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新课程标准实施以后给我们带来许多新的教学理念,为语文教育注入新的活力,这令人备受鼓舞。面对新课标,语文教学该怎么做?针对这些困惑,谈几点自己的体会和看法。 相似文献
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路金 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(7):20-21
随着建国以来第八次基础教育课程改革在全国的迅猛推行,新课程教学理念也为广大教师所认同,并逐步融入到教学实践中。但在近数年的观摩学习、实践探讨中,笔者认为中学语文课堂教学中常存有如下迷失: 相似文献
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本文对新课程下教师的教育观念,课程能力,现代信息技术的运用,学生合作、探究学习和课堂教学活动进行了深刻的反思。 相似文献
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在全面推进新课程教育改革的大背景下,无论是教师的教育观念与教学行为,还是教学方法和教学手段都面临着一场前所未有的大变革。体现在教学评价上的变化,主要有以下几个方面。 相似文献
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语文新课标和新教材的启用,对每一个语文教师而言,既是一次大机遇又是一次大挑战。教师如何在这机遇与挑战并存的现代教学中改变固有观念、习惯思维?怎样更新教育理念、改变教学方法获得发展?怎样更利于培养适应时代需要和全面发展的人才?笔者认为,必须对当前的语文教学进行反思!人的成长,离不开反思。具有经常性的教学反思的习惯和能力,是一个教师迅速成长的必要条件。 相似文献
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许加军 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z4):60-61
<正>时代在变,教材在变,人的观念也在变。语文新课标的颁布实施,对语文教学而言,既是一种机遇,更是一种挑战。作为语文教师,应顺应时代潮流,认真学习新课标的理念,树立新的学生观和教师观。并且应在语文教学实践中,积极按照新课标的要求,努力转变教学方式,努力实现教学活动中教师角色从传统的"传道 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
新课标下的小学语文教学不但要转变观念,改变方式方法,还要在教学中注意学生的素质培养、能力培养,提升学生对语文学习的探究意识,帮助学生打开学习语文的方法,激发其学习兴趣,同时也要发掘学生学习语文的一些潜能,在教学中结合语文学科的特点,采用恰当的、适合新时代学生学习需要方法,明确目标,设计有效内容,保证小学语文课堂教学的质量。 相似文献
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当今我们所处的时代。是一个全球化、信息化的时代.而新的时代特征对人的素质提出了更高的要求和挑战.这样就把学校教育推向时代的前沿。新课程改革的浪潮涌动.为了适应时代的变化.“美感教育”这个古老而又崭新的话题又重新摆在了我们面前。没有美育的教育是不完整的教育。 相似文献
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在新课程形势下.教学理念发生了根本的变化.课堂教学的重点发生了转变,教师不再是课堂教学的中心.学生才是学习活动的主体。那么.在废除了语言的霸主地位之后.教师还能不能讲呢?成了学习主人的学生真的能够自主学习语文知识.参与语文活动吗?课堂上的知识训练是否有悖于语文教学的人文性呢? 相似文献
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新课程改革正在全面推进.新课标理念浸润教师们的心田。传统教学方式渐渐淡出视线.但我们还是不能在思想上彻底根除.我们的课堂还不能完全还给学生.还在摸索中前行.困惑迷惘时刻缠绕着我们。承德市教研室领导的莅临指导无疑如春风吹散了我们心中的愁云:如春雨润泽了我们干涸的心田。在为期三天的调研中,他们深入课堂听课、评课.让我们如醍醐灌顶,豁然开朗,尤其对我组年轻教师赵静进行二次备课.更让她受益匪浅.让我们启示多多。下面就以赵静老师的授课内容为例.浅谈新课标下语文二次备课的反思——博采众长集众人之智.开拓进取让课堂闪光。 相似文献
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新课程下的语文教学存在目标教学随意、教师主导作用缺失、语文学科淡化、多媒体教学喧宾夺主等问题。本文作者立足教学实践进行反思.探究整改的策略。 相似文献
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新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,提倡自主、合作、探究的学习方式。在新课程改革中,教师不再只是课程实施的执行者,而要摒弃“唯书”、“唯师”的“盲从”,成为课程的建设者和开发者。教师要采用灵活多样的教学方法。 相似文献
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新课标下多媒体在语文教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
《新课程标准》指出:语文课程应注重现代科技手段的运用,使学生在渗透和整合中开阔视野,获得现代社会所需要的语文实践能力。多媒体在教学中的运用一是顺应了时代的要求,二是“少、慢、费、差”语文教学现实,也急需引入现代教育技术,为语文课堂注入新的活力,让语文课堂教学柳暗花明。下面就我在教学实践中的一些做法和体会,谈些粗浅的看法。 相似文献
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周曲 《中国教育科研与探索》2007,(5):30-31
小学语文是基础教育学科中的一门基础课,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。在新的课程教学理念指引下,语文教学课堂呈现出多模式,语文教学不仅仅是局限在教会学生基础的语文知识,而是把语文课堂作为一个丰富多彩的舞台,一个生活的浓缩片段.一个理想展翅的天空,学生在多模式下的语文教学课堂中充分挖掘自己的潜能,培养自己的创造力、想象力,从被动学会向主动学习转变。[第一段] 相似文献
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新一轮课程改革的基本价值取向是为了每一个学生的发展。打破了语文课“一部教材教到底,一张嘴讲到底”的传统课堂教学模式。那么,在新课改下我们的老师应怎样去教语文?高中语文新课程的教学应处理好那几个关系? 相似文献
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语文新课程标准的颁布、实施,新教材的推厂使用,是对传统语文教学的一大冲击,是对教学观念的一次更新。但由于有的老师习惯了传统的语文教学模式,加上对新课程教学缺乏足够的认识,所以在教学中很容易步入一些误区,主要有以下几种情况。 相似文献
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新一轮课程语文课堂呈现了前所未有的繁荣景象。课堂有声有色、师生关系和谐,热闹非凡,异彩纷呈。但是也出现了不少误区,形式主义泛滥,繁荣的背后存在着隐忧,笔者拟从课件运用、合作探究、赞赏评价、拓展延伸等四个方面谈谈自己的粗浅认识。 相似文献
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走过了“昨夜i~iN,凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”落寞的初始阶段,新课程改革的各种理念、思想,及具体可行的教学方法已经开始深入人心,语教学改革呈现出“百花齐放,百家争鸣”的可喜状态,作为语课堂教学主阵地的阅读教学更是“乱花渐欲迷人眼”。但一些挂着新课程改革名目的课堂在热闹、新颖、个性之余,却让人觉得有些怅然若失。 相似文献