打造魅力四射的阅读课堂

新课程的改革,像是一缕春风,吹进我们的课堂。但我们的激情、我们的思想、我们的胸怀与新教材、新的课程标准接轨了吗？于是我真正开始了诗意、律动课堂的探索。     

注重个性阅读 打造高效课堂

语文新课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;要珍视学生的独特感受、体验和理解。可以说,学生的阅读是一种极     

阅读课堂理答的策略

教师明确的理答,是对学生学习的表态;教师点拨性理答,是对教学深入的导向;教师赞美性理答,是对学生学习的升华……它直接关系到学生回答问题时的积极性,影响到课堂七学生的参与是否成功,并影响教师的长期教学效果,那么,小学语文阅读教学中,可以运用哪些理答的策略？巧用发展陛理答。实践证明,在这么多理答方式中,积极地运用发展性理答容易渲染一种思考、对话与民主的课堂文化。我们将发展性理答再细化,分为追问、探问、转问、反问等。     

打造高效阅读课堂

在以"学为中心"的课堂教学背景下,打造高效的阅读课堂十分重要。教师要善于设计核心问题,指向文本核心;捕捉文本细节,指向文本构思;开展主题拓展,进行学科整合,以此引导学生在文本阅读的过程中深入把握文本的内容与情感,从而实现文本阅读的高效化。     

巧妙提问,打造高效阅读课堂

心理学研究表明,发现问题是思维活动中最重要的环节,没有问题的思维是被动的、肤浅的。在语文阅读教学中,提问是教学的有机组成部分,是教师促进学生思维、评价教学效果以及帮助学生实现预期目标的基本手段,也是提高课堂教学效率的有效手段。那么,在语文阅读教学中如何巧妙提问,提高课堂教学效率呢?笔者认为,可以从以下几个方面入     

语文阅读课堂的导学艺术

语文阅读教学的全过程是“教什么”和“怎样教”的过程，课堂里教师引导学生学习语文的过程就是“导什么”和“怎样导”的过程。陶行知先生说：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书……”“它山之石，可以攻玉”就是以“活的书、真的书、动的书”为目的的实用导学方式。     

以简驭繁,打造高效阅读课堂

针对目前阅读课堂繁琐、臃肿的现状,以简驭繁就是一项有效的应对策略。在教学中,教师要引导学生抓住课题、关键词句等,深刻领会课文内容,并通过朗读,深化学生的情感体验,使学生走进文本,和作者产生共鸣,把握文章的内涵。     

立足课堂 超越文本 个性阅读

在小学语文个性化阅读教学策略中,笔者认为,要以课堂教学为基石,以学生的自主体验为中心,以文本为抓手,有效地把课堂化生成一个充满诗情画意、富有个性风采、包容百家争鸣的大花园。在教学时,教师要大胆地创设条件,积极主动地超越文本,从     

如何打造充满活力的阅读课堂

阅读教学要充满活力。活力四射的课堂教学,师生都能发挥自身的潜能,达成更加理想的教学效果。打造富有魅力的阅读课堂教学,有以下策略:改变内容的呈现方式,让学生充满期待;改善教学的引导方式,让学生满怀好奇;挖掘文本的言语内涵,让学生跃跃欲试;开放课堂的思维空间,让学生思绪翩翩。     

课堂文本阅读教学探讨

中学语文阅读教学是中学语文学习中十分重要的一个环节,如何在课堂上有效把握好这一环节,这是需要每个语文教师深入探讨的问题。本文从文本阅读的独特性出发,从多个角度阐述课堂文本阅读的方法与步骤,探讨教师如何在学生为主体的前提下进行课堂文本教学,实现素质教育的目标,让学生真正有所学,学以致用。并且教师应注重以人为本,注重学生整体的素质发展,指导学生寻求更广阔的发展空间,更好地落实以人为本的教育思想。     

利用信息技术优化课堂细节,打造高效课堂

高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义,是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言,是指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。通过现代多媒体技术的引用,让高效课堂的打造变得越来越容易,通过教学经验的总结和研究,本文从多个角度对利用信息技术的辅助功能优化课堂细节,打造高效课堂提出若干意见。     

教师的“读”宜因时制宜

随着课改的不断深入，在阅读教学课堂中引导学生在读中感恬文本，已成为广大语文教师的共识。但是。新课伊始，教师自己读课文了吗？教师的读促进学生的文本学习了吗？     

小学语文品质阅读课堂的打造

打造高品质的小学语文课堂是当前教育背景下语文教师的主要教学目标,阅读是学生获取知识的主要途径,也是语文教学的重点内容,提高阅读教学的有效性对于学生学习能力的提升与语文高效课堂的构建都有重要的作用。因此,精心地设计语文课堂阅读教学的环节,以提高教学的有效性就成为语文教师的主要教学任务。主要提出了在小学语文阅读课堂中提高教学有效性的几点策略。     

引领阅读 打造神韵课堂

打开小学语文课本，卷入眼帘的有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的多彩风景；有“枯滕老树昏鸦，小桥流水人家”的悲凉情怀，“恰似一江春水向东流”的无尽愁思；有“会当凌绝顶，一览众山小”的万丈豪情，“安得猛士兮守四方”的雄韬伟略；还有那些或清新或淡雅的散文……浓浓的“语文味”让人流连其间，忘乎所以。掩卷而思，在这动感无限的课改浪潮中，怎样才能在阅读教学中让学生享受到这浓浓的“语文味”呢。     

语文阅读课堂的导学之真——谈“它山之石可以攻玉”

语文阅读教学的全过程是“教什么”和“怎样教”的过程,同样,课堂里教师引导学生学习语文的过程就是“导什么”和“怎样导”的过程。“导什么”、“怎样导”,一些教师教学中做过许多有益的探索,如“谈整体的横向概括与具体纵向深入分析评价的关系”“大问题引领小问题策略”“层层提问导读”“学会抓切人点”“学生质疑导航”等等,这些都是很好的方式,但更好的方式,笔者认为还有“它山之石可以攻玉”。     

利用网络环境打造高效高中英语阅读课堂

本文通过广东省"十一五"课题的实施,探索网络环境下高中英语课堂阅读教学新模式,开辟一条在网络化学习环境里开展高中英语阅读教与学的新道路,从而培养学生的学习兴趣,提升学生的学习与创新能力,打造高效高中英语阅读教学课堂。     

打造小学语文高效阅读课堂的有效途径

语文作为小学阶段教育中的重点学科,在新课标改革与实施背景下,被提出了更高的要求与标准,旨在培养学生多方面知识与技能,从而提高小学语文的课堂效率。其次,阅读作为小学语文教学中的重点内容,需要逐步强化教学模式与方法,从而提高学生的理解能力和语言构建能力,促进高效课堂的良好构建。基于此,针对小学语文高效阅读课堂的有效途径进行探究与分析,希望能够促进语文教学活动的有序开展。     

巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂

初中英语教学中阅读教学是其重点及难点部分,而英语阅读能够帮助学生提升英语水平,获取英语知识,因而必须对初中英语阅读教学给予极高的重视度,随着信息技术在初中英语阅读教学中的应用,学生英语阅读水平有了极大的改善,同时增加了学生英语阅读的兴趣。文章简要概述了信息技术与英语阅读教学之间的关联性,借以提升英语阅读教学水平。     

彰显教学智慧,打造高效阅读课堂

教学智慧是一名教师教学能力与教学艺术的集中体现。在阅读教学中,要想使学生的学习更加有效,作为一名教师,就要具有激活课堂、纠正错误以及善于应对各种意外的教学智慧,这样才能使枯燥的课堂生动、把复杂的问题简单,提高课堂教学效率。     

寻找对话契合点 建构生态阅读课堂

何谓生态阅读课堂?意即在学生、教师、文本之间寻找一个契合点,以建构阅读教学课堂中自然、和谐、统一的对话关系。缘起我一直在苦苦思考三个问题:对学生来说,为什么要阅读,读什么,怎么读;对于文本来说,作者为什么要写,写了什么,怎么写的;对于教师来说,为什么要教学生阅读,教什么,怎么教。思考的结果是,我发现,每个大问题中的三问具有密