浅谈中学音乐课堂教学

课堂是青少年学生学习音乐的主要场所，课堂学习是青少年学生步入音乐圣殿的重要台阶。课堂学习的状况如何，直接影响着青少年学生音乐兴趣的保持和音乐素质的提高。回顾过去的音乐教学，我们不难感到，课堂过于注重知识的传授，过于强调学科本位，而不太关注学生生活及社会发展，因此出现     

中学音乐课堂教学的预设与生成

目前．农村中学音乐课堂教学的过程一般是：导人新课-讲授新课-学生作业-作业展评一课堂小结。认真的教师都设计了周密的教学步骤．围绕教材引领着学生的思维和注意力．滔滔不绝;学生处于接受知识的状态,洗耳恭听。教学过程中学生参与的机会较少。充当配角,教学效果是教师预设的。而新音乐课程标准则强调培养学生的学习兴趣,强调学生自主探究学习、合作互动学习,强调情感体验,注重学习的过程,注重跨学科学习,通过音乐实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习。学会做人,终身受益。笔者从教学的微观角度探讨音乐课教学的前期预设与动态生成。     

中小学音乐课堂教学探索

音乐课堂教学是展示教师教学艺术、教育魅力的舞台 ,是提高国民音乐素质的主阵地 ,教师如何引导学生喜欢音乐 ,尤其是喜欢音乐课 ,如何娴熟的驾驭着学生的思想感情 ,要使学生在无限欢乐中探索音乐天地的奥秘 ,在音乐美的艺术氛围中感悟人生 ,在师生唱和的交融中完成本节课的任务 ,让学生以迫切的心情期待着下次音乐课的到来。这是本文探讨的中心问题。一、赏识加鼓励中国青少年研究中心赏识教育研究室主任周弘说 :“赏识的奥秘在于让孩子觉醒 ,生命觉醒的力量是排山倒海 ,势不可挡的。”赏识通俗的解释就是“看得起”,对学生而言 ,就是“你…     

如何提高农村中学音乐欣赏课教学效果

苏霍姆林斯基认为:"音乐文化是培养道德文明和智慧的重要条件之一"。音乐欣赏课是学校音乐教育中的重要组成部分,也是提高学生学习音乐的兴趣,培养学生音乐审美能力的重要手段和途径。随着生活水平的提高,欣赏音乐已成为人们精神生活中必不可少的一环。音乐作为艺术作品,它也有高低良莠之分。农村中学生由于年龄和知识水平等条件的限制,他们对于音乐的认识相对肤浅,常常受社会环境所左右。因此,如何     

如何提高农村中学音乐欣赏课教学效果

<正>苏霍姆林斯基认为:"音乐文化是培养道德文明和智慧的重要条件之一"。音乐欣赏课是学校音乐教育中的重要组成部分,也是提高学生学习音乐的兴趣,培养学生音乐审美能力的重要手段和途径。随着生活水平的提高,欣赏音乐已成为人们精神生活中必不可少的一环。音乐作为艺术作品,它也有高低良莠之分。农村中学生由于年龄和知识水平等条件的限制,他们对于音乐的认识相对肤浅,常常受社会环境所左右。因此,如何     

通俗音乐在农村中学音乐教育中的作用

在农村中学音乐教学中．普遍存在着这样的现象：学生不喜欢唱教材中的歌曲,甚至有的学生表现出非常厌烦的情绪。在欣赏中国优秀民族音乐与外国古典音乐时．学生也都表现出不感兴趣。有时一首教材上的歌曲我教了两节课．有的学生还是背唱不下来．而一首较长的流行歌曲他们却能很流畅、很投入的演唱下来。后来,我通过观察与反思,农村中学生喜欢流行歌曲的原因：1、中学生正处于人生发展的一个特殊时期——青春期,但也是他们孕育情感世界的重要时期,     

中学音乐课堂教学模式探索

音乐与生活息息相关,是人们情感的寄托。在音乐教育方面,中学音乐教学的目标,是提高学生艺术欣赏能力和情感表达能力。中学音乐课作为音乐的启蒙课,肩负着引导和鼓励学生学习和创造音乐的责任,教师应当积极探索中学音乐课的重要教学模式,并且在教学活动中广泛应用。     

中学音乐课堂教学管窥

音乐教学的主旨是提高学生的艺术素养。如何上好音乐课、如何在活动中培养学生的音乐素养是摆在音乐教师面前的诸多问题。下面试对现今中学的音乐教学谈一下自己粗浅的见解。     

中学音乐课堂教学的困惑与解决

调查表明,音乐虽然是许多同学最喜爱的,但却有大批的同学不喜炊上音乐课,虽然国家教育部门花了大力气去改编教材,让它尽量符合学生学要,贴近现实生活,但其结果还足有许多的同学不喜欢上音乐课,不喜欢音乐教师,甚至讨厌音乐课,分析原因,大体如下：     

初中音乐课堂教学实践与探索

<正>音乐教育是提高学生艺术素养的学科,它担负着教书育人的重任。如何在学生心中播下艺术的种子,唤起相应的情感共鸣,在共鸣、感染、熏陶中启开心灵的门窗,丰富健康的情感,陶冶高尚的情操,这是音乐课教书育人的重要途径。笔者结合多年初中音乐教学实践,对音乐课堂教学实践进行了初步探索。1.教师要提高自己的综合素质     

让农村中学音乐课堂“活”起来

长期以来,音乐这门课程在农村中学一直不被重视。对于农村学生来说,他们在小学阶段就基本上没有进行过系统的音乐知识学习,当其进入初中后,也只是喜欢听一些流行音乐,对于在课堂上音乐教师讲到的一些简单乐理知识和所欣赏的一些音乐作品,毫无兴趣。那么,如何激发学生学习音乐的兴趣,让农村中学音乐课堂“活”起来呢？下面,笔者谈谈自己的看法。     

农村初中英语课堂教学的探索

我们地区有33所初中学校，其中农村中学有25所，英语教学普遍存在着师资力量薄弱、学生基础差，学英语的积极性和兴趣不高。两极分化等问题。如何改变这种状况，使学生积极主动地参与学习。并取得良好的学习效果呢？通过几年来的教学调研。我认为提高学生的英语学习兴趣是至关重要的。兴趣是人对自己所从事的事业充满热情和激情，兴趣是促进学生主动探索知识的重要因素，是学生学习的动力。英语教学要成功，     

如何提高中学音乐课堂教学的有效性

正音乐是一门古老而常青的艺术,千百年来古今中外有多少美妙的音乐着实让人痴迷、让人陶醉。而今学校开设的音乐课则是一门综合性课程,它可以启迪学生的智慧,愉悦学生的心灵,提高学生的音乐素养,尤其可以培养学生的创新精神和实践能力。随着新课程改革的不断深入,在     

中学音乐教学的尝试与探索

中学音乐教育是全面贯彻教育方针、全面落实素质教育任务不可缺少的重要内容,对净化学生的思想、陶冶情操、培养审美能力具有十分重要的作用。然而,采用教唱几首歌曲或讲授简单的乐理知识等传统陈旧的音乐教学模式,既不适应教育改革的要求,也不适应新时期     

新课程背景下音乐课堂教学的转变

新一轮的课程改革为基础音乐教育带来了勃勃的生机，它展现出一种新的设计思路，立足于学生学习方式的改革。应该说。中国中小学音乐教育的发展，是从解放初期的单纯的唱课发展以唱歌为主的综合课。再到欣赏教学、律动教学等方式的加入。直到现在的全新的教学模式，水平大有提高，教育教学科研取得了许多优秀成果，教学手段逐步得到改善和提高。这期间花费了不少音乐教育者的心血和汗水。但从历年的教育改革的形势来看，改革总是在不断试验、不断摸索中前进的。从传统教学到熟练地把新课程标准贯彻到平时的教学当中需要不断地探索，就像一个从来没当过教师的人要他马上熟练地站在讲台上给学生讲课，简直有些强人所难。这中间当然要有一个适应的过程。许多人在这个过程中迅速成长了，音乐教学出现了不同以往的新局面。     

优化农村中学音乐欣赏课教学效果

作为音乐教育的重要组成部分——音乐欣赏,越来越被人们予以重视。但是在一些农村学校,音乐课仍被定位在副课而躲在校园的角落里,农村中学的音乐欣赏课应有的功能得不到发挥直接导致了农村中学音乐欣赏课教学效果不佳。     

音乐课堂教学三部曲

在音乐课堂教学中,运用多种手段和方法,激起学生的学习兴趣和欲望,是教师完成音乐教学任务的关键.而学生的学习兴趣和欲望来自于教师课前的精心设计,严谨而周密的教学构思.尤其是设计好导入、展开和结课这三个步骤,让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲、观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参与课堂教学的全过程,才能使课堂教学具有"磁性效应".     

谈音乐教学中的学生参与和兴趣培养

面向全体学生是普通中学音乐课堂教学的特点之一，而在教学中，使学生表现出对音乐的爱好和兴趣，使其有继续学习和求知的欲望，以提高学生在听觉方面的艺术兴趣和审美能力，又是音乐课堂教学的基本要求。如何使生理、心理、性格、爱好等方面千差万别的学生都能对音乐学习产生兴趣，从而激发其学习的主动性、积极性，并在潜移默化中达到启迪智慧、陶冶情操、提高审美意识、     

农村中学文言文教学的困惑及对策

文言文是传承我国古代灿烂文化的一种载体,是祖先留给我们的最宝贵文化遗产。文言文教学是初中语文阅读教学中一个重要的组成部分,但是,文言文是学生学习的一大难点。本文从农村中学文言文教学的现状,农村中学文言文教学的对策两个方面进行了说明。