低年级课外阅读指导

浓厚的课外阅读兴趣,不仅能开阔视野,启发智力,还能提高阅读能力和写作水平。对小学低年级学生来说,激发课外阅读兴趣,有利于培养他们良好的阅读习惯,全面发展听说读写的能力。一、选好读物介绍好书给学生看可以激发学生阅读的兴趣和愿望,提高学生的阅读能力和认识水平。要选好读物,首先应根据学生年龄特点和知识水平来确定;其次,要有教育性。选取的读物应对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响;第三,要注意广泛性,一是体裁广泛,小说、诗歌、散文、童话、寓言、故事都     

体会汉语魅力 享受阅读乐趣——论小学低年级学生良好课外阅读习惯的培养

小学低年级正是学生各种习惯形成的重要时期。因此,在小学低年级教学中,教师尤其应该重视学生的习惯培养。以义务教育改革精神为指引,以学生终身发展诉求为前提,针对小学低年级学生良好阅读习惯的培养途径与策略展开研究与论述,希望通过培养良好的阅读习惯,使学生更好地体会汉语魅力,享受阅读乐趣,实现全面发展。     

低年级学生课外阅读兴趣培养探析

低年级课外阅读在孩子的成长和发展过程中有着举足轻重的作用,帮助孩子养成阅读习惯十分重要。在指导低年级阅读时,一方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;另一方面教师必须结合阅读教学,有目的地教给学生有关阅读的方法,让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,从而提高学生独立阅读的能力。     

点燃学生课外阅读的火花

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。要有效地提高低年级学生的课外阅读水平,我认为最主要的还是要从兴趣入手。低年级的孩子,识字量少,年龄小,如何培养他们的课外阅读兴趣呢？作为一名低年级的语文教师,我在过去一年多的时间里从以下几个方面做了尝试。     

小学生课外阅读的指导策略

课外阅读是语文学习的重要途径。如果说课堂教学主要是指导“精读”的话，课外阅读则是“博览”。吕叔湘先生说，学习的成果百分之七十得之于课外阅读。许多作家、学者成功的经验表明，语文素养的提高，大都得益于大量而广泛阅读。九年义务教育小学语文修订版教学大纲第一次规定了小学生课外阅读量，并提出阅读速度的要求，这是对语文教育改革的一次大突破，对小学语文教学有着较好的指导作用，将有效地促进语文教学走上一条课内课外相结合的康庄大道。下面我想结合教学实践，谈一谈课外阅读的指导策略。     

指导小学生有效地进行课外阅读

新课程标准规定,小学生六年的课外阅读量不得少于145万字。课外阅读是学生学习生活的重要组成部分,是课堂学习的重要补充和辅助形式。为了提高学生的阅读有效性,要给学生创造阅读条件,激发学生课外阅读的兴趣,培养学生良好的阅读习惯,让学生掌握课外阅读的方法,引导学生"读好书"。     

课外阅读习惯培养有“法”可依

近几年来,儿童课外阅读已经成为教师关注的话题。小学是培养学生一生阅读习惯的重要阶段,低年级学生有着极强的好奇心和求知欲。所以教师应该抓住学生阅读的最佳时段,让学生养成爱读书、会读书的好习惯。     

学生课外阅读现状

研究表明,一个人从课堂中只能获取到一生中所学知识总量的20％,很难适应社会、政治、经济、文化和科学技术的飞速发展和来自各方面的需要。因此从小培养学生阅读能力至关重要。那么,当代小学生阅读现状是怎样的呢?为此,笔者做了一个专项调查。1.在“减负”的措施下,学生的每天阅读时间在增加,有些学校还增设了阅读课。这说明阅读正越来越受到人们的重视。但从阅渎的时间安排上看出,大部分的学生把看课外读物安排在双休日而不是平时。说明了学生的课外作业还是太多,     

如何对低年级学生进行课外阅读指导

低年级是学生学习的启蒙阶段,也是学生阅读能力形成的重要时期。作为一名教师,要对学生课外阅读进行指导,注重激发学生的阅读兴趣,指导学生阅读的方法,让学生养成阅读的习惯。唯有如此,才能不断丰富学生的语言储备,使学生从小就爱上阅读。     

浅谈指导学生课外阅读的方法

在全面实施素质教育的今天，语文教学不再局限于只教书本知识，同时要让学生进行大量的课外阅读。在指导学生开展课外阅读，培养学生良好阅读习惯的过程中，正确的阅读方法就显得十分重要。笛卡欠说过：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会象瞎子一样盲目探索。”他认为：“最有价值的知识是方法的知识。”那么，如何指导学生课外阅读呢？     

让课外阅读成为一种享受

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读和写作能力,学生阅读能力的培养至关重要。但从当前农村学校的实际情况来看,学生缺少主动阅读的欲望,缺少阅读方法的引领,缺少阅读的良好环境。针对以上现状,笔者结合自己的教学实践就如何让学生享受课外阅读来谈几点看法.     

让课外阅读从低年级起步

低年级孩子的阅读尚处于起步阶段。这一阶段阅读的成效如何,必将对他们日后的阅读,包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深远的影响。那么,怎样让刚入学的学生养成乐于阅读的习惯,为终身阅读奠基呢？     

浅谈农村小学课外阅读

农村小学生对课外阅读不够重视，缺乏兴趣，课外阅读范围小，没有养成良好的习惯。教师要着重培养学生的课外阅读能力以丰富学生的学识，开拓视野。     

指导低年级学生课外阅读的策略思考

众所周知,课外阅读是语文教学活动开展不可或缺的一部分,是学生进行语文实践的主要途径之一。在低年级语文教学活动开展中,有效地指导学生进行课外阅读,不仅可以开阔学生的视野,还可以使其积累丰富的语言知识、阅读方法等,在潜移默化中养成良好的阅读习惯,为其阅读能力的提升打下坚实的基础。因此,结合多年的教学经验,就如何指导学生进行课外阅读进行详细说明。     

谈高中语文课外阅读指导

课外阅读是长期的、日积月累的、潜移默化的,是伴随人一生的。更重要是,课外阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西—审美观、道德观。     

激发课外阅读兴趣，培养良好阅读习惯

培养学生的阅读能力是语文教学的重要任务之一 ,目的在于让学生广泛阅读 ,主动获取信息知识。但由于目前的课堂阅读教学过于注重精读指导 ,忽视了泛读指导与训练 ,加之大部分学生普遍缺乏良好的阅读环境 ,许多学生不会在课外主动去阅读儿童文学 ,更不用说去找报刊来阅读了 ,因而 ,小学生阅读速度普遍较慢 ,能力不强。处在信息社会 ,必须学会随时随地快速有效地获取信息。而这种能力必须由学生自己在平时大量阅读才能形成。阅读量的增加 ,有利于促进学生阅读能力与搜集信息能力的提高。增加阅读量 ,多读课外书是一个重要的途径。小学生多读课…     

谈谈低年级课外阅读习惯的养成

低年级课外阅读在孩子的成长和发展过程中有着举足轻重的作用,帮助孩子养成阅读习惯十分重要。作者引导低年段学生养成阅读习惯时五种策略:优化环境,萌生阅读内需;以身示范,激发阅读欲望;推荐读物,保障阅读书源;持之以恒,保证阅读时间;组织活动,感受阅读成就。让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,从而养成良好的阅读习惯,为他们的后续发展奠定坚实的基础。     

小学生课外阅读规律的调查与研究

为了解不同学段,不同学习水平的学生的阅读兴趣、阅读方式、现阶段阅读量及阅读能力等方面的现状,探究小学生课外阅读规律及其发展变化,寻找提高课外阅读成效的途径,指导学生课外阅读,培养学生良好的课外阅读习惯。我们课题组分别在我市的重点小学、普通小学对3000余人次进行了调查及座谈。调查研究结果报告如下：     

深入挖掘教材 拓展课外阅读

阅读是个体生命的扩展。课外阅读是课堂教学的延续和补充,能够开阔学生的视野,丰富学生的知识。通过开展丰富多彩的课外阅读活动,能激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。