培养学生数学预习能力,提高数学课堂学习有效性

数学预习是数学学习中的一个重要环节。无论教师还是学生,都应该认识到通过数学预习能大大提高数学课堂学习的有效性。     

培养反思习惯 提高数学能力

反思就是批判性的回顾、分析和检查。反思能力是一个人持续发展所必备的素质之一，只有学会反思，才能不断矫正错误，不断走向新的境界。培养学生对自己学习过程进行反思的习惯，提高自我评价水平，这是提高学习效率、提高数学能力行之有效的方法，也是我们教师努力的方向。我在学生学习数学的过程中从以下几个方面培养学生的反思习惯，供大家参考，更望得到大家的指教。     

培养数学学习能力,激发学习数学兴趣

职业中学的女生学习数学存在许多问题,针对这些问题本文提出以下几点措施:针对具体问题,剖析学习盲点,培养学习能力,激发学习兴趣;因材施教,降低难度,培养兴趣;指导和强化预习,提高课堂效率;重视基础知识,重视基本技能.     

坚持实践探索,提高学习能力——对培养初中生数学学习能力的思考

学习能力培养,是当前初中数学课堂教学改革的重中之重,也是初中数学教师教学教研的目标追求。学习能力培养是对初中数学教师课堂教学提出的更明确和具体的任务要求。作者从三个方面对初中生数学学习能力的培养进行了阐述。     

重视数学兴趣的培养,提高学生学习积极性

现代素质教育给教师提出了更高的要求,要求教师不仅要将教学大纲中要求的书本知识教给学生,更重要的是要注意培养学生的实践应用能力。数学作为职业学校的一门文化课程,不可能占去太多的教学时间。要在有限的时间内培养学生的数学素养,对职高数学教师来说就更难了。我认为     

浅论初中数学学习习惯的培养

初中数学是一门实践性、综合性很强的学科。全面实施素质教育,推进数学教育的改革与创新,是当前初中数学教学的发展趋势和改革的重要举措。在教学中教师要不断探索总结教学方法,引导学生掌握学习方法,长期积累,养成良好学习习惯。     

创新课堂模式,提高小学生数学学习能力

只有发挥学生数学学习的主动性,不失时机地让他们学会用数学,他们才能提高数学学习兴趣与课堂参与的积极性。因此,我们在课堂教学中要让学生积极参与,联系生活实施教学活动,让学生在创新的课堂学习氛围中获得数学学习和运用能力的提高。     

情境教学对学生数学学习自主性能力的培养

杜威说过，要使教育过程成为真正的师生参与过程，成为真正合作的相互作用的过程．如果学生不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使能背出一些正确的答案，百分之百的正确，他还是学不到什么．可见培养学生自主学习能力的重要性．在充满智慧的课堂上，如果有了学生的主体性参与，数学的思维之花才能遍地开．教师在自己钟爱的数学课堂上，如果能适时的创设一种教学情境，学生就会自然的流露出对数学学习的主体性愿望，     

改善教学方法 提高数学教学效果

从调动求知需求、创设适宜情境 ,提高参与程度、采用计算机等新技术、提供应用数学的机会和提高教师业务素质等方面论述了改善数学教学的方法。     

培养自我调节学习能力 提高普通话学习效率

普通话学习是一项技能性训练,学习者能否在认知和行为上积极主动地参与,将极大地影响学习的效率和效果。所以,培养学习者的自我调节学习能力,就显得尤为重要。学习者在学习过程中有明确的学习目标和具体任务,重视研究个性化的学习策略,并能自觉进行自我监控、自我反思,同时注意调控非智力因素,这不仅能有效提高普通话水平,对学习者思维水平的提高也会有很大的帮助。     

关于提高大学数学课堂教学质量的思考

本文在明确数学教学指导思想的前提下,就如何提高教学质量,引导学生参与课堂,改善课堂教学阐述了自己的看法.     

CET-4听力理解基本技能的培养

通过对大学英语新四级听力理解的命题要求、题型特点做简单解释并加以分析,提出听力理解基本技能的训练方法,并就CET测试临场注意事项提出几点建议,旨在培养学生的英语听力基本技能和提高应对听力考试的能力。     

拓宽语文学习领域培养创新实践能力

封闭的语文教学培养出的学生往往是高分低能。有鉴于此，北京官园小学进行了“构建开放的语文课堂，培养学生创新精神和实践能力”的实验与研究。其内容是：课内外结合，使学生在语文活动中提高阅读和写作能力；学科间融合，使学生在各种学习中提高语文综合能力；校内外沟通，使学生在生活实际中提高语文综合能力。     

浅论从深层理解力的培养上提高学生的阅读能力

提高学生的英语阅读能力，不仅要重视语言知识的传授及语言能力的培养，还要引导学生在阅读中进行积极的思维活动，通过透视作者的构思，揭示文章的主题和把握文化背景等方式，将语言因素与非语言因素有机结合起来，培养深层理解力。     

培养小学生研究性学习能力的思考与实践

《基础教育课程改革纲要(试行)》和《国家九年制义务教育课程计划(实验稿)》明确规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”。针对目前忽视小学生研究性学习的现象和认识误区，在小学阶段开设研究性课程是必要的、可行的，小学生研究性学习要与学校自身教育资源实际相结合，与学生身心发展实际相结合，与社区教育资源实际相结合。     

对语文学科培养学生创新能力的思考和几点做法

实施素质教育是历史的选择和时代的要求 ,培养学生的创新能力是素质教育的核心 ,如何成功地实施创新教育是事关 2 1世纪教育的关键。如今创新教育已渗透到中学的各学科之中。应试教育下的语文教学长期以来形成了政治式的讲解 ,数学式的分析与训练。著名教师于漪曾说过 :“无穷无尽的单项练习使学生往往见句不见段 ,见段不见篇 ,好好的文章被碎尸万段 ,忘了语文是一种综合性的学科……。”这种教学方式不仅破坏了文章的整体美 ,更重要的是剥夺了学生的学习兴趣 ,扼杀了学生的学习悟性、个性和创造力 ,背离了时代的要求 ,造成了课堂教学的低效…     

提高初一数学教学质量的几点体会

提高初中起始年级的数学教学质量，应从以下几方面入手：走出办学误区，夯实基础，要有全局观；加强对学生的心理辅导，培养学生良好的思维品质；重视学生非智力因素的培养，提高学生学习数学的兴趣；重视起始年级的起步教学；加强对学生的学法指导．     

关于大学生自主学习的几点思考

随着时代的发展和我国高等教育的变革,大学生自主学习越来越受到多方面的重视。大学生的自主学习不仅对于学生个体在校的成长有重要影响,也是关系到走向社会后能否持续发展的关键,积极探索促进大学生自主学习的方法具有重要意义。