传统艺术资源在文化生态保护区的现状研究——以晋中文化生态保护区为例

为使得留存至今的民间传统艺术资源在一个相对完整、区域性明显的生态环境中得以保护、继承和发扬,文章以晋中文化生态保护区作为案例进行分析。对晋中文化生态保护区民间传统艺术资源进行保护和发展的途径主要体现于对留存资源进行整合与利用,本文主要从"政策"指导、"队伍"建设、"资源"整合、"空间"营造四个方面来进行。"政策"是"队伍"进行"资源"整合和"空间"营造的方向;"队伍"是执行"政策"的主体,也是项目顺利实施的关键;"空间",也即"队伍"进行"资源"整合的场所,"空间"的营造离不开"队伍"的合力,也离不开"政策"的指导和支持,具有周期性特征的文化建设,需要借助"空间"营造得以完成。     

“行续”范畴及动词的“行续”类

现代汉语"体"系统中有两个范畴,即"进行"和"持续".据我们考察,这两个范畴既有不同之处,同时也是密切联系的.在表示"进行"这一特征时,常常伴随着"持续";而某些表示"持续"特征的句法结构也同时夹杂着"进行".此外,"进行"可以是瞬时的,而"持续"也可以是不包含"进行"义的动作行为结果的持续.     

“写长法”促进高中生英语自主学习的实证研究

文章对当前高中英语教学的现状进行了分析,提出了运用"写长法"对英语教学进行改革创新的基本思路,阐述了"写长法"较传统教学法的优势,对"写长法"在高中英语教学中的实证研究过程进行了阐述,对"写长法"实证研究的结果进行了统计分析和讨论并对研究工作进行了总结。     

“文道”是“统一”还是“同一”——与董旭午老师商榷

对"文"与"道"、"工具性"与"人文性"两组不同的概念进行了研究,认为无法用一一对应的关系来对它们进行定位,同时"工具性"和"人文性"也不是"同一"的,而是"统一"的。     

现代汉语数范畴研究综述——兼谈“数”和“量”含义的界定

对现代汉语数范畴研究进行综述,针对研究中"数"和"量"概念界定不清现状,对"数"和"量"的含义进行尝试性界定。     

应用文模板软件内容选例的优化

在对应用文模板软件的内容进行整合开发的过程中,需要对针对存在瑕疵应用文例文进行优化.提出了应用文选例优化原则和目标,建议合理运用"女娲补天"、"美玉补瑕"、"语言梳理"、"去粗取精"、"画龙点睛"、"改头换面"、"锦上添花"等优化方法进行修改和完善.     

“校领导与大学生在线交流”模式创新及推广

"校领导与大学生在线交流"即"在线交流"模式,是将大学生网络思想政治教育的阵地进行延伸、资源进行重整、内容进行更新、手段进行创新,从而达到思想政治教育的育人效果。"在线交流"模式,便于"多点切入、单点延展、点点互动"地进行推广。     

从情节出发:儿童小说呼唤“深度阅读”

儿童小说的"深度阅读"应从情节出发,进行"反刍式阅读":抓住典型人物,从"外貌特征、性格特征、心理再现"等方面进行反刍;抓住环境描写,从"自然环境、社会环境、校园场景"等角度进行反刍;抓住人文意蕴,从"情感体验、心灵塑造"等方向进行反刍。     

谈《难报三春晖》的“二次开发”

对教材进行"二次开发"有着相当重要的意义。根据"二次开发"的意义从教师专业成长、课程建设、教材实用性这几个方面进行了分析。并以《难报三春晖》一课为例就进行教材"二次开发"的具体方法和收获进行了探讨。     

“微课程”在数学教学中的尝试

随着高效课堂模式的深入进行,出现了一种叫做"微课程"的教育形式,教师利用"微课程"进行教学的课堂叫做"翻转课堂"。文章对"微课程"概念、特点以及在教学中的应用进行了叙述。     

农村中职学校“双师型”教师培养研究报告

以尊重"双师型"教师的校园文化为导向,引导中职教师自觉树立"双师型"教师价值观;依学校专业设置规划,制定科学的教师队伍结构目标和量质并重的"双师型"教师队伍培养行动方案,即:跨行业选拔考察学科精英,进行学科带头人培养;选送核心专业课教师,进行专业骨干培养;师徒结对帮扶,进行新人培养;实训基地工教结合,循环锻炼进行"实用"培养;开展技能竞赛,促进自主提高;鼓励技能考证进行"双栖执业资格"培养;校企双向交流挂职锻炼与引进进行补充培养;对高层次社会闲散师资进行网络"储备"培养,建立完善"双师型"教师队伍培养的政策保障与评价激励机制。     

央视语言又在滥“进行”

<正>如今打开电视,什么都"进行",到处都"进行",你听。10月12日央视5分钟说了3个"进行":赶到车祸地点"进行处置",赶到村民发现手榴弹地点"进行处置",运到安全地方"进行销毁"。报道云南6.6级地震:"在这里进行午餐。"23日报道:"机器人进行走路。"央视如此热衷"进行",全国各级各地也都争相"进行":"进行收网""进行收缴""进行围剿""进行指挥""进行演练""进行建设""进行计算""进行清扫""进行娱乐""进行观看""进行修养"……     

“育德”工作路径初探

本文以"育德"的现状引出必须"将育德进行到底"。在此基础上,提出要修"心"养"行"、与"校"同行、活动导行、与生同行、全程伴行,做到"五行""将育德进行到底"。     

小学语文教学中如何进行“研究性学习”

"研究性学习"是当前基础教育改革的方向。笔者从"六环节"和"一活动"对在小学语文教学中如何进行"研究性学习"进行了论述。     

“六艺”语源义探求

"六艺"指礼、乐、射、御、书、数六门科目的教育。从古至今,人们对它的研究也是从各个不同角度进行的,如:六艺的人文思想、六艺的教育意义和六艺的特点等等。对"六艺"的语源义进行探求,是以求从新的方面,即古代汉语角度对"六艺"进行研究。得出:"礼"、"乐"、"射"、"御"、"书"、"数"的语源义分别是"有规则"、"美,好"、"舍弃,远离"、"禁止"、"把……明显化,表现出来"、"把一个整体的东西细分"。     

试论高中英语教学中“自主”与“合作”的有效融合

高中英语的高效课堂,必须把"自主学习"和"合作交流"进行有效的融合,本文从"自主"与"合作"的关系进行分析,提出了"自主"与"合作"有效融合的策略。     

在麻城方言里“在”表示进行体时的特殊格式

在麻城方言里"在"作为副词表示进行体,与现代汉语普通话中"在"表示进行体相比,有其特殊格式。"在"还可以用作动态助词放在句末,与麻城方言里的两个常用的助词"倒"、"地"一起,配合形成多种独特的进行体格式。     

敦煌字诂——“眾”、“衆”考辨

我们发现在计算机中进行繁简体转化,"众"与"眾"、"衆"的关系不甚明了;在相关字书中亦未能清晰合理地阐释"眾"、"衆"二者之间的关系。本文以相关字书对二字形的阐释为基点,从"隶变"和"‘眾’与‘衆’的正、俗关系"两方面对此二字形进行系统阐释,以期在进行繁简字转换和对敦煌写本进行校录整理时能有选择的依据。     

“原/前”用法及其相关问题分析

首先对"原/前"用法进行了探讨,举例表明当下仍然存在着这样一个"原/前"混用的情况。然后在总结之前学者研究的基础上对"原/前"规范问题提出了个人的看法,同时对"原/前"分布差异的原因进行了简单地描述。该篇还对"原/前苏联"、"前妻/前夫"等问题进行了梳理分析,最后对"原/前"具体使用过程中可能出现的差错进行了预测。     

学校思想教育中的价值引导探析

价值论是马克思主义哲学中的重要理论。教师对学生进行价值引导的重要性概括为:人生意义的教育是教育的核心内容;学生对价值的选择极为重要;价值引导是教师的道德责任。教师进行价值引导应以"尊重"为前提,将"理解"渗透其中,运用"召唤"方式进行。当前教师对学生进行价值引导两个重要内容,即"名"和"利"。