上市公司股票送转的行业内股价效应研究

采用事件研究法,以近年沪深两市实施股票送转的A股上市公司和同行业内未送转的A股上市公司为样本,考察送转公司和同行业内未送转公司在预案公告日前后的股价反应,对上市公司股票送转的行业内股价效应进行检验与分析。研究结果表明,送转公司和同行业内未送转公司的股票在预案公告日前后均出现了显著为正的超额收益,送转传递的乐观信号在同行业内发生了转移,行业内股价效应显著存在,且传染效应占主导地位。同时,对行业内股价效应影响因素的研究发现,送转公司的股价效应越明显、规模越大,送转公司与同行业内未送转公司的相似性程度越高,未送转公司的错误定价程度越高,则送转的行业内股价效应越显著。     

贵州省县域特殊教育学校送教上门支持服务体系的建设路径

送教上门服务是满足特殊儿童需要的安置形式,保障特殊儿童教育权利的实现。本文首先分析贵州省县域特殊教育学校送教上门服务现状,其次提出送教上门支持服务体系建设路径,包括送教上门支持服务内容、送教上门服务支持内容、送教上门心理服务支持、送教上门服务支持环境路径探究。     

语文,让爱情更美好

爱情是生活的一部分。表达爱情的方式有哪些？送玫瑰,送戒指,送项链,送车子,送房子,送票子,送裙子;或者约会,求婚,托媒;或者牵手,撒娇,拥抱,接吻,烧饭,做菜;或者请喝茶,请吃饭,看电影,去跳舞,去旅游,逛大街……也许这些能让爱情看上去很美好,     

基于信息化平台的智慧送教实践探索

福建省厦门市翔安区借助信息技术对传统送教模式进行变革,开发建成集“教管评研”等功能于一体的信息化送教平台,进而借助该平台开展上门送教育教学、送康复训练,实施远程管理,实现智慧送教,切实提高送教上门工作实效。     

区县送教上门工作现状的调查研究——以扬州市江都区为例

送教上门是《特殊教育提升计划(2014-2016年)》提出的一项惠民工程。论文以扬州江都区接受送教上门服务的残疾儿童和实施送教上门工作的教师为对象,采用文本分析法和访谈方法,从送教对象、送教教师、送教内容和形式等方面进行了分析,在此基础上对区县落实送教工作进行了讨论并提出建议。     

一句话传真

日前,广东省教育工会到边南瑶族自治县民族小学和三排镇连水村开展“送法律、送文化、送健康”活动,为教师义诊,为村民送上法律文化书籍.     

以融合为导向的区域送教上门实践探索——以江苏省南通市通州区为例

“送教上门”是切实保障重残儿童少年受教育权益的重要路径。江苏省南通市通州区针对重残学生残疾类型多、地区分布广、足不出户久、教康需求复杂等特点,在融合教育理念的引领下,创新送教上门工作路径,通过完善送教工作机制,创设开放送教场域,开发多元送教课程,畅通送教转衔通道,区域重残学生教育正逐步实现从“送好”到“融合”的转变。     

孩子面前不刻薄

上星期,女儿说:“妈妈,好多同学都送挂历给老师……” 哦,又到了给老师送挂历的时候了。女儿每年此时总是那样忐忑不安,自己不敢去送,又不敢不送。 “要送你自己带去,不能总是妈妈帮你干这种事。再说呢,你送我送,大     

你是一个世故的人吗

1．好朋友过生日,你会送她什么礼物？ A 认真考虑朋友是否会喜欢,然后再决定送什么 B 送自己最喜欢的东西给她 C 送比较实惠的东西     

我国送教上门工作的现状、困境及建议

为了解我国送教上门工作实施现状,探索送教上门存在的问题,切实改善与推进我国的送教上门工作,通过文献和行动研究发现,我国送教上门工作基本构建了以政府为主导、教育行政部门为主体、各职能部门紧密配合、社会共同参与的管理模式;各地基本采取合理安置、属地负责、任务到校管理、提供专项经费、组建送教队伍等举措,初步形成了政府引领的特殊教育学校、普通学校、家庭、社会相互支持的机制。但同时也存在送教工作机制不健全、送教管理制度不完善、送教对象评估标准不规范、送教人员专业性不强、送教内容针对性不强等问题。提出完善政策制度、动员多方力量、重视队伍建设、利用科技力量等提高送教上门质量的建议。     

让送教下乡不再“涛声依旧”

送教下乡是县市一级教研室一项常规活动,是缩小城乡教育差距,实现教育均衡发展的重要举措,也是推进课程改革,促进教师专业发展的有效途径.然而,从一些县市组织开展的某些学科“送教下乡”活动来看,效果并未达到最佳.究其原因,一方面是地域广、学校层次多(镇乡中心小学、农村完小)、教师队伍庞大,而送教下乡活动按照惯例一般为到一个学校去上几堂课,再加一个报告,覆盖面非常小,受众十分有限;另一方面,由于送教下乡活动往往都是教研室“一厢情愿”的组织和策划,送教内容缺乏针对性,送教方式缺少互动性,活动虽然搞得热热闹闹,过后却是“涛声依旧”.送教下乡活动陷入一种困境之中.笔者认为,应该从送什么、怎么送、谁来送三个方面加以突破,创新内容和方式,以提升送教活动的效度.     

试论特殊教育学校“送教上门”工作的开展

"送教上门"是指由教师根据残疾学生的教育或康复需求,把为残疾学生制定的教学及康复计划、内容送到学生家里,在学生家里实施教育及康复活动的过程。"送教上门"工作的有效开展,对国家教育事业的发展、送教学生的成长、送教学生家庭生活,甚至整个社会的发展都有重要的意义。各地在开展"送教上门"工作时可以通过建立支持保障体系、严格筛选和评估送教学生、合理选择送教内容、积极开展送教教师培训、开展家长培训等措施来提高送教质量。     

笑掉大牙

送奶奶妈妈:"飞飞,昨天叫你送奶奶,你送了没有?"飞飞:"送了。"妈妈:"送了?那奶奶咋还跌倒了呢?你是咋送的?"飞飞:"目送。"     

幼儿园“送教帮扶”活动存在的问题与思考

“送教帮扶”是一种教师研训方式，也是解决区域学前教育质量均衡发展的重要举措。当前幼儿园送教帮扶活动存在着送教内容缺乏针对性与整体性、送教形式存在小学化与单一化的问题。为此，送教帮扶活动组织者应基于调查确定适宜的送教内容，灵活选用送教形式，并持续跟踪送教帮扶实效。     

送培的关键在于激发乡村教师发展的内驱力

近日,教育部研究制定了《送教下乡培训指南》,要求各地切实做好乡村教师培训工作,各地要分学科组建结构合理的高水平送培团队,分阶段开展主题鲜明的送教下乡培训,现场指导乡村学校开展校本研修。送培送教,将培训送到乡村教师的家门口,让乡村教师足不出校,就能接受到专业的培训,此举对于提高乡村教师的综合素质,推进乡村教师的专业发展具有积极的作用。然而,“送培送教”工作,并非新鲜事。近年来,各级教育主管部     

残疾儿童少年送教上门的困境与优化路径——基于西南地区522名残疾学生家长的调查分析

送教上门作为一种特殊的教育安置形式,对保障残疾儿童少年受教育权利,推动教育公平具有重要意义.本研究采用自编问卷调查了西南5省48所义务教育学校注册登记接受送教上门服务的522名残疾儿童少年的家长,结果发现残疾儿童少年送教上门的现状不容乐观,还面临诸多困境:送教服务的频率与时长不足;送教服务的内容适配性低;家长对送教的认...     

散文二题

送你一片绿叶不送你一片白云,不送你一缕清风,不送你一朵鲜花,也不送你一张美丽的画,我只送你一片小小的绿叶。不要问为什么,你只需珍爱这心的形状,珍爱这纯净明丽的颜色,珍爱绚烂活泼的春天。     

小螳螂送礼（外一篇）

小螳螂举办生日联欢会。小伙伴们都给小螳螂送来生日礼物,他们有的送鲜花,有的送食物,有的送绿叶制作的贺卡……     

残疾儿童家庭对送教上门的需求调查——以武汉市为例

研究者对武汉市残疾儿童家庭进行送教上门需求调查,结果显示:障碍类型和障碍程度会显著影响残疾儿童家庭对送教服务的选择,但不同安置类型的家庭对服务内容的选择趋于一致;残疾儿童家庭对送教内容的需求以"生活自理能力训练"和"康复训练"为主,对"家庭干预指导"的需求也比较大;残疾儿童家庭希望送教时间为每周3次,每次1至2小时。最后,研究者从拓展送教对象、转变送教理念、整合送教资源三方面提出建议。     

送奶奶

妈妈:"飞飞,昨天叫你送奶奶,你送了没有?"飞飞:"送了。"妈妈:"送了?那奶奶咋还跌倒了呢?你是咋送的?"飞飞:"目送。"