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正多年来,我在指导学生作文写作训练外,还注重指导学生写好周记,这对学生的作文能力的培养起到了很好的作用。下面是我对学生写周记的感悟:一、习作情趣激发的载体写周记是培养学生写作情趣的好方法,能有效促进学生作文。指导学生写好周记,能则多写,少则每周一篇。写作素材丰富,时间充裕,体裁不限,轻松写作,学生易接受,训练效果明显。试想,十 相似文献
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中学语文教师 ,大多又兼带班主任工作。能够把两者较好地结合起来的一个办法就是让学生写周记。因为借此既可培养学生的观察能力和文字表达能力 ,又能了解学生思想动态 ,有的放矢地开展思想工作。但是 ,很多情况下 ,我们对周记的写作往往又没有一个较为周密的计划 :写作自由式 ,批改随意式。到最后 ,有的学生就是应付差事 ,有的甚至是不了了之。这样 ,既不利于进行思想教育 ,也不利于提高写作能力。为此 ,笔者从1998年秋季开始 ,在高中一年级一个班里 ,进行了“周记导练系列的实验” ,一年下来 ,效果十分明显。一、实验的构想首先 ,引导… 相似文献
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黄张敏 《中学语文(读写新空间)》2014,(27):56-57
<正>怎样提高学生的作文水平,是广大语文教师在实践中不断探索的,一个既陈旧又有现实意义的问题。笔者根据自己近年来的教学实践,仅从布置学生写周记这一小事,谈几点作文教学的思考。一、作文教学也要摆正学生学习的主体地位写周记,从小学到高中,都在训练。周记并非作文训练项目的重点,更不是高中作文教学的硬性要求。但近几年来,我越来越重视学生每周一篇的周记写作,学生也习惯于并乐于完成这一写作任务。我发现学生写周记的热情远高于写单元作文和考试作文。为什么会这样呢?我想:这可能和摆正学生学习的主体地位有 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(5)
正高中作文教学中,部分学生对作文缺乏兴趣,在写作时往往都是记流水账,说假话、套话,个性缺失、思想缺失,最终导致作文成绩不理想。因此走出高中作文教学的困境,并找出行之有效的对策对当前的语文教学有着极为重要的意义。一、高中作文教学现状(一)学生兴趣丧失当前高中生对写作普遍缺乏激情,其主要原因是学生不会写,学生不想写。这两个原因很大程度上使学生对写作丧失兴趣,最终使学生作文成绩不理想。学生不会写主要是因为学生之前对一些语文基础知识掌握不够,后期又 相似文献
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曹晓帆 《北京教育(高教版)》2010,(7):55-56
“周记,已成为我的习惯,我会一直写下去……”
能从一个不爱写作的学生那里看到上面的文字,不能不说是一件畅快的事情。又一个高中三年结束,我班有三分之二的学生完成了高中三年的周记,不能不说是一件让人欣慰的事情。 相似文献
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我在布置暑假作业时,会要求学生每周写一篇假期周记,希望学生能将假期中的所见所闻所想记录下来。然而,这种周记的反馈效果并不理想,周记篇幅短小,字迹不端正等情况很常见,还有不少家长向我反映学生苦于没有好的材料可写,经常是报流水账等。对于这些反馈,我开始反思暑假周记的实效性。随着信息技术在教学中的应用,我发现可以通过家校平台实现学生的网上写作,而网上写作的即时性、互动性恰恰能解决暑假周记中出现的问题。于是,我开始了尝试。 相似文献
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联系生活实际,能写简单的说明文,是作文教学的任务之一。在实际教学中,有些语文教师往往只重视教学生“怎么写”,而忽视教学生“写什么”。这种本末倒置的做法,致使学生不知道说明文该写什么,总觉得说明文无东西可写。正因为如此,多数学生对说明文的写作缺乏兴趣。除完成教科书中要求写的几篇说明文以外,平时写日记和写周记时,几乎不写说明文。显然,仅靠几篇“大作文”,很难培养学生写说明文的能力。由于练得少,学生说明文的写作水平普遍不高。针对这一情况,我在教学中从激发学生的写作兴趣入手,有意识地采取联系学生生活实际… 相似文献
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翁玉云 《华夏少年(简快作文 )》2015,(1):62
如何改变学生作文说假话、空话、套话这一状况,我想起我自己高中三年的周记,那记录了我青春与梦想,奋斗与拼搏,苦恼与欢乐的周记。我决定从周记入手试一试,激发学生的写作兴趣。经过几年的耕耘,我可喜地发现,这块芬芳的绿地是展示学生个性的最好平台,是再现同学们生活的窗口,是沟通学生心灵的桥梁,更是提升学生作文的摇篮。一、周记是展示个性的平台如何使学生的周记富有个性化?我从以下几个方面入手,一是引导学生自 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正一、高中语文作文教学的现实意义高中语文作文教学是高中教学工作的一个重要环节,它对提高学生的写作水平和树立良好的文风至关重要,还能帮助学生培养人文精神,塑造审美观。语文写作在学生的学习、生活中有很大的实用价值和教育意义,日益受到教育者的关注。二、当前高中生语文写作现状(一)写作素材匮乏,内容空洞,语言润色不足当前高中生面临高考的压力,课业负担较重,缺乏足 相似文献
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符立公 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(12)
随着语文教学的改革,作为语文基本素质的写作能力越来越成为语文教学的重中之重,但高中学生学习课程多,时间更加紧张和宝贵,平时练笔的机会很少,而课堂的作文训练量又明显不足,作文教学的任务难以完成。针对这种现状,我在所教的班级里面推行一种新的写作方式——周记。一周写一篇,既不会增加学业负担,又能不断练笔,促使中学生多读多写,以读促写,以写促读;同时能使学生在一周里有意识地观察自然万物,审视社会人生,反省自我成长,抒写心灵感悟。课内学方法,课外下工夫,二者相辅相成,学生的写作水平有了较大幅度的提高。写周记成了大多数学生生活中不可或缺的一部分,受到了学生的普遍欢迎。 相似文献
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语文教师布置学生写周记,实在是一项司空见惯的工作。同样是布置写周记,有的仅仅把它当成一种常规,一种任务,有的却把周记当成一种特殊的文本,把周记写作当成一项特殊的语文活动。前不久,笔者见到深圳实验学校语文教师傅芳觉所设计的一种周记模式,它从学生生活、学生心理情感状态和语文能力养成的视角将一次周记分解为若干部分,从而追求周记结构的最优化。以下是这种周记写作的模式:第周月日天气一、名言警句(抄写5条)如:1.天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武2.国将兴,必贵师而重傅;国将衰,必贱师而轻傅。——荀况3.金钱是善仆,也是恶主。——培… 相似文献
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苏溟波 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(9):163-164
一、学生的课业负担过重 (一)高考的重压 现在的高中生大多过着"朝七晚九"的生活.有的学生一周只休息一天,白天要上九节课,晚上三节正课,一大节自习课.其中有九节正课,能自己支配的时间可以说少而又少.再加.卜各科写也写不完的作业,哪里还有时间阅读思考,更不用说写作了.在升学的压力下,学生们一进高中校门就被海一样的练习题所包围 . 相似文献
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新课程倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等评价方法。本人在课改实验教学中,尝试让学生写数学周记,把周记引进了数学教学,使它成为数学教学的一个组成部分。数学周记的形式不同于语文周记,它没有语文写作的要求,由学生自由地写,不拘长短、不拘文体,可以谈自己的心里话,可以给老师建议,可以和老师说悄悄话……数学周记是教 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(15)
<正>一、生活随笔,让生活走入作文1.生活随笔,极大地丰富学生写作内容。每周生活随笔,自由选材,自由立意,自由拟题,可以是日记、周记、诗歌、散文等,不讲究形式,不追求高大上的主旨,唯有真实、原创是主要原则。记录这两周以来的生活中真实发生的印象深刻的事件,可以一件细写,也可以多件概写。有话则多,无话可少。逐渐地把思路写顺,把内容写开,也就是所谓的"嬉笑怒骂皆成文章"。这本本子,记录生活点滴体验,用心写作,多年后 相似文献
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朱学尧 《太原大学教育学院学报》2014,(4):111-112
周记记录下了高中生的学习、生活和成长过程,它是学生心理的渲泄器、师生关系的融洽剂和班主任管理班级的助手。因此,我们应从写作、批阅和使用等方面在班级管理中加以应用。 相似文献