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朱益萍 《作文成功之路(高中版)》2004,(9)
梁启超在《中国韵文里头所表现的情感》一文中说:"用情感来激发人,好像磁力吸铁一般,有多大分量的磁便引多大分量的铁,丝毫容不得躲闪。所以情感这样的东西,可以说是一种催眠术,是人类一切动作的原动力。"所以作文评语一定要写出磁力来? 相似文献
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梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。大约在民国十年左右,清华学校请他作第一次的演讲,题目是《中国韵文里头所表现的情感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰,倒不是因为他是戊戌政变的主角,也不是因为他是云南起义的策划者,实 相似文献
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日前拜读了《中学语文教学》2011年第9期安渊老师的《〈记梁任公先生的一次演讲〉教学实录》,感触良多.许多教师在教学此文时常常会忽略梁任公先生演讲的题目——"中国韵文里头所表现的情感",将大部分时间放在分析先生的形象性格特点上;安老师则另辟蹊径,抓住文中"情感"二字,将教学重点定位在品味情感、品味情感的传承,并以此为切入点,分别体会韵文之情、讲者之情、听者之情、记者(记任公演讲之人)之情等四种情感的生成,并把握它们之间的生成关系.这样处理也与本"单元提示"中"如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向"相契合.因此,安老师的课例具有一定的新颖性,也有些不足之处,可作为阅读教学的一个范例加以分析. 相似文献
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刘丹妮 《中国小学语文教学论坛》2017,(6):44-47
以《曳杖歌》《易水歌》《垓下歌》《鸿鹄歌》为例,分析《史记》人物传记中“临终作歌”的文化现象所体现的韵文独特价值.从对情节的推动、主次人物形象的互动、多侧面理解人物情感等角度来分析《史记》韵文的精妙. 相似文献
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王启伦 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
苏教版二年级上册《识字6》是一篇以韵文形式安排的词串识字课文。四行词串分开来看,是一个个既相对独立又相互关联的词语;连起来读,又像是一首音韵和谐的写景诗。教师在引导学生将词串读正确、读连贯以后,整合多种教学资源和教学手段,引导学生想像体验,在读中识字。这个过程中学生不是受教者,而是和教师一起经历一段生活及情感体验的伙伴,在体验中认识世界,在体验中感悟真情,在体验中发展能力。 相似文献
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情感是人对客观事物的态度的体验。＂一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学习中主动性与创造力的源泉＂,苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中如是说。作为一种非智力因素,情感在阅读教学中已被广大语文教师所重视。而笔者认为,在作文教学中情感因素也是不容忽视的。 相似文献
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情感是人对客观事物的态度的体验。＂一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学习中主动性与创造力的源泉＂,苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中如是说。作为一种非智力因素,情感在阅读教学中已被广大语文教师所重视。而笔者认为,在作文教学中情感因素也是不容忽视的。 相似文献
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今年湖北卷的高考作文是以题为《母语》的材料作文。从考生的作文情况看来,除了少数才华横溢的佼佼者外,大多数考生的作文都存在这样或那样的问题,甚至令阅读者忍俊不住。但作为一名语文教师在笑过之后难免陷入沉思：透过这么一篇以母语为主题的作文,我们似乎能窥见中学生不容乐观的母语运用之现状。 相似文献
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梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。大约在1921年,清华学校请他作第一次的演讲,题目是《中国韵文里表现的情感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子, 相似文献
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正读了陈军《语文:学校文化的酵母》等一组文章(《语文学习》2014年第1期),感觉特别快乐、充实:居然有一所学校能实施"语文学科的学校立意";而且,这所学校的语文教师和学生居然早就因此而享受着快乐。喜出望外之余,自叹孤陋寡闻!在学校里,语文是基础的基础,对于一个人的成长,我曾经有母语和母乳之喻,母乳养其身、母语育其心。比喻差强人意,失之笼统。还是陈军说得深刻、透彻:"这个 相似文献
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今年湖北卷的高考作文是以题为《母语》的材料作文。从考生的作文情况看来,除了少数才华横溢的佼佼者外,大多数考生的作文都存在这样或那样的问题,甚至令阅读者忍俊不住。但作为一名语文教师在笑过之后难免陷入沉思:透过这么一篇以母语为主题的作文,我们似乎能窥见中学生不容乐观的母语运用之现状。一、不知道说什么 相似文献
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孟中敏 《全国优秀作文选(高中)》2022,(6):28-30
<正>九年级学生面对《水浒传》中同样出现大量的诗词韵文,如何读？如何领悟作家的用意？教师如何在读诗的过程中引导学生对原著的深入阅读？如何在阅读中提高学生的文字欣赏能力、审美能力？笔者作了如下尝试。一、寻读诗词韵文,探究出现规律笔者在学生自由阅读《水浒传》之后设疑激趣：这些诗词韵文一般会出现在小说的哪些地方？都写了哪些内容？又有何作用？ 相似文献
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《新作文·小学作文创新教学》第5期刊发曹鸿飞老师的文章《小学生习作的应有追求与教学策略》(以下简称曹文)值得一读。确实,我们现在的学生作文该怎么写,把学生的作文往哪个方向引领,这是我们每一位语文教师应该深思的问题。这几年,笔者对小学生的作文教学也花费了不少心思,但也正如曹文所指出的那样,重技术训练而轻思、想的养成,这样的结果是:老师教得越多,学生的思维被束缚得越紧。因此,笔者认为:在教师的心目中首先应该确立一个怎样的学生作文才是好作文的“标准”,然后才能以这个“标准”去指导学生的写作,这是学生作文的导向问题,在… 相似文献
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刘金生 《作文成功之路(高中版)》2002,(Z1)
中学生总要写“启示”类的作文,文题如《启示》、《有益的启示》、《这件事给我的启示》等等。读同学们的“启示”作文发现一种现象:所得到的启示内容都差不多,不外乎是一些“要团结”、“要讲公德”、“应该与人为善”之类的一般做人处世的道理,但作文成 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
<正>刘勰主张"为情造文"。情感充沛的作品,读之赏心悦目;缺乏情感的文章,读之味同嚼蜡。可是,学生的作文"假""大""空"屡见不鲜,如何引导学生"为情造文"呢?在进行新概念快速作文的实验中,我是这样做的。一、体验生情,做好作文前的准备工作作文前的准备包括两个方面,一方面是平时的准备,一方面是临时的准备。所谓平时的准备就是多看,多看书读报,多观察事物。所谓临时的准备就是需要教师在提前一天或者一周,甚至两周做好写作的准备。如,要写《我的爸爸》,就要认真观察爸爸的言谈举 相似文献
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郑鑫英 《山西教育(综合版)》2005,(12):44-44
“读”在语文教学中占据重要位置,这已被所有语文老师所公认。“读书百遍,其意自见”也说明了读的重要性。然而,在语文教学中教师除了培养学生“读”的能力,更重要的是在读的过程中注重学生的情感体验。“注重情感体验”是《语文课程标准》关于阅读的基本要求。在阅读教学中,要想使学生具有独特的内心体验,教师就“要珍视学生独特的感受、体验和理解”,让学生读出真实的感受。一、阅读教学中注重学生情感体验在阅读教学中,教师不能把学生对课本的领悟、感受和认识都统一到自己的标准答案下,追求一致的情感体验,而应该关注学生的情感体验,让… 相似文献