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段圣炼 《思想理论教育导刊》1997,(12)
浅谈《中国革命史》教学中的理论概括“尊重历史事实，重视理论概括”，这是每一位史学教育者工作中应遵循的原则。那么，怎样才能搞好《中国革命史》教学中的理论概括呢？笔者结合教学实践，谈几点看法。一、理论概括的重要性重视理论概括，力求从史实中引出规律性的结论... 相似文献
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理论联系实际 搞好《工程力学》教学 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过作者自己的教学实践体会,介绍了<工程力学>教学理论联系实际的五个具体方面,以期达到提高<工程力学>教学质量,改善<工程力学>教学效果的目的. 相似文献
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曲艺 《山西广播电视大学学报》1999,4(9):26-26
《中国革命史》这一课程,作为一门学科,开课时间较短,在教学过程中,既要注意到它与《历史》的相通之处,又要抓住它的学科特性,要结合现实,在每一堂课中,有针对性地进行思想教育,使得学生对我国今天的国情有一个深层次的认识,从而坚定走社会主义道德的信心。 相似文献
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《中国革命史》教学探索龙士云武汉交通科技大学教学过程包括教师的教与学生的学两个方面和两个主体。在这一过程中，如何最大限度地发挥教师与学生两个积极性，是直接关系到教学效果的重要问题。由于《中国革命史》是公共理论课而不是专业课，很多学生认为学了用处不大，... 相似文献
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李德源 《喀什师范学院学报》1989,(5)
中共党史、革命史既是历史科学、又是政治理论课,不仅要传授历史知识,更重要的是要以历史为借鉴,对青年进行政治思想教育,故而理论联系实际是中共党史、革命史教学中的重要原则,舍此,就没有生命力。理论联系实际主要是从本学科的特点出发,联系中国革命、建设和学生的思想实际。理论联系实际,切忌随意性、注意科学性、使理论与实际有机结合,才能收到最佳效 相似文献
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目前,许多同志都在关心和研究高校政治理论课的改革。我想谈谈自己在教学中的体会,供大家讨论参考。一政治理论课必须坚持理论联系实际,从学生的思想实际出发,在讲清基本原理的同时,有针对性地解答学生提出的重大现实问题,帮助他们明辨是非,提高认识,这样才能收到较好的教学效果。这学期我承担新闻系79级6个班党史课的教学任务,共有学生160人。他们之中,年龄最大的二十七、八岁,最小的十七、八岁;尽管他们的经历不同,有一点是基本一致的,就是普 相似文献
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中国革命史是对广大青年进行爱国主义和共产主义教育的富有说服力和吸引力的教材。在高等学校的本科开设中国革命史的课程,有着重要的意义。对大学生进行中国革命史的教育,可以帮助他们进一步认识近现代中国社会和中国革命的发展规律,懂得“没有共产党就没有新中国”、“只有社会主义能够救中国”的道理,推动他们走历史发展的必由之路;帮助他们了解中国人民进行革命斗争的历史经验,学习马克 相似文献
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在机械、建筑类专业的教学体系中,《工程力学》等专业基础课处于承上启下的地位,概念多、理论性强,抽象而难于理解。因此,这些课程的教学应该紧密联系实际,培养学生解决实际问题的能力。一、在生活中寻找力学的概念力学的概念很多,讲解时应尽量列举生活中的实例,让学生感到看似遥不可及的概念其实在他们身边伸手可触。例如在学习“约束”这一概念时,可以联系学生的行为要受学生守则、校纪校规的限制,公民的行为要受法律法规的限制,从而引出力学中的“约束”就是限制其它物体自由运动的物体,然后引导大家找出身边的约束:电线是灯泡的约束、铰… 相似文献
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中共党史课和中国革命史课在马克思主义理论教育中占有重要地位。这两门课程以其特定的历史视角向人们展示了马克思主义对中国革命和建设的巨大指导作用。本文拟就达两门课内在教育功能的利用和发挥问题谈一些粗浅看法。党史和革命史就其本身性质而言属于历史学科的范畴,是历史学中的专史。把这两门课作为政治理论课来开设,是我国高校(包括军事院校),课程体系上的一项重大改革,有利于 相似文献
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《中国革命史》不是一般的历史课,它主要是马克思主义理论课,而又不同于其他的理论课,它是马克思主义的基本原理运用到中国革命的实践所形成的中国革命的基本理论和路线。它是通过中国近现代社会的历史现象来揭示中国近现代社会的发展规律和中国革命斗争的基本经验。它的主线是:中国革命的历史,就是中国人民反抗外来侵略,捍卫国家主 相似文献
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新编九义教材初中语文教科书第四册收录的前苏联著名科普作家伊林的《大自然的文字》一文，是一篇对学生实施素质教育的好文章。文章集文学性、科学性、趣味性为一体，通过举例子、打比方等形象生动地说明，大自然的文字，对世界上万事万物都作了浅显易懂的诠释。课文以日常生活中经常见到的星星、云、鸟、石灰石、漂砾等事物为例，说明这些事物是某种自然现象的“文字”，这些“文字”绝大多数情况下都可以通过读书学习和从实践中得到。读后感到回味无穷，对提高学生的观察分析能力、生活能力颇有意义。教学这篇文章，要注意联系实际。一是… 相似文献
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政治经济学作为一门学科对于管理专业是很重要的。这是因为它无论是作为专业基础课。还是作为一门培养学生的世界观和方法论的政治课，政治理论课都是十分重要的。如何根据专业的要求，紧紧围绕着如何为专业课打下基础，服好务。谈几点粗浅体会。 相似文献
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浅谈自学《中国革命史》的方法肖贵清《中国革命史》同其他学科一样，有着自己的特点和规律。要想学好这门课程并取得优异成绩，就应该根据这一学科的特点和规律，掌握好学习方法，以求在最短的时间内提高学习效率，达到事半功倍的效果。笔者在为自考学员授课和辅导的时候... 相似文献
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刘承斌 《洛阳师范学院学报》1997,(3)
《中国革命史》教学是高校进行爱国主义和革命传统教育的主渠道，也是指导学生树立正确的世界观、人生观的重要途径。注重运用“理性”和“情感”的有机结合，使之贯穿于整个教学过程中，可以收到良好的教学效果。所谓“理性”，就是用准确的判断、镇密的推理，加强教学内容的内在逻辑性，使理论具有很强的说服力。“情感”是指通过语调、面部表情、动作和手势等方面的变化，表达内心世界的真实感受，增强课堂教学的感染力，以期引起学生的感情共鸣。“理性”和“情感”这两种手段的有机结合及综合运用，正是由《中国革命史》课程的教学目的… 相似文献
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张连泰 《江西教育学院学报》1987,(3)
关于改革各级各类学校的政治课教学问题,中共中央于1985年发出通知,对课程设置、教材内容和教学方法的改革都作了原则性的规定。这是改革思想品德课和政治理论课的主要依据,也是改革党史课教学方法的依据。中央在关于教育体制改革的决定中明确指出了目前教育工作中存在三个“很不够”,即“在教育思想、教育内容、教育方法上,从小培养学生生活和思考的能力很不够,发扬立志 相似文献
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理论联系实际拓展教学时空太原电力高等专科学校王凌云从教育者方面讲，培养学生良好的思想品德要从知、情、意、行几方面系统地向学生施加影响；从学生方面讲，要进行自觉的自我修养、思想道德修养课的课堂教学，即使是最充分的理论联系实际，也只能增强教学效果，在一定... 相似文献
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李云亮 《河南广播电视大学学报》1995,(Z1)
理论联系实际搞好哲学教学商丘电大李云亮我们在《哲学》教学中之所以坚持理论联系实际的方法，是由马克思主义哲学的本性和学习目的决定的．从马克思主义哲学的本性来看，以实践为其显著特点的马克思主义哲学，它的科学性、真理住以及旺盛的生命力的保证，就在于它同实际... 相似文献
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《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(1)
列宁曾说:“从生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到实践,这就是认识真理,认识客观实在的辩证的途径。”毛泽东也指出:人们在实践基础上进行的认识过程,是从感性认识上升到理性认识,又从理性认识回到实践。直观,可以给人们以鲜明的感觉和深刻的印象,使学生如临其境,如闻其声,如见其人,从而卓有成效地启迪学生的思维。笔者试图根据6年来从事党史、革命史教学的体会,从直观性教学的具体形式浅析直观性教学法在教学实践中的运用。 相似文献