新课程化学课中多媒体辅助教学探讨

新课程实施以来.多媒体技术已越来越多地被引入到化学课堂教学中来.有的教师能合理地使用多媒体辅助教学,收到了较好的效果,但也有的教师使用多媒体教学,收效甚微.笔者拟就使用多媒体辅助教学在认识与实践上存在的几个问题及对策进行探讨.     

浅谈新课程理念下多媒体辅助化学教学

基于新课程理念下的化学教学与传统教学的差异,本文提出了对新课程理念下化学CAI的制作与应用进行了探讨,并详细地阐述了化学CAI在教学改革和新课程实施中的重要地位及其优越性.针对目前化学CAI在教学中的使用情况,依据制作和使用CAI的七个原则评析了在使用和制作CAI过程中存在的一些典型误区.     

新课程理念下的多媒体辅助地理教学

高中地理新课程的实施,给高中地理教学带来了新的课程理念.<普通高中地理课程标准(实验)>明确指出:"满足学生不同的地理学习需要.建市富有多样性、选择性的高中地理课程,满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要.""重视对地理问题的探究.倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动."新课程所强调的教学理念转变不仅对教学方法、教学内容等提出了变革要求,同时对教学手段也提出了新要求.     

新课程理念下的多媒体辅助地理教学

高中地理新课程的实施,给高中地理教学带来了新的课程理念。《普通高中地理课程标准（实验）》明确指出：“满足学生不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程,满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。”“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。”新课程所强调的教学理念转变不仅对教学方法、教学内容等提出了变革要求,同时对教学手段也提出了新要求。     

多媒体辅助教学在物理新课程中的应用

多媒体辅助教学使知识能多层次、多角度、直观形象地展示在学生的面前，这样既能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂教学效率。     

高中物理新课程与多媒体辅助教学韵策略研究

随着多媒体技术手段的不断发展,投影仪、电子白板、一体机和云教室等的大量投入使用,网络资源的广泛应用,现代教学已经不是单一的、传统的教学方式．那么,如何应用好多媒体辅助手段,提高高中物理课堂教学效率,仍需持续关注、探讨和研究．     

多媒体辅助“原子结构”教学的设计

一．教学与实验的主要目的原子作为化学变化中的一种最小微粒,如何感知它的微小性、真实性？科学家是怎样通过有效合理的手段来研究微观世界的？原子结构的奥秘是怎样层层揭开的？为什么一种元素的各种同位素在自然界中所占的原子百分比一定？…··这一系列的问题常常困扰而又吸引着学生·由于原子的本身微观特性和教材的直接给予,导致有关原子结构的教学通常是单调枯燥、苍白无力的．我们希望通过多媒体辅助教学使学生对原子的组成、同位素的运用有着更直观、更深刻的认识．同时通过追踪原子的研究历程培养学生科学的思维方法,激发其对…     

多媒体辅助数学教学“三注意”

<正>多媒体辅助教学能用声、色、动、静变化,刺激学生的多种感官,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。在数学教学中运用多媒体辅助手段,通过教学动与静的变化,使抽象的数学问题形象化,进而解决了学生在思维中遇到的困惑,为优化数学教学发挥了独     

新课程标准下初中数学多媒体辅助教学探析

随着以多媒体、网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用,人类开始步入信息社会。影响所及,课堂教学正面临着重大变革。多媒体辅助教学越来越多地走进了初中数学课堂。1.多媒体辅助教学与传统教学的差异2.1资源应用方面作为现代化的教学媒体,多媒体技术提供了丰富的教学资源。教师可以方便快捷地创设自主学习环境;可以真实地模拟各种复杂的社会情境和自然现象;可以生动、直观、形象地呈现教学内容;可以促进学科教学,增强教学效果,提高教学效率。2.2内容表现方面计算机辅助数学教学,可使数学内容趣味化,凭借形声教材产生的直观、…     

计算机多媒体在生物新课程教学中的辅助作用

随着素质教育、信息技术的迅速发展,现代教学媒体,特别是以计算机为中心的现代化教学的媒体,逐步进入课堂,给教学带来新的形式。计算机多媒体有很强的表现能力,能将不易做的实验在屏幕上模拟展现出来。可以实施画面的微观放大、宏观缩小、动静结合、图文并茂,以达到教学目的,在短时间内调动学生多种感觉器官参与活动,使学生获取动态信息。本文将对计算机多媒体在辅助生物新课程教学中的作用做一些探索．     

叩问音乐教学中的“多媒体辅助”

多媒体教学被广泛引入音乐教学领域,它对激发学生学习的积极性、提高教学效率,有着不可言喻的优势。但是在实际教学中,多媒体辅助对音乐教学并没有达到最好的教学效果。笔者认为,假如在选择使用多媒体进行音乐辅助教学的时候,能够思考以下四个问题,就有可能避免“出力不讨好”的现象,提高课堂效率。     

多媒体辅助教学要有“度”

一、找准时机多媒体辅助教学，图文声像并茂，形象生动，但只有找准时机使用，恰到好处，才能获得最佳效果；若不当使用，死搬硬套，则会画蛇添足，效果往往适得其反。如在教授“三角形的认识”一课时，有位老师一开始就直接运用多媒体在屏幕上显示一个三角形模型图，并告诉学生这就是三角形，并通过边、角、顶点的闪烁，归纳出三角形的意义和特征。很显然，这样的教学程序多媒体的介入太早，直接让学生通过图形的观察和想象来认识三角形，跳过了学生的具体感知阶段，不仅违反了学生的认知规律，还抑制了学生思维扩展。因此，教师要结合教学…     

数学新课程教学谨防滑入多媒体误区——对多媒体辅助教学的思考

随着新课程改革的不断深入,越来越多的数学教师在新课改教学中进行了大量积极而有意义的探索与实践,在教学辅助手段和教学媒体的运用上,已远远不是“一块黑板”、“一支粉笔”、最多外加一块小黑板的教学时代,多媒体已落户大部分学校,多媒体数学教学已经普遍被接受,甚至已成为许多数学教师教学的“有力拐杖”,进而出现离开“拐杖”便无法走路的怪现象．     

“食品工程原理”多媒体辅助教学探讨

为提高教学效果充分利用现代化教学手段,在食品工程原理各教学环节对多媒体辅助教学进行了探索。总结了多媒体辅助教学的优势在本课程教学中的具体体现,分析了在课件制作和课堂教学等方面需要注意的问题及解决的方法。坚持教师的主导性,重视学生的主体性,把教师与多媒体的优势同时发挥,把多媒体辅助教学与传统教学和谐地统一,很好地提高了教学效果和教学效率。     

多媒体课件辅助教学“五忌”

<正>随着信息教育技术的普及和现代教育装备的到位,中小学教学使用多媒体课件已呈常态。作为一种现代教育技术,多媒体课件使用有着独特的优势:新颖直观、感官享     

新课程背景下多媒体对高中化学教学的辅助作用

新课程改革的深入,推动多媒体设备在课堂中扮演着越来越重要的角色,成为增强高中课堂教学效果的重要手段之一。现代多媒体技术完美地实现声音、图片、影像以及动画等的集合,能够很轻易地为学生创设全面刺激感官的教学环境,极大地激发学生的学习兴趣。因     

新课程改革背景下初中语文多媒体辅助教学的重要性

新课程改革的一个重要理念是推进课堂教学现代化,实现多媒体教学与各学科教学的整合.这是现代教育形势发展的必然趋势,也是新课程改革的重要内容.在语文教学中运用多媒体更是具有重要意义.多媒体集图文声像于一体,以一个全新的视角向人们诠释着语文的魅力与教学的艺术,能够为学生构建一个活跃开放、富有激情与活力的语文课堂.笔者结合教学实践,对初中语文多媒体教学的重要性谈几点.     

多媒体辅助教学应体现“四性”

１．目的性。有的教师认为，只要在一节课的教学过程中使用了多媒体，该节课就是“先进”的。实际上，这是一种不顾教学需要而追求形式的无目的认识。如有的教师一堂课从开始到结束，什么教学环节都使用多媒体，搞得学生眼花缭乱，教师也手忙脚乱，结果是课堂教学仍摆脱不了“满堂灌”的现象，多媒体辅助教学的功能却难以发挥出来。因此，要想使多媒体的教学功能在教学中得以真正发挥，必须要有周密的计划和明确的目的，要根据教学内容的需要，合理恰当地选择、使用媒体，即在最需要、最关键处，在学生思维受阻处，在教学的重点与难点、新旧…     

警惕多媒体辅助教学中的“羊群效应”

多媒体辅助教学中存在许多误区,在使用多媒体辅助教学时必须认清这些误区并加以克服,使多媒体手段真正为教学服务,达到提高教学质量的目的。