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蒋梦雨 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(Z1)
对比中国诗歌《夜雨寄北》和外国诗歌《往昔》,再让学生谈谈自己对中国古代诗歌的理解,再来谈与外国诗歌的异同,这既创设了诗歌学习的氛围,也利于学生发表不同的观点,进而在课中加深对课文内容的理解。留给了学生充分的时间读书、讨论、思考。学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶,获得思想启迪。 相似文献
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一、教材分析
本文是钱钟书先生于1945年12月6日在上海对美国人的演讲.他针对有人认为中国诗没有特别"中国"的地方这一观点,从文学研究的角度阐述了中国诗的特点,指出中国诗和西洋诗是相通的.…… 相似文献
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学习目标：（一）知识与能力文艺随笔的阅读理解及比喻（二）过程与方法1.了解本文的行文特点和结构方法,理清课文的结构层次。2.通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论,提高学生探究问题的能力。（三）情感态度与价值观1.激发学生对我国古代诗歌的热爱之情;2.明确古典诗歌的特征,提高对我国古典诗歌的审美能力。学习重点：1.了解文章的行文特点和结构方法,理清课文的结构层次。2.学习用比喻说理的论证方法。 相似文献
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结构化教学是依赖结构化意识、思路和方法,促使学生思维结构层次不断提升,思维能力有效发展的教学.其实践有赖于教师对教学活动的整体把握和循序推进的教学措施.强化双线结构、重视学科思维、关注学习过程、巧用思维工具是实施高中语文结构化教学的有效策略.课前准备、课中推进、课后巩固都要运用结构化意识,秉持以学定教、输出导向的教学理念,使学生学有所得,培养学生的结构化思维. 相似文献
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教学设想：《风景谈》是一篇散文。散文要通过写景或记事表现出一定的主题。本文即通过六幅“风景画”，赞美了“自然伟大，人类更伟大”，进而歌颂延安军民所表现的民族精神是“伟大之中最伟大者”这一主题。理解这一主题的难点在于把握六幅画面，如何处理六幅画面是授课的难点。为了突破这一难点，在实际教学中，我通过启发学生分析画面结构及其特点，从而完成对全文主旨的把握。 相似文献
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【教学目标】1、知识与能力目标：掌握学习诗歌的基本方法，培养学生诗歌朗读的习惯与能力，理解诗歌内容，体会诗歌的语言美、形象美、意境美、培养学生分专题收集整理信启．和积累的习惯与能力，培养学生将抽象情感具体化的写作能力。 相似文献
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一、创设情境,导入新课播放浪漫萨克斯演奏曲《回家》,屏幕上出现诸如“明月”、“海峡”、“小桥流水人家”、“匆匆而过的人流”等富有意境的画面,让学生沉浸在音乐和画面的遐思之中。乐毕。学生可谈谈自己的感受和体验。师导入:听了这首曲子,真的使我想家,催人回家,如果身处异地他乡,一腔乡愁便油然而生。然而,天下没有不散的宴席,天下常有背井离乡的无奈,离愁别绪也就会常消常涨。因此,“乡愁”这种情结也就成了文学艺术作品中一个重要的主题。今天,我们就来欣赏两首抒写乡愁的诗。二、增设情境,简介背景先请学生根据自己的所知简介背景… 相似文献
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刘万欣 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(7):18-19
一、教学角度：领悟精心选择和安排事实论据从不同角度证明论点的方法。二、教学步骤：从结构人手，理清思路，找出论点，分析证明论点的方法。三、主要教学过程：1．导入抢答：检查设计的预习问题：《甲午风云》《西安事变》等多部爱国主义影片有哪些铁骨铮铮、正气浩然的英雄人物给你留下了不可磨灭的印象。 相似文献
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吴晓湖 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(Z1)
了解中国诗歌的特点,初步掌握文学鉴赏法之一——比较研究法,品味钱钟书的语言风格。激发学生对我国优秀诗歌的热爱之情,自主鉴赏文章的语言美,感受钱钟书语言的艺术魅力。 相似文献
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曲立强 《中学语文教学参考(初中生版)》2022,(24):85-86
农事诗的教学开始于对其内涵的明确,经于对其特点的总结,落脚于对其任务群的设计。因此,在基于教材,又不囿于教材编排的前提下,文章以《诗经·周南·芣苢》和杨万里的《插秧歌》两首农事诗为例,对上述三个问题进行阐释。 相似文献
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