手记三则

我是一位年轻的班主任，在教育战线上已走过了7个春秋，在这平凡的7年班主任生涯中，写下了厚厚的教育手记，现摘取三则与大家共勉。     

教师手记三则

老师,保密呀我有个习惯,在黑板上写字的时候,我总是侧着身子,用眼睛的余光瞄着同学们。昨天上课,当我板书完毕,在转过身体的瞬间,突然看到一个纸团落到了一名男同学的课桌上。很多学生都看到了,他们的目光一齐     

教研手记三则

一、教学旧事———青蛙跳出井口来《坐井观天》是语文教材的固定篇目,换了几次教材,都没人舍得换下这个故事。现在这篇文章还在人教版二年级上册里面。我想起许多关于这篇课文的教学往事,记忆深刻的有三个。1.一个纸筒和一个问题《坐井观天》是个寓言故事,寓言故事是讲道理的,这个故事讲的     

听课手记三则

<正>一、老师,你会"问"吗?启发式容易被误读,以为启发式就是问答式嘛。一节课不停地问,少则十几个,多则几十个,但没有一个"真问题",大半是些无须思考的"问"——"老师给你们讲个故事好不好?想听不想听?"(废话,不想听也得听啊,谁让你是老师,我是学生呢?)"三角形是不是由三个角、三条线段组成呢?"(白痴也知道!三角形上了好几节课了,还不知道几条线、几个角?)一节课充斥着"是     

班主任工作手记三则

听说鲁飞老师不仅教学工作出色,管理班级也有一套好方法。别人带不好的乱班,交给他,短期之内就能改变面貌。鲁老师的工作方法“妙”在何处?一个星期天,我到鲁老师家去取经。鲁老师把一本“工作手记”给我。我看了后,悟出了自己当班主任,一天到头,忙忙碌碌,成效不大的原因。现在摘录三段如下:     

班级管理策略三则

班主任只有时常创新管理策略,才能开拓班级工作的新局面。我结合初中班主任工作实际,谈一谈自己的班级管理新策略。一、两套班委会轮流上岗,形成民主竞争格局在班级管理中,如果一套班委会长期从事班级管理工作,难免会出现一些消极因素。因此,我大胆对班委会进行了改革,如在每周的班队会上,＂执政＂的班委会主持队会并汇报上周各项工作的开展情况,班主任进行点评。这样,班主任把管理权力真正下放到学生手中,营造了＂自我管理＂的良好局面。每隔两周,     

育人手记(三则)

让孩子在学画中展开想象幼儿学画画,是培养想象力的好机会,这是我的体会。有一次,我带我的小孙子元元去画班学画画。老师教元元画小马儿,并让他给小马儿找个好朋友,画在小马儿的对面。我启发元元:“小马儿在草地上吃草,你给它找一个与它不争吃草的好朋友。”元元想了想,在小马儿     

手记两则

让学生也来查查“毒” 这一周是劳动周,班里出现的问题可真不少：第一组清扫楼梯每次只到两三个人;乔同学与高同学因劳动产生矛盾,高同学哭着闹着要回家;付同学在没有完成劳动任务的情况下跑出去踢球：更有甚者,胡同学、李同学没经过批准竟然擅自回家了……     

班级管理三境界

司马迁在《史记》中记载了三种不同的执政方式，即“子产治郑，民不能欺；子贱治单父，民不忍欺；西门豹治邺，民不敢欺。”后来有人将其延伸为“管理三境界”——不敢欺，不能欺，不忍欺。事实上，在中等职业学校班级管理工作中，“三境界”之说同样精当。     

班级管理三要诀

在这个世界上,能够改变别人命运、重塑自己人生的力量有两种,一种是教育,一种是权力.有人戏称班主任是"纳米官",是世界上最小的主任,可是班主任却同时掌握着改变别人命运和重塑自己人生这两种力量.班主任管理班级,要围绕全面培养学生的素质开展工作,从纷繁复杂的班级事务中凝练出管理的精髓,引领全班学生健康成长.     

班级管理三境界

班主任，天下最小的主任，却拥有天下最大的世界，因为它承载着众多孩子心灵的梦想。而班主任工作事无巨细，琐碎繁多。学生的个性各不相同，学生的思想纷繁复杂，学生的信息包罗万象。做好班主任工作的重要性不言而喻，做好班主任工作的难度可想而知。静心反思多年班级管理的经验，     

班级管理三得

感受成功喜悦 “失败是成功之母，成功更是成功之母”。我在担任班主任时，以生为本，设计多种活动，鼓励学生参与，通过活动让学生发现自己的优点和特长，认识自己在集体中的地位和作用，鼓励他们将特长和优势向学习中辐射。在办板报的活动中，发现学生在美术上的禀赋；在体育活动中，发现学生的体育专长：在“爱我校园”的演讲和相关文娱活动中，发现学生在播音与主持、电视编导等方面的突出表现，及时引导，     

班级管理三秘诀

班级管理作为学校管理工作的一部分,从某种意义上讲,班级管理的好与坏将直接影响到学校的生存和发展,班主任的职责是管理班级内部的各项工作。要想构建一个和谐、文明、有凝聚力的良好班级,班主任必须树立新的理念,树立现代教育思想,造就新世纪高素质人才。一、关爱之心的零缝隙班主任对学生的爱护应表现在对学生的思想、学习、生活和身体的全面关怀上,处处为学生着想,做他们的贴     

教育手记8则

1．据我所知,今年暑假里家长把子女送到教师家里补课之风甚烈,可能创下了历史新高。有的学生补语文,有的学生补数学,有的学生补英语,甚至三科一齐补的也不在少数。原来我们概念中的补课,就是学生对某门功课的学习有些困难,     

班主任手记两则

唉 ,这傻傻的班长单纯 ,是可爱的。因为单纯有着公正无私的一面。谁又喜欢那种什么事都去“算计”的“聪明人”呢？人们之所以喜欢小孩子 ,因为小孩是单纯的。尽管有时傻头傻脑 ,但是傻得可爱！我们三（３）班的班长就是傻得让你哭也不是笑也不是的这种人。一开学流动红旗到我们班了。我对同学们说 ,不要让流动红旗再“流动” ,让红旗“永驻”我们班。同学们齐声叫“好！”为此我们特意为红旗选择了一个恰到好处的“地盘”———挂在既显眼又漂亮的书柜上。几周下来 ,流动红旗似乎很满意这个“家” ,同学们有事无事的总是去看看去摸摸。一位…     

你好,孩子——保健工作手记三则

璐璐晕倒了这天,保健所的医生来给孩子进行例行体检,我协助当班老师召集检查完的孩子做一些安静游戏。忽然,我发现璐璐小朋友面色苍白,过去询问,她声若细蚊:“我难受。”我一摸,发现孩子手脚冰凉,心跳加     

班主任手记两则

手机风波一个阳光明媚的下午,放学前,校长让我找一下班上的赵云,据说他在校外捡到了一部手机,失主得知后上门索要,他的家人却矢口否认。我将他喊出教室询问了一番,他一口咬定自己捡到的是一只玩具手机。我一向与学     

班主任手记两则

一、“鼓励”是一剂良药从心理学角度讲,教师若能对学生进行正确评价、及时表扬、热情鼓励,特别是“问题学生”,哪怕是一点点的闪光,都能毫不吝惜地给予充分的肯定,则能激发起学生的求知欲,调动其积极性,增强其自信心和集体荣誉感,从而强化集体的凝聚力。就拿我现在带的初一(2)班来说吧,我就非常讲究“鼓励”的作用,总是千方百计地挖掘和发现学生身上的闪光点,用各种方式及时给予鼓励:第一,书面表扬。可以从学生的作业上来体现。书写认真的,作业得“优”的,正确率高的,错别字少的,有进步的等等,我会写上“有进步”、“你真行”、“真了不起…     

班主任手记两则

一个阳光明媚的下午，放学前，校长让我找一下班上的赵云，据说他在校外捡到了一部手机，失主得知后上门索要，他的家人却矢口否认。我将他喊出教室询问了一番，他一口咬定自己捡到的是一只玩具手机。我一向与学生相处融洽，比较信任自己的学生，对他进行了一番要诚实的叮嘱后，就向学校汇报了调查结果。谁知轩然大波就在午饭后不期而至。极力企图掩盖捡手机真相的赵云家长一行4人气势汹汹地闯入学校，无中牛有地斥责我冤枉赵云。我委屈之极却又百口难辩，不争气的泪水忍不住就下来了。事过之后，怨恨与冷漠充斥着我的内心，我几乎对所有人都失去了信任，我决定从此对赵云小闻不问。