小型陆栖脊椎动物耗氧量的测定

动物能量代谢的测定方法有直接测热法和间接测热法两种。直接测热法是直接测量动物在一定时间中散放到周围环境的全部热量，这种方法由于仪器装置庞大，操作复杂，误差较大。间接测热法是一种测量气体代谢的方法（耗氧量或二氧化碳排出量）。应用于测量气体代谢的呼吸仪一般采用封闭式，间接地通过分析密闭代谢室在实验前后气体成份改变估算耗氧量（或二氧化碳排出量），从而推算出动物的能量代谢。这里介绍一种用耗氧量简易测定装置测定动物耗氧量的方法。１ 耗氧测定仪的结构 耗氧测定仪由代谢室与耗氧计量仪两部分组成。 ①代谢室的结构…     

小型陆栖脊椎动物耗氧量的测定

动物能量代谢的测定方法有直接测热法和间接测热法两种.直接测热法是直接测量动物在一定时间中散放到周围环境的全部热量,这种方法由于仪器装置庞大,操作复杂,误差较大.间接测热法是一种测量气体代谢的方法(耗氧量或二氧化碳排出量).     

自制植物呼吸作用综合装置器

植物呼．吸作用的内容较抽象，在初中生物教材中应用三个演示实验来说明植物通过呼吸时吸收氧、释放二氧化碳和散热现象。这三组实验装置用了保温瓶、玻璃漏斗、导管、试管、烧杯等仪器和器皿。在实际教学中，保温瓶虽然透明，便于观察温度计的读数，但也存在实验装置繁琐，操作不方便，耗时多，瓶口过大，二氧化碳容易溢出，实验现象不明显等缺点。经探索，我利用饮料瓶和输液器为主要原料制作了一个集散热、吸收氧气和释放二氧化碳为一体的综合装置，它由自制保温瓶和气体控流器组成。实验效果较好。     

利用毛细管做红磷转化实验

取一根长约15厘米的玻璃管,用煤气灯在玻管中部加热,拉成尖嘴口直径约为0.5毫米的毛细管,中间截断。再取试管一只配上相应的橡皮塞,橡皮塞中间打一孔,将拉好的毛细管,插入孔中,装置如图所示。 利用碳酸钙和稀盐酸制取二氧化碳气体,用向上排气法收满一试管二氧化碳气体。试管内加入少量干燥的红磷,盖上带有毛细管的橡皮塞,然后在试管底部用小火加热,即可看到白磷凝结在试管的上部。     

"空气中氧气含量的测定"实验的研究与改进

空气中氧气含量的测定是中学化学中的一个重要的定量实验,课本上的测定方法非常粗略,如果用粗细均匀的大试管作反应器,利用白磷燃烧耗尽试管内空气中的氧气,用刻度尺测量有关气体的用量,测定结果更为准确,使空气中氧气含量的测定实验由不具备数据处理内容的"半定量"实验成为需要读取、记录、处理数据并可以进行误差分析的真正的定量测定实验.     

钱塘江附近养殖水域水质监测

“兴趣是最好的老师” ,为了增强养殖专业学生的动手能力 ,让他们明白化学实验与养殖生产的关系 ,我们安排了为期一周的“大实验” ,让学生运用分析化学的理论知识对钱塘江附近的养殖用水进行水质分析 ,提高学生的专业水平 ,增强了环保意识。1　水质分析的内容和方法1 .1　内容我们主要测定了与养殖生产有密切联系的水化因子 ,如溶氧、化学耗氧量、硬度、亚硝酸盐、ｐＨ值的测定 ,其中 ,溶氧、化学耗氧量、硬度的测定采用的是容量分析法 ,亚硝酸盐采用比色分析法测定 ,用酸度计测水样的ｐＨ值。1 .2　方法1 .2 .1　水样采集方法我们从六个水…     

过氧乙酸对实验动物饲养盒的灭菌效果观察

为保持实验动物生活环境卫生,控制实验动物的微生物质量,实验动物饲养盒必须定期消毒。一般规模较大的实验动物室均采用高压蒸汽灭菌或用环氧乙烷对饲养盒进行消毒。这两种消毒方法安全可靠,但设备与资金投入较大,成本较高,故一般中、小型实验动物室很难采用。为探索一种适用于中、小型实验动物室     

有氧运动中生理强度指标的比较研究

目的:为了比较运动实验中心率、相对耗氧量与代谢当量3个生理强度指标的相对合理性,并确定其中的首选指标.方法:选取24名运动训练专业的学生,进行80 m in跑台有氧步行运动实验,使用德国产M etalyzerII气体代谢仪测定运动实验中的心率、相对耗氧量和代谢当量.结果:当相对耗氧量控制在29~31 mL.kg-1的范围内,不同受试者的心率变异范围大.在128~178之间变化.结论:因心率变化受多因素影响,故在体育科研的生理强度控制中应首选相对耗氧量.     

二氧化碳的性质演示实验设计

新颖的演示实验 ,可创建新异的课堂情境 ,激发学生思维 ,引起浓厚的学习兴趣 ,加深印象 ,便于巩固知识。以下几个实验在这些方面进行了探索。ａ .二氧化碳溶解性实验。图 1　ＣＯ2 溶解性实验如图 1 ,锥形瓶中放入一只盛满水的小试管 ,并向瓶内注入半瓶二氧化碳气体 ,瓶口用单孔橡皮塞塞住 ,用导管与一个压强计相连。实验时 ,稍倾斜锥形瓶 ,使试管中的水流出来 ,与瓶内的二氧化碳接触 ,压强计的Ｕ形管左边液面上升 ,右边液面下降 ,现象很明显 ,可让学生分析原因 ,得出结论。ｂ .二氧化碳窒息实验。教材中讲到二氧化碳不供给呼吸时 ,没有安排…     

地球上的氧气会用完吗

<正>在地球的大气中,与人类关系最为密切的莫过于氧气。我们每日每时每刻都重复进行着吸收氧气呼出二氧化碳的生理过程。于是,有人要问了:地球上的氧气会用完吗?我们先来看这样一个实验:将一些植物的绿叶浸在水里,放到阳光下,过一会儿,我们会发现叶子表面不断吐出一个个小气泡。如果用试管收集这些气体,并把一根燃着的木条放进试管里,木条会燃烧得更旺。我们知道氧气能够帮助燃烧,所以可以得知收集的气体是氧     

平衡环境型房间量热计优化设计

按照GB/T7725—2004中平衡环境型房间量热计法测量中小冷量空调器制冷量时,会造成较大测试偏差。为符合实际实验工况并提高测试精度,对实验室测量方法进行优化:以3台高精度电子秤代替传统平衡环境型房间量热计中1台或2台电子秤,在测试过程中采用称重法分别同时测量平衡环境型房间量热计内、外室加湿水量及被测机的凝结水。利用基于称重法设计的量热计实验室测得3台被测机的2组数据并进行分析。结果表明,优化后量热计可以有效减小中小冷量空调器测量偏差,提高测试精度;制冷量为1.8 kW空调器内、外室测量偏差提高达32.1%。试验证明,此优化方法为提高量热计精度提供了有效的依据。     

钠与水反应的各种实验方案比较研究

正钠与水反应的实验是高中化学必修内容中的一个重要实验,人教版教材介绍了如下两种方案。一、教材中的两种方案方案1:切一块绿豆大小的钠,用铝箔(事先用针刺一些小孔)包好,再用镊子夹住,放在试管口下,用排水法收集气体,等试管中的气体收集满时,小心地取出试管,把试管向下移近酒精灯火焰,检验钠与水反应生成的气体。如图1所示。     

钠与水反应的新实验装置

钠与水反应制取氢气的实验是高中化学的一个重要实验。人教版高一新教材中的实验装置是用铝箔包住金属钠，并在铝箔上刺些小孔，用镊子夹住，放在盛满水的试管口下面，用排水法收集气体。学生分组实验原先也是用这种装置。现在改用镊子直接夹住钠粒，迅速插入预先准备好的放在盛满水倒置在烧杯里的试管中，用排水法收集气体。其中教师演示的实验装置虽然比较可靠，但操作繁琐，有时也排不出气体，有时排出的气体不能全部进入试管。而学生分组实验的装置，操作难度很大，学生往往不能一次正确地将钠粒送入试管，而使之浮在水面上反应掉，有时…     

制取气体的一种代用装置

化学实验中制取气体(如氢气、二氧化碳)通常用启普发生器来制取,其好处是可以使反应随时发生,也可以使反应随时停止,使用起来非常方便。但由于存在耗酸量大,而且仪器的洗涤也不方便的缺点,故常用一些代用装置来制取(如化学教材中Ｐ50页图36,Ｐ93页图517等);而许多代用装置又不具有启普发生器制取气体时,可以使反应随时发生,又可随时停止的优点。在此,笔者介绍一种代用装置,兼具有二者的优点:1　装置组装　　反应装置:下支试管贮液装置:大号注射器将下支试管的支管与注射器咀部通过耐酸胶管相连,用带导气管的塞子塞住下支试管口,并与导气管相…     

丁烷在实验中的妙用

丁烷是一种易液化的还原性气体 ,其密度比空气大 ,难溶于水。用市售丁烷做一系列的化学或物理实验 ,具有取气方便、操作简单、实验效果好等特点。现介绍如下 :1　做制取Ｆｅ(ＯＨ) 2 的保护气Ｆｅ(ＯＨ) 2 是一种白色的不溶性物质 ,因极易被空气中的氧气氧化而难以观察到它的白色。若把新制的ＦｅＳＯ4溶液倒入试管中 ,在试管中通入丁烷气体至满。由于丁烷比空气密度大 ,因而试管中的丁烷不易外溢。把刚刚煮沸除氧的热ＮａＯＨ浓溶液 (煮沸时间不低于 2分钟 )用滴管滴入试管中 (滴管应插在管口以下 ,以防液滴接触空气 ) ,会发现试管中有大量…     

洗气瓶在中学化学实验中的应用

两个直角玻璃导管 ,一个双孔塞和一个广口瓶 (或烧瓶、锥形瓶、试管等 )就可以组成洗气装置 ,如图 1。此装置在中学化学实验设计中有着广泛的应用。图 1　洗气瓶装置ａ .用于气体的净化。混有杂质的气体从ａ口进入 ,从ｂ口排出。如 :二氧化碳气体中混有少量氯化氢气体 ,就可使该混合气体在上述装置中通过饱和碳酸氢钠溶液即可。ｂ .用于测定某些气体的体积。此装置盛满水 ,待测的气体 (一般指不易溶于水的气体 ,如Ｈ2 、Ｏ2 、Ｎ2 和Ｃ2 Ｈ2 等 )从ｂ口进入 ,从ａ口把水排出 ,用量筒承接 ,理论上量出水的体积即为待测气体的体积。ｃ .用于收…     

《石油热裂化》实验的三种做法

《石油热裂化》的实验,可以用来揭示石油加工工业加热裂化的原理,使学生获得生动深刻的印象。但这个实验的装置比较复杂,实验技巧的要求较高,实验效果也往往不够理想。我对这个实验作了改进,改用下列三种方法进行这个实验,简化了实验装置,缩短了实验时间,便于实验操作,并使实验容易成功。1.加热裂化法实验装置如下图所示,甲是用煤油灯罩制成的裂化器。乙是用广口瓶和试管装配成的冷凝器。丙试管里盛溴水或者用硫酸酸化的高锰酸钾溶液。丙试管上的尖嘴玻管是用来导出裂化产物中能在空气里燃烧的气体用的。要注意乙试管中的另一根导管末端,只要接近液面而不要插入液内。     

一种量气法的原理解读

量气法利用的是封闭体系中化学反应产生的气体,通过测量反应前后的气体体积变化,得到反应所产生的气体体积,再利用分压定律、连通器原理和理想气体状态方程以及相应定量关系计算得到待测值。量气法具有实验原理简单、操作简便快速、实用性强等特点,是常数测定和定量化学分析实验中常用的经典实验方法。高中阶段量气法常见实验装置见图1。     

检验含碳、氢物质燃烧后生成物实验的装置

A处是一橡皮双连气唧,将一短玻璃管插入气唧后部并连接导管,用手轻捏,即可作抽气之用。B为一干燥试管,C管中装澄清石灰水。将待测物质的火焰置于漏斗下,用手轻捏气唧,生成气体即可由漏斗处进入试管。如生成物中有水,则A管中有水生成;如产生二氧化碳则B管中石灰水变成浑浊。     

氧气的实验室制法要点突破

<正>氧气的实验室制法是初中化学实验中的第一个气体制备实验,是中考命题者青睐的重点、热点和必考点,也是以后学习制备二氧化碳、氢气等气体的基础。要点提炼一、加热高锰酸钾制取氧气（1）一团棉花：试管口放一团棉花,防止加热时药品冲出,堵塞导管。（2）收集时机：用排水法收集氧气时,当导管口有连续均匀气泡放出时再收集。