中小学生交往归因特点的研究

一、问题提出 归因理论的研究主要是集中在成就范围内的，有关交往范围内的归因研究比较少，资料也比较贫乏。但是，归因理论的原理广泛地应用于教育、管理、人际交往等领域，成就范围内的归因研究为我们进行人际关系归因研究提供了参照。在此基础上，我们有可能进行交往范围内的归因研究。 归因理论认为，“寻求理解”是人类行为的基本动力。人们对自己或他人的行为进行解释或推理，进而通过这种因果关系来认识、预测、控制周围的环境和随后的行为。归因是认知活动的一个必要环节，学校中同学之间的交往是学生日常生活中不可缺少的活动，也…     

归因理论与外语教学

归因理论是由美国心理学家海德、罗斯和安德鲁斯共同研究而形成的，它是一种建立在社会认识和人际关系理论基础之上的关于人们行为因果关系的理论。在学校的教育实践活动中，教育工作者能否对教育行为的成功或失败进行正确的归因，能否正确运用归因理论为自己的教育活动服务，往往对整个教育教学的效果产生重要的影响。归因理论的主要内容大致有：第一，心理活动的归因，研究关于人的心理活动发生的因果关系；第二，行为的归因，根据行为和结果对行为者稳定的心理特征、素质或个性差异作出合理的因果推论；第三，期望和预测，即从过去的一定行为和结果推测在某种状况下可能发生的情况。     

高中生考试归因研究

一、问题的提出归因理论是美国当代一种以认知的观点看待动机的理论,近年来在心理学界日益流行。归因理论的基本思想是:“寻求理解”是人类行为的基本动力,人们对自己或他人的行为进行解释与推论,进而通过这种因果关系来认识、预测、控制周围的环境和行为。在成就背景中,“寻求理解”的动因使得学生对成功或失败作出归因。学生在学校中的主要任务是进行学习活动,他们的行为结果是在测     

归因理论及其对家庭教育的启示

归因理论是一种以认知的观点看待动机的心理学理论。它是有关个人如何对自己的行为或他人的活动的因果关系做出解释和推论的理论，人们以此来理解、预测和控制他们的环境和以后的行动。本文拟对归因理论作以概述，并且浅析它在家庭教育中的运用。     

小学生在学习中成功、失败归因的分析

归因理论是美国当代一种以认知的观点看待动机的理论，近年来在心理学界日益流行。历史上对动机的研究都是从行为的原因分析行为的结果，而归因理论反之，从行为结果推断产生行为的原因。这在动机理论的发展上是不平常的飞跃。归因理论主动地从行为结果中提取意义，从因果关系上推断原因，充分体现了人的主观能动性。韦纳采用实验和逻辑的方法将人们成就范围内的成功或失败结果的原因作出概括，具有代表性的原因是能力、长期努力、一时努力、心情、他人帮助、任务难度、运气、偏见等8个方面。在此基础上，将原因按特性分类，建立了三个维度，即原因源维度（内部和外部）、稳定性维度（稳定和不稳定）、控制性维度（可控和不可控）。根据归因理论，学生用各种信息对自己的学习结果进行归因之后，继之引起期望、情感和行为方面的心理变化，新的行为又会引起新的归因，从而形成一种良性或恶性循环。由此可见，有必要也有可能通过归因训练，使学生形成的归因倾向，提高学习动机，增强其成就行为。为探索怎样通过归因训练使学生对自己的成功或失败进行正确的归因，我们于2000年4月采用南师大孙煜明教授编制的动机测试问卷调查，收回有效问卷88份。问卷的项目有24道陈述性的问题，让受试按照自己实际情况自由地选择，不受限制。     

维纳归因理论对学生有效学习的启示

维纳归因理论的基本思想是人们对自己或他人的行为进行解释与推论,进而通过这种因果关系来认识、预测、控制周围的环境和行为;学生的有效学习与正确的学习归因是密不可分的;认真分析影响学生学习归因的因素,帮助学生正确归因,促进其有效学习是教师教学工作的必然要求.     

学生学业成败归因的理论与分析

所谓归因（Attribution），是指人们对他人或自己行为原因的推论过程。具体地说，就是观察者对他人的行为过程或自己的行为过程所进行的因果解释和推论。本文将以“归因理论”为指导依据，具体分析“归因”在学生学业成败中所起的作用、地位及其相关理论。一、韦纳的“三维”归因模式根据心理学家韦纳的研究成果，人们的成功与失败主要取决于四方面的因素：努力、能力、任务难度以及运气。这四个因素可以按三个维度来划分：（１）从来源上分为内部与外部因素；努力与能力属于内部因素，而难度与运气则属于外部原因；（２）从稳定性看，能力…     

浅议归因教育

社会认知的归因理论是国外社会心理学界近年来研究的中心课题之一。所谓归因,指人们对他人或自己的行为进行分析,指出其性质或推断其原因的心理过程。一个事件发生之后,人们总要对其中的因果关系进行分析和推论,并以此预测和控制自己的随后行为,特别是有关成功或失败的个人归因倾向,对于随后的情感、期望和行为将会产生重大影响。     

归因与青少年心理健康

社会心理学中的归因理论 (Attribution Theory)是指人们对他人或自己的行为原因的推论过程,具体地说,就是观察者对他人的行动过程或自己的行为过程进行的因果解释和推论。人们通过归因来预测、评价人们的行为,以便对环境和行为加以控制。随着个体的发展成熟,在长期的归因过程中会形成比较稳定的归因倾向,我们把它称为归因风格 (attribution style)。归因风格一旦形成,就会对青少年的自我认知、自我评价、社会认知、人际关系产生影响, 进而影响青少年的心理健康水平。     

归因理论与外语教学

一、关于归因理论归因是指人们对自己或他人行为或状态所做出的解释,即解释导致这些行为发生或状态存在的原因。根据归因的功能,归因可区分为适应性归因和非适应性归因。前者能促进学习进步,后者则妨碍学习进步。根据归因的来源,归因又可区分为内在归因和外在归因。前者是从自身方面解释行为,而后者则是从外在因素方面进行解释。根据归因的可控性,归因又可分为     

韦纳“归因理论”对基础教育阶段英语教学的启示

美国心理学家伯纳德·韦纳认为可用六种归因来解释行为的成功和失败，即能力高低、努力程度、任务难度、运气好坏、身心状态和外界环境。韦纳对行为结果的归因分为三个维度，即内在性、稳定性和可控性。在基础教育阶段的英语教学过程中，中小学英语教师应了解归因理论与英语学习动机的关系，在英语教学过程中运用归因理论培养学生的英语学习动机，对学生采取灵活多样的形式来进行英语学习归因指导，提高基础教育阶段的英语教学水平。     

初论归因理论与钢琴教学

归因理论模型是用于解释自己或他人的态度、行为因果关系的一种心理学理论。在当前的钢琴教学过程中，教师的教学行为和学生的学习行为都存在着一定的缺陷，而成败归因理论的5I入能够有效地改善这一过程中的不足，并产生显著的成效。     

运用归因理论 激发学生学习动机

运用归因理论激发学生学习动机广西科学活动中心蔡启忠归因理论就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析，以此来理解、预测、控制心理和行为的环境与随后的活动的理论。就教育而言，则更多的是研究学习动机的激发和学习的持久性问题。行为的原因可以分为不同的种类：从...     

高中生数学考试失败归因的性别差异研究

一、问题的提出 归因理论是当代一种以认知的观点看待动机的理论,它认为“寻求理解”是人类行为的基本动力,人们对自己或他人的行为进行解释与推论,进而通过这种因果关系来认识、预测和控制周围的环境和随后的行为。70年代以来,归因理论已成为社会心理学、教育心理学中日益活跃的领域之一。 归因理论的极大部分研究集中于成就范围内。而有关性别差异的归因研究仍是比较薄弱,资料也很贫乏、片面、不系统。但数量不多的研究资料为本课题的研究提供了有价值的论据和提示。本人试图     

高中生数学考试成败结果归因的一般特点研究

一、问题的提出归因理论始于本世纪50年代末,70年代以来已成为社会心理学、教育心理学中最为活跃的研究领域之一,并广泛地与实际应用相联系。归因理论的基本思想是:寻求理解是人类行为的基本动力。当前,在教育、管理、人际关系等领域内,归因理论为探查和诊断人们行为的原因及矫正行为方面提供了理论依据。归因理论的研究大量集中于成就范围内。在成就背景中,寻求理解的动因使得学生对成功或失败作出归因,而成功或失败的归因对于理解成就行为是非常重要的。国外的许多研究表明,人们对成功和     

归因理论在班级管理中的应用

人对别人或自己的行为(或一件事)发生的原因就其主观的感受与经验予以解释的心理过程，称为归因。归因是一种社会生活中十分普遍的心理现象，也是我们在班级管理工作中常见的心理现象。本文试用归因理论，谈谈在班级管理工作中，如何倡导培养良好的归因，改善班级管理水平，提高教育质量。归因心理现象的分析　　心理学家认为，归因的分歧是造成人与人之间矛盾的一个因素。在归因过程中，常常由于主客观条件的影响而发生错误，导致归因的偏差。常见的归因偏差存在于观察者与行为者之间，即所谓的分歧归因。为什么会发生归因偏差呢?　　(一)…     

归因理论与外语教学

归因理论是由美国心理学家海德、罗斯和安德鲁斯共同研究而形成的 ,它是一种建立在社会认识和人际关系理论基础之上的关于人们行为因果关系的理论。在学校的教育实践活动中 ,教育工作者能否对教育行为的成功或失败进行正确的归因 ,能否正确运用归因理论为自己的教育活动服务 ,往往对整个教育教学的效果产生重要的影响。归因理论的主要内容大致有 :第一 ,心理活动的归因 ,研究关于人的心理活动发生的因果关系 ;第二 ,行为的归因 ,根据行为和结果对行为者稳定的心理特征、素质或个性差异作出合理的因果推论 ;第三 ,期望和预测 ,即从过去的一定…     

归因理论在篮球运动训练中的应用探析

一、归因理论的内涵 归因,就是对行为原因的知觉,对原因的分析.归因理论,就是关于人们如何对自己或他人行为的因果关系做出解释和推断的理论. 维纳的归因理论的核心是四个归因元素(个人能力,个人努力,任务难度,运气),三个归因维度(外源,稳定性,控制性),两者的关系及与归因后的期望、情感等心理特征的关系.     

归因理论在高校体育专业教学中的应用

归因理论是人们用来解释自己或他人行为因果关系的信息理论。本文探讨了将归因理论应用到高校体育专业术科教学中对激发学生成就动机的作用，以及归因理论对提高术科课程教学质量所具有的积极意义；并根据大学生的学习特点提出了教师在术科教学过程中指导学生进行正确归因的有效途径。     

谈归因方式对高校德育的影响

归因是一个心理过程，归因理论告诉我们，对行为归因的不同，会影响个体完成任务、解决问题时的行为动力，在高校德育工作中，重视归因方式对德育的影响是我们每一个教育工作者的重要责任。