应用写作教学应注重学生的综合素质培养

应用写作是一种务实性写作活动，要有效提高学生的应用文写作能力，笔者以为应该着重抓好以下几个方面：一、激发学生博学多取兴趣未来经济、文化和社会的发展，将打通行业、系统、部门和地区的壁垒，社会将需要具有广博知识的应用写作人才。很显然，应用文撰写者只具备一定的政策理论水平是不够的，还要做到通才敏思，性情勤密。而才能之“通”、思绪之“敏”，都是建立在广博知识的基础之上的。试想，一个企业秘书人员如果不懂企业管理、企业行政组织、产品销售、质量检测、供需谈判等方面的知识，怎么能够写出高质量的企业应用文来？因此…     

语文教学应注重学生能力的培养

一、加强语基础知识教学，是语教学的基本任务 语基础知识教学的关键是落实，即让学生不但要理解，还要学会运用。为此，教师就要采取积极的教学措施，充分调动学生的积极性，使学生在获得知识的同时发展能力。     

论小学语文写作教学中如何培养学生的观察能力

写作教学不仅是小学语文教学的重要组成部分,也是语文课程的重点和难点。学生的写作素材和灵感都是源自对生活的观察,想要提升学生的作文创作水平,必须先培养学生的观察能力。但是就小学语文写作教学的现实情况而言,部分教师对培养学生观察能力的方法了解还不够透彻。本文主要论述了小学语文写作教学中培养学生观察能力的有效策略,希望可以为相关教师提供有力的参考,从而培养学生的观察意识和观察能力,为学生写出文质兼美的作文奠定坚实的基础。     

如何培养农村学生写作乡土作文的能力

语文课程标准提出：“写作教学应贴近生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。乡土作文是立足于反映本地本土的民间故事、地方掌故、趣闻轶事、民俗风情以及实行生产责任制后农村出现的新气象。生活在广袤土地上的农村孩子,生活基础有别于城镇的孩子,因此,作文教学也应该有自己的特色。如何培养学生写乡土作文的能力呢？笔者认为应主要抓住以下几个方面：     

写作教学应重视发展学生思维能力

写作教学是语文教学的重要组成部分,怎样搞好写作教学,提高学生的写作水平呢?我认为除教会学生如何立意、选材、谋篇布局和运用写作技巧等知识以外,还必须重视培养和发展学生的思维能力,必须十分重视培养和发展学生的想象能力和逻辑思维能力。     

在中学写作教学中如何培养学生的想象能力

培养青年学生的创造思维能力应该是中学语文教育工作者的一项重要任务 ,因为中学语文教学 ,尤其是写作教学在培养学生创造思维能力方面 ,蕴含着丰富的矿藏 ,能够发挥其它学科不可替代的作用。那么它怎样才能有效地培养青年学生的创造思维能力呢？我们认为 :作为创造思维能力的重要组成部分之一的想象能力 ,应该作为一个教学重点 ,贯穿于写作教学中。想象是人们在原有形象的基础上 ,创造出新形象的心理过程。黑格尔认为 :“对于艺术家来说 ,如果说到本领 ,最杰出的艺术本领就是想象。”其实 ,想象何止是艺术家的本领 ,中学生写作同样也离不开…     

语文教学应加强学生阅读与写作能力的培养

1998年教育部对有关省市所进行的语文中考改革试点,废止了标准化命题,把读书能力的考查作为语文中考命题的主要内容。这一改革已初见成效,并受到了广大教师和学生的欢迎,也得到了社会各界和学生家长的肯定。尤其重要的是,语文中考命题的改革,为中学语文教学注入了生机和活...     

小学语文写作教学中观察能力的培养

语文写作在整个语文的学习过程中占据着很重要的地位,同时写作也能够锻炼学生对事物的描述能力和观察能力,若想要提高学生的写作能力,就要从小开始培养学生的观察能力。在小学语文的教学过程中,教师要重视对小学生进行写作能力的培养,并引导他们仔细观察身边的事物,抓住事物自身的关键特点,进而通过写作把它真实地表现出来,使人清晰易懂。本文着重介绍了在小学语文写作中应怎样培养小学生的观察能力。     

高职语文教学应注重学生应用能力的培养

随着社会的发展以及课程改革的推进,社会对高级人才的需求日益增加,高职语文的开设可以培养大学生的表达能力、阅读能力、写作能力和创新能力等,可以综合提高大学生的综合素质。但是由于受传统教学的影响,现在高职院校语文课程的开设还基本上都是照本宣科,以书本知识的传授为主,忽视了应用能力的培养,这其实是高职语文教学的一个误区所在。高职院校的语文教师应该改变这种传统的教学理念和教学方法,要培养高素质、高能力的人才。本文主要对高职语文教学中学生应用能力的培养进行分析。     

语文教学应重视学生想象能力的培养

所谓想象力,就是在客观事物的影响下,在言语的调节下,人脑中已有的表象经过改造和组合而产生新表象的能力。语文课程标准指出：“在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力”。而想象力是智力的翅膀。因此,要发展学生的智力,就必须培养学生的想象能力。语文教学中培养学生的想象力有着得天独厚的优越条件。     

写作教学中观察能力的培养

观察能力是在感知能力基础上产生的认知能力,它是一种有目的、有计划、有思维参加的知觉,是获取知识的重要途径之一。只有对事物观察得全面、精确,才能迅速抓住事物的重要特征和本质。学生只有深入生活、观察和体验,才能提高写作水平。写作教学中教师必须注意对学生的观察能力的培养,只有抓住了这个写作的基础环节,才可能从根本上提高学生的写作水平。而这种观察能力主要表现在五个方面。一、培养学生有意观察的能力“意”指愿望,有意观察是指带上一定愿望去观察。心理学研究表明,有意观察比随意观察所得到的信息更准确,效果更好。观察是写…     

语文教学应重视能力培养

语文作为一门内容最广泛的基础学科,对培养学生的能力有着特殊的优势,因此,语文教师在上好语文课的用时.应多注重培养学生多种能力,以充分发挥语文科的基础作用.     

语文教学重在培养学生的作文能力

长期以来,由于应试教育模式的束缚,语文教学只注重语文基础知识的教学,满足于就知识教知识,就篇章讲篇章,把学生作文能力培养从观念上归之于纯粹的作文教学的训练,有意无意使语文各部分教学与作文能力培养割裂开来成为两张皮,使得语     

写作教学应加强学生思维能力的培养

西南大学写作学教授董小玉认为,思维能力是作文能力的核心,“在写作教学中加强思维能力训练,才算抓住了作文训练的本质内容”。现在,很多中学生不会写作,这与中学写作教学中学生思维能力培养的缺失有着直接的关系。因此,教师在中学写作教学中要侧重培养学生的思维能力。一、形象思维能力的培养1.引导学生累积形象材料。在日常生活、娱乐活动、看电视、     

作文教学应重视培养学生的自改能力

语文课程标准明确指出：要培养学生自改作文的能力，让学生在写作实践中学会写作，在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。可以说，要求学生自己评改作文充分体现了以学生为主体的教育教学思想，体现了作文教学的创新精神。然而令人遗憾的是，许多教师并没对此予以应有的重视，习作修改的指导并没有作为作文教学完整过程中的一个必要的环节。     

小学语文写作教学对学生观察能力的培养

随着时代的发展,小学语文的写作教学受到了教师的格外关注,并采用了一些积极有效的教学方法和模式,以培养学生的基础写作思维,提高他们的综合写作基础。在当前的小学语文教学中,可以采用较好的方法,对学生的观察能力进行有效的培养,进而实时地提高教学效率。本文主要探讨了小学语文写作教学对学生观察能力的培养,并提出了科学有效的教学方法。     

作文教学培养学生想象能力之我见

《语课程标准》中指出：“在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要激发学生展开想象和幻想，激励写想象中的事物。”可见，想象思维在作教学中是何等重要。