巧问:激活语文课堂的有效途径

课堂提问是课堂教学的重要一环。好的提问,巧妙的提问能激发学生的兴趣,引发学生探究,激活学生的思维,使课堂呈现出生命活力。本文提供了五种较为有效的课堂提问方式:巧借冲突、层层铺垫、比较鉴别、化直为曲、假想设疑。     

“善问”——激活学生思维的金钥匙

提问,是教学语言中最重要的部分,是启发学生思维的主要方式,也是任何一位教师在组织教学时必备的基本功。教师在课堂上指导学生进行探究活动,常常会使用不同的问题激发学生的思维,"问题"起着重要的穿针引线的功效。一切思维都是从问题开始的,     

激活语文课堂的点滴体会

使语文课活起来，是语文教学的当务之急。教无定法，笔者认为可从下面几点着手——     

谈谈激活语文课堂教学的几条有效途径

语文是一门综合的基础学科。社会发展的大背景是语文教学发展的客观依据。因此,中学语文教学应该形成一个联系性的开放体系。只有开放,学生才能实现对阅读意义的主动建构;只有开放,学生的阅读个性才有挥洒的空间;只有开放,学生的创新意识、创新能力、创新人格才会有培植和滋养的土壤。激活课堂,不失为让语文教学走出低谷的根本之举,也是语文教学适应时代发展的有效途径。     

如何激活语文课堂

语文学科历来被认为是一门难以驾驭，难以把握规律，难以提高学生兴趣的学科。之所以如此，首先是因为范围太广。可以说，社会生活的外延有多广，语文教学的范围就有多广，因此许多教师感到难以下手。其次，由于语文是我们的母语，每个人从出生就在学，觉得没什么新意．再加上语文知识不像其它学科知识那样连贯，有一个明显的提升过程，前面的不听，后面的照样能听懂，所以许多学生觉得可学可不学，语文教师也往往陷入困惑之中。     

巧问——激活语文课堂的有效途径

在阅读教学中,教师引导学生理解文本,往往是通过发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的思维过程进行的。当一个学生在学习时不感到问题的存在,或某个问     

如何激活高三语文课堂

我们在高三语文复习过程中,对于课堂教学,需要有不断反思和批判的精神,需要有不断革新和重建的勇气。目前,高三语文课堂教学的普遍状况是＂高耗低效＂,具体表现为：     

用音乐激活语文课堂

目前，语文在不少学生的心目中倍受冷落，甚至在许多学生心目中，语文课已经到了可有可无的地步。面对这种情况，如果一味地从学生身上或者从社会影响去找原因并不客观，语文老师的教学观念、方法、手段的陈旧与僵化，才是真正制约语文发展决定性的因素。[第一段]     

巧提妙问,激活语文课堂

提问不只是一种教学方法,更是一种教学艺术的体现。教师在课堂中恰如其时的合理提问,可以优化课堂教学的各个环节,发散学生的思维,提高学生学习语文的兴趣,获得良好的教学效果。     

语文课堂的善问、巧问

好的问题能激发学生的探索欲望,启发学生积极思维,从解答问题中掌握相关的概念或技巧,积累经验。课堂提问是通过师生相互作用、检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的一种教学行为方式。一、问题的要求1.重点性。2003年秋季,中小学语文教材全面改革,保留了名     

语文课堂教学要激活学生灵性

回首以往的传统语文教学，不禁让人沉思。课堂教学死扣章句，条分缕析的，条条框框使得学生喘不过气来。在这样的教学方式下，学生成了没有感觉的容器，成了照抄照搬的工具。久而久之，教师成了“主人”，学生成了“仆人”，没有了所谓的自我空间。所以我们的语文教学必须改革，还学生以自由，还学生以情感，更重要的是还学生以灵性、活力。     

小学语文课堂激活策略

<语文课程标准>指出:"阅读是学生的个性化行为".作为语文教学的主体--阅读教学,就不能再袭用传统的以情节分析为中心的问答课堂模式,而要进行大胆革新进取.     

激活语文课堂教学之点滴

在新课改中，新教材的编写更注重于语文的内涵和价值，注重人文性和工具性的结合，思想性和审美的统一，基础性和发展性的统一。这就要求语文教师在教学中，要充分体现出教育的艺术性、科学性和人文性。因此，我们必须激活语文课堂，让语文教育富有生命活力。     

激活语文课堂初探

一、教学观念的更新：整合式教学 语文课改的根本点在于教学观念的更新,这种更新概括地说就是：教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体,亦即学生与教师共同参与课程的开发,而不只是单一地实施课程计划（方案）的整合式教学。     

如何激活语文课堂教学

连续多年担任初三语文教学工作,我深刻地感悟到：语文教学要适应新时代新教育要求,语文教师必须树立新的教育观,更新教育理念,废除“满堂灌”、“填鸭式”的教学教育方法,采用“引导式”、“启发式”教学法,充分发挥教师的主导作用,重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,给学生一个自由发挥的天地,鼓励学生自主体验,认可学生对语文材料的多元化反应,使思维趋于活跃,使灵气得到释放。现把我感受最深的几点总结如下：     

以创新激活语文课堂

兴趣是最好的老师，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生对学习的冷淡态度比成绩不良更为可怕，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。那么怎样才能达到堂堂有笑声的梦寐以求的境界，活化语文课堂教学呢？     

借助音乐激活语文课堂

传统的语文课堂教学以教师的讲解为主,课堂气氛比较沉闷,学生的兴趣不高,甚至感觉乏味。在新课标下,我们的语文教学必须改革,使语文课堂活泼生动起来。而达到这一目的的途径有很多,其中借助音乐,     

如何激活语文课堂教学

连续多年担任初三语文教学工作,我深刻地感悟到：语文教学要适应新时代新教育要求,语文教师必须树立新的教育观,更新教育理念,废除“满堂灌”、“填鸭式”的教学教育方法,采用“引导式”、“启发式”教学法,充分发挥教师的主导作用,重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,给学生一个自由发挥的天地,鼓励学生自主体验,认可学生对语文材料的多元化反应,使思维趋于活跃,使灵气得到释放。现把我感受最深的几点总结如下：     

多媒体教学激活语文课堂

语文课兼具美学性、文学性、人文性和寓德性于一身,组织、教学方式灵活多变。应用多媒体辅助语文教学是一种离效率的现代化教学手段。