的乐土——长春市白山小学专访

位于长春市朝阳区建政路13号的白山小学,1968年8月2日建校,建校之初只有6个教学班,200多名学生。几年来,在上级领导部门的支持下,学校能过转变观念,大力开展现代教育理论和现代教育技术的学习和实践,全体教师拼搏奋进,勇于创新,一跃成为省内小有名气的重点小学。学校现在占地面积5570平方来,建筑面积5678平方米,有三幢宽敞明亮的教学楼,29个教学班．学生1350多人,校园环境幽雅、整洁。     

刍议小学作文个性化训练

小学生作文处于打基础的阶段。教师要在作文教学中努力培养学生健康的个性,并使其得到最大限度的发挥,促进学生创造力的发展。一、广施博爱,相信每个学生都能得到发展教师不仅要关注学生现实表现出来的知识、智慧、才能、兴趣、情     

构建农村小学课外阅读新环境——以厦门市同安区农村小学为例

阅读是学习的基础,是终身发展的灵魂.然而,农村小学的阅读环境极大制约着学生阅读素养的提升,笔者以学校所在农村区域的小学为例,探究了农村小学课外阅读环境的现状,进行了一些思考和实践.我们结合学校实际,从帮助学生找好书、打造空间、规划时间、搭建交流平台、阅读引领几个层面来构建学校的阅读环境,做一个儿童阅读的有力协助者.     

新课标下农村小学语文阅读教学的研究

随着时代的发展和社会的进步,新课改的实施对我国小学语文教育起着至关重要的作用,要求以培养学生的兴趣爱好为基础提升语言阅读能力,增强我国教育的整体水平。对新课改下小学语文阅读教学的方法进行探讨,旨为推进我国教育事业的发展作出贡献。     

听三位教师讲自己的教育故事——济南市天桥区洛口小学“教师论坛”活动纪实

主持人:谈起教育科研,我们感触颇多,是教育科研使我们城乡结合部老校焕发了生命活力。首先,教育科研促进了学校的发展。回顾三年前,正是由于选择了科研兴校之路,使我校焕发了青春,得到社会认可,受到家长好评,学生人数由最初的500余人增加     

游戏教学在小学英语教学中的运用

游戏教学法是近年来教育中常用的教学方法,而我们的教育也在逐渐的将游戏教学法运用到各种课堂中。小学英语课堂中运用游戏教学法能够使英语课堂变得更为活跃,不再全是枯燥的知识点,学生可以从游戏中获得知识。从三个角度分析,先分析了游戏教学在小学英语中的运用现状,通过现状看本质,提出了解决该问题的三条途径。     

小学语文教学培养学生创造力的策略探讨

随着我国素质教育的全面推进,教育不再一味追求成绩和分数,开始注重培养学生的各项综合能力。小学教育教学活动中,小学语文是主要组织部分,在小学语文课堂上培养学生的创造力具有重要的教育价值。     

贵州省遵义市丰乐小学

贵州省遵义市丰乐小学始建于1906年,是一所文化底蕴深厚的百年老校,其前身是清朝乾隆五十一年(1786年)兴建的湘川书院。学校坚持走特色发展之路,结合现代教育理念,提炼了以"尚读教育"为主题的学校文化,不断实践"阅读天下,丰乐人生"的办学理念,逐步彰显"读万卷书,行万里路"的办学特色。学校想方设法集聚全体教职工、专家智囊团、社会群体的智慧,鼓励大家参与"尚读教育"建设。在核心文化的引领下,学校逐步实     

阅读在农村小学教育中的重要性思考

我国的农村小学教育,历来比较薄弱,加之阅读资源的匮乏,导致阅读在部分农村小学教育中的作用未有更加充分地体现,学生单纯从课本和练习册去掌握知识点,从一定程度上束缚了思维发展,不利于学生创造力与想象力的发展,不利于其掌握更多高质量词汇,也局限了表达与写作,不利于学生综合素质的提高。8至14岁,跨越了小学的全部学年段,也是一个人阅读的     

浅谈游戏在小学英语教学中的作用

一、游戏有助于学生大胆开口说英语在英语教学初期,学生往往不同程度地出现不敢开口的现象,犹犹豫豫怕讲错。游戏有助于学生积极参与语言实践活动,使他们在游戏中不会感到有任何压力。成功了,会产生自豪感,享受到成功的喜悦；没成功,也由于是在做游戏,不会产生失败感,反而会产生一种动力——希望下次成功。如“传话”游戏,即教师把要说的话用英语悄悄告诉各排的第一位学生,然后由前至后进行传话,最后反馈评比,这种游戏使每位学生都有开口的机会,可以消除一些学生的胆怯心理,大胆说英语。又如做“交换角色”的游戏,即让某个学生当老师,老师当学生。这种游戏使教师和学生融为一体,课堂气氛和谐融洽,如在学习“What is this?It is a…”时,就可用“交换角色”的游戏。这样,学生所学的口语在游戏中得到巩固并创造了一种适合学生身心健康、轻松愉快的学习气氛。     

浅谈小学数学课堂中的游戏

学习和游戏是儿童生活的两大主题。瑞士教育家皮亚杰说过:游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。我们应该重视游戏在儿童生活中的作用,一方面,游戏是儿童最初的学习方式;另一方面,学     

小学英语课外故事阅读策略的研究

在小学英语的阅读中应加入课外故事的阅读,以期调动学生参与阅读的积极性。教师首先要选取贴近教材主题、学生生活的阅读素材,甚至可以鼓励学生自己选取感兴趣的素材,然后教会学生阅读方法和策略,引导学生在课外积极阅读。     

小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

小学语文阅读是小学阶段语文学习中比较重要的一个环节,推动了学生识字能力、语言表达能力和写作能力等的有效发展,是学生语文综合能力的一大重要指标。因此,为帮助小学阶段的学生有效提升其阅读创造能力,教师应该深入了解学生现阶段的学习状态,然后有针对性地提出相应的改良措施,保证小学语文整体水平的提升和学生综合素养的提高。     

小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

随着教育改革的不断推进,人们越来越注重对学生听、说、读、写综合能力的培养。阅读教学作为小学语文教学中的重要组成部分,能有效地培养学生的阅读能力、语言表达能力和思维创造力,因此,在新课改背景下,小学语文教师需要创新教学理念,采取多元化的教学手段,加强对学生阅读兴趣的培养,以学生为中心开展阅读教学活动,从而实现对学生阅读创造能力的培养,提升学生的综合能力,为学生今后的发展打下坚实的基础。对此,本文就小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力进行分析。     

小学音乐欣赏课要三结合

音乐是想象的翅膀,小学音乐欣赏教学,是启迪儿童智慧、丰富儿童想象力,培养儿童创造力、发展儿童思维的一个重要阶梯,它是小学音乐的重要组成部分。音乐欣赏教学对于素质教育而言,是非常有意义的。