运动提升孩子学习能力

儿童每天疯玩，可能不仅健身，而且还健脑。一份新的研究报告说，每天疯玩20分钟～40分钟的儿童可能更能学好功课、写好作业。 美国国家卫生研究院资助奥古斯塔的佐治亚医学院，进行了相关研究。孩子们被分成三组，第一组每周5天放学后不做任何体育活动；第二组每周5天放学后活动20分钟，第三组活动40分钟。     

利用自制运动器械提升智障孩子的体育活动成效

当前许多智障学校对智障孩子的体育活动重视程度不足,传统的体育活动器械不适合智障孩子,且活动器材人均严重不足,种类也较为单一。日前我校结合学生实际,根据学生的动作特点,研发制作适宜性的运动器械;根据学生体能层次水平,研发制作挑战性的运动器械;根据游戏测试要求,研发制作实效的运动器械;根据整体发展,设计主题体育活动的运动器械。     

养成运动习惯 孩子受益一生——访潘启强

如果一个人跑不快，跳不高，他的健康程度就差。我们不能把健康的内涵降低为不生病，这样的标准太低了，     

运动给孩子带来了什么？

生命在于运动。这句经典的话语对一个孩子的成长来说意味着什么？听一听专家的解释。     

喜欢运动的孩子生活得更安全

人们一直在争论:到底是尽情玩耍的孩子安全,还是把孩子放在保险箱里更安全?下面的情景,引起了我的思索。那天在游泳池,我发现一个怪现象,一对长相完全一模一样的小兄弟,在做着不同的活动:一个套在救生圈里,还胆怯地离不开父母;另一个却像一条梭鱼,在池中钻来钻去。我好奇地过去     

运动与营养结合是孩子健康成长的保障——访黄勇

黄勇,北京市西城区体育局训练中心科研所研究人员,长期从事健身指导、运动营养等体育科研工作。     

运动指导方案（上）

在未来社会,体育将是现代人的特别重要的活动,因此,让孩子通过各种形式的体育活动,达到强健身体和增强意志的目的是非常必要的。孩子仅靠学校体育课的时间进行锻炼是远远不够的。因此,我们请专家设计了适合家庭的运动方案。很多内容简单易行,且十分有效,关键就是要孩子能够持之以恒地坚持。我们相信,每个孩子都能从运动中感受乐趣。     

运动的快乐

运动是互动的,对于孩子来说,有对手才有快乐。当她掌握了一些运动技法,自然就和伙伴亲密了,会更容易融入集体活动中,这样的生活才会有张有弛,丰富多彩。正所谓“玩伴”一定是在玩中结伴的。     

让孩子充分体验运动的快乐

《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”可见,幼儿的健康是幼儿身心和谐发展的结果,也是幼儿身心充分发展的前提,更是幼儿的幸福之源。一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个愉快、主动、大胆、自信、乐意交往、不怕困难的幼儿。     

让阳光体育照进残障孩子的心灵

让每一名学生健康成长是体育教师的责任。尤其是对于残疾儿童,我们要在保护安全的前提下帮助他们参与集体的体育活动,让他们也享受到阳光体育的温暖。     

什么样的学校适合孩子

什么样的学校才是适合孩子的学校?绝大多数人会以“优质”作为首选条件甚至是唯一条件。但一所学校是否属于“优质”,不能单看硬件设施,还要看人,“软件”有时比“硬件”还重要。如果用一句话概括学校的评价标准,我觉得可以这样说:安安静静办学的学校才是好学校。所谓的优质学校、示范学校,有的难免徒有虚名。如果有足够的选择权利和选择空间,家长还是把孩子送到安安静静办学的学校去。安安静静办学的学校,没有世俗的侵扰,质地透明,风气纯正,不浮躁,不喧嚣,是真正的用心办教育,也是用心办真正的教育。     

运动带给孩子的不仅是好身体

我儿子童童今年10岁,在北京羊坊店中心小学上五年级,长得又高又胖,就是不爱运动。四年级的三好生落选对他触动很大,就是体育成绩拖了后腿,这让他有了压力。今年初,我看到《少年儿童研究》杂志上说要开展“把奥运留在中国,让运动成为习惯”的活动,心想童童所在的学校是北京市奥林匹克教育示范校,     

对运动技能教学的思考

学校体育由体育教学、课余体育活动和运动训练三个部分组成。前两个部分面向全体学生,主要培养大众体育的人群,促进国民健康水平的提高。就体育教学而言,主要目标是促进所有学生通过运动技能的学习,掌握科学锻炼身体的手段和方法,增强体能、促进健康,更好地学习和生活。那么,如果对学生进行运动技能的教学呢？     

爱孩子，就让他运动吧

在陪儿子学网球的时候,我认识了迈克。当长相和穿着都很中国的西班牙籍华人迈克出现在大家面前时,谁也不会认为他是老外。但时间长了,我还是感到了迈克的与众不同,比如,他从来都是那么温文尔雅,在教网球时喜欢谈网球文化。他说他的儿子汤姆7岁开始打网球,现在已经开始参加欧洲的网球赛事了。这引起了我极大的兴趣。我很想知道,     

体育,让孩子真正动起来

徐丽遐：从全国来看,近三十年来学生的身体体质是持续下降的。回到现实生活当中。有些事情似乎又是无可奈何的,像生活环境的改变、生活方式的改变。还有课业负担重。等等。那么,怎样能够让我们的孩子健康安全地动起来？     

一切为了孩子的健康

我校是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“构建体育（体育与健康）课程体系研究”实验学校：在这一科研课题的引领下，我们结合学校的办学理念“为了孩子的一切”，创设出了一套具有浓郁的中华民族传统化特色的“大课间”活动。在整个大课间活动的设计上，我们坚持以下的做法。     

跳绳运动的课间穿插与搭配

体育与健康关系密切,在专门的体育课上我们可以拿出足够的时间有效安排,课间时间少,不能进行大部头的运动,跳绳是一个有益有趣的良好运动,适用于一个人或者几个人同时进行,并且占用场地少,方便快捷简易操作,教师可以有针对性的进行课间性的有效组织。     

爱炫耀是孩子的健康心态

“我早就会了！”“我画得特别好！”“我会用双手打乒乓。”为什么孩子喜欢自我炫耀呢？这是因为他觉得这个世界上没有谁会比他做得更好了。对于三四岁的幼儿来说,这是健康的心态。     

让孩子在网络生活中健康成长

——学生是解决自己问题的专家,是我们进行学校网络德育研究的共同体。——同伴教育是一种比较适合学生们自己解决问题的有效策略。——由学生中的网络高手组织起来,参加建设和管理的校园德育网站是学校实施主体性德育的得天独厚的天然平台。     

“每个孩子都需要好老师”

“每个孩子都需要一个老师（Every Child needs a Teacher）。”这是“2006年全球教育运动周（Global Action Week）”4月24日到30日的活动主题。