入境学语文

一篇好的文章,人们在阅读时常因进入字里行间创设的情境而与作者产生共鸣,引起震撼。成功的教学应把学生引入作品营造的意境中,正如叶圣陶所说“作者胸有境,入境始与亲”,才能更好地学好语文。     

创设音乐学习情境引导学生快乐成长

音乐课能带给学生美的快乐和享受。一堂成功的音乐课,关键在于通过创设一定的音乐情境,引导学生更好地感受美、鉴赏美和表达美,逐步提高音乐审美情趣。那么,如何在音乐课中创设情境呢？
　　一、巧设导入,创设情境
　　良好的开端是成功的一半。导入是学习新课的桥梁,起着承上启下的作用,是课堂必不可少的环节之一。新颖独特的导入能引起学生的注意,调动学生的积极性,从而使学生更快地融入到音乐情境中。     

浅谈小学数学的“课堂讨论”

一、在新课导入时展开讨论,有利于情境的创设常言道:良好的开端,成功的一半。导入的宗旨是引起学生的认知冲突,引发学生的兴趣,创设能紧紧抓住学生心弦的教学情境,让学生在情境中趣味横生,或悬念于怀,或处于新旧知识的冲突之中,或徘徊     

浅析如何创设小学数学教学情境

一堂完整的数学课除了需要教师的精心筹划,以及良好的教学反馈与评价外,更关键的是课堂上教学实践的展开。数学是一门需要学生思维活跃度较高的学科,因此如何创设教学情境发散学生思维,让孩子们保持强烈的探索欲,课堂教学活动是否能够刺激学生内在的学习欲望是整节课能否成功的关键,因此课堂上教学情境的创设显得格外重要。作者根据自身多年的教学经历及新课程标准的指导,浅析如何创设小学数学教学情境。     

合理创设问题情景 有效发展学生思维

一、创设趣味情问题情境,发展学生思维的主动性创设问题情境,要能引起学生的好奇心,激发兴趣,让学生体验成就感,要有利于引导学生将客观抽象的知识融化于自己的认知结构中,使学习方式向自主、合作、探究型转变,要能使学生更好地借助于具体情境,理解数学概念,要使学生欣赏到美妙与和谐,享受到欢乐与成功,使学习成为一种自然.如:教学人教版七(上)"从不同方向看"时,教师创设了一个情     

初中英语教学中的情境创设初探

情境创设是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,促使学生向知识领域不断探索的教育方法。成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学语言。在英语教学过程中,教师要充分创设情境发展学生的思维．使学生会探索,会学习,会运用英语。本文以初中英语新课程标准为依据,就有效教学过程中关于教学情境的问题作了浅显的研究和总结。     

编织阅读的梦想,创造体验的机会——《我和祖父的园子》体验教学有感

语文教师如何创设零距离的教学情境,引起学生心灵上的共鸣,实现文本和作者的对话呢?作者在教学苏教版教材五年级下册《我和祖父的园子》一课时,以人为本,激活课堂,关注个性,让学生积极主动地参与教学全过程,并运用朗读、说话、写话、演练等形式在师生之间、心灵与文本之间展开对话,让学生获得学习成功的愉悦。     

合理创设问题情景 有效发展学生思维

一、创设趣味情问题情境,发展学生思维的主动性创设问题情境,要能引起学生的好奇心,激发兴趣,让学生体验成就感,要有利于引导学生将客观抽象的知识融化于自己的认知结构中,使学习方式向自主、合作、探究型转变,要能使学生更好地借助于具体情境,理解数学概念,要使学生欣赏到美妙与和谐,享受到欢乐与成功,使学习成为一种自然.如:教学人教版七(上)从不同方向看时,教师创设了一个情     

小议初中语文教学的情境创设

所谓情境创设,指的是在教学过程中根据教学内容,从教学需要出发,引入或创设与教学内容相适应的具体场景中的体验,以激发学生的学习兴趣,帮助学生迅速而正确的理解教学内容,从而提高教学效率。因此,创设情境,是营造浓厚的课堂氛围,激发学习兴趣的有效途径,学生在教学情境中能与作者心灵相通,产生共鸣。情境创设方法有以下几种。一、朗读表演,创设情境朗读是初中语文学习中最基本的一种阅读方式,     

数学教学的情境创设

俗话说得好,良好的开端是成功的一半,我认为一节课的成功与否情境的创设起着至关重要的作用,好的教学情境的创设不但能激发学生的学习兴趣,而且能引导学生很好的学习数学知识。关于如何创设教学情境我认为可以从以下几方面进行。一、从真实生活入手新课程标准提出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的经验和已有的知识出发,创设与学生     

在情境中激活“给力”课堂

著名教育家陶行知先生说:"教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事情。"情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。正如布鲁姆所说:"成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。"这就要求教师应密切结合教学内容和学生的需要,努力创设直观、有趣的英语学习情境,做到教材、情景、学生高度的协调和统一。一、基于主题,让学生在有效的情境中学习语言创设有效的情境,帮助学生更好地理解文本、学习文本,这是每一个教师在     

在情境创设中引发情感共鸣

<正>《语文新课程标准》明确指出,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。文章不是无情物,它是作者表达情思,抒发情感的载体。刘勰在《文心雕龙》中曾指出:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文而入情。"作者通过文字将所要抒发的情感具象化,因此,如何引起学生与作者在情感上的共鸣便是教学中的一个重要环节。那么,在教学中引入或创设与内容相适应的教学情境对于引起学生的     

浅谈语文教学如何创设有效的教学情境

所谓教学情境,就是指在教学过程中教师从教学需要出发,有目的地创设与教学内容相关的具体的场景或氛围,以促进学生的理解,引起学生的情感体验,使学生在情境中无意识地进入学习状态.布鲁姆认为:"成功的教学课堂应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料."教学情境的创设能够极大地提高学生的学习能力.在中学语文课堂教学中,我从以下几方面进行了尝试.     

语文教学情境创设“六法”

作者根据近几年对教学理论的深入学习,结合自己多年的教学实践,归纳整理出了创设语文教学情境激发学生兴趣的具体做法,共有六条,称之为"六法"。"六法"具体为:一是创设问题情境,引发学生主动探究;二是创设实验情境,激发学生的参与热情;三是创设多媒体情境,增强学生情感体验;四是创设激趣情境,促进学生高效学习;五是创设故事情境,培养学生高尚道德;六是创设活动情境,激发学生主体意识。     

浅谈小学数学课堂情境设计

创设教学情境,就是在教学内容与学生求知心理之间搭起一座桥梁,把学生引入一种与学习有关的情境的过程.教学情境的创设,要结合学生的实际,同时围绕教学目标,通过精心设计的情境环节引起学生的学习兴趣,激活学生的思维.     

情境教学法在植物课教学中的运用

本文介绍了作者在植物与植物生理教学中 ,通过提问和讨论创设情境 ,发展学生思维能力 ;利用直观教具创设情境 ,激发学生学习兴趣 ;通过环境现场创设情境 ,集中学生注意力 ;运用强烈的情感语言创设情境 ,以情感人等四种方式开展情境教学的具体做法     

小学数学低年级课堂教学的情境创设

数学课堂教学中的情境创设，是教师通过创设生动有趣的教学活动场景和境地，激起学生的学习热情，达到情境交融，从而使学生经历数学知识形成与应用过程的一种重要教学活动。一次成功的情境创设应包涵以下两个要素：     

初中物理教学对过程性情境的运用

情境教学法是新课改后所采用的一种重要教学方法,在情境教学法中,教师创设一种生动的场景以引起学生的情感体验和共鸣。过程性情境的创设是情境创设中的一种,论述了在初中物理教学中创设过程性情境进行教学,具体包括创设生活经验情境、实验体验情境和将物理教学与历史地理等相结合三个方面。     

学会学习快乐朗读

加强小学生朗读训练,探索有效的朗读训练方法对于激发小学生的学习兴趣,促进语文教学质量的提高,有着举足轻重的作用。一、创设情境,激发朗读兴趣朗读中的情景创设,意在拨动学生的情感之弦,点燃学生朗读的火花,拉近学生与作者的情感距离,引导学生进入作者所描绘的情境,使学生由一个旁观者变为一个当局者,与作者的情感产生共鸣。     

浅谈情境教学法在中职数学课堂教学中的运用

中职学生大多数学基础较差,对数学不感兴趣,因此中职数学教师在课堂教学中要注重引起学生的兴趣,而情境教学法就是一种比较好的教学方法。教师可以根据实际生活创设情境激发学生的探究欲望,根据实际问题创设情境培养学生的学习兴趣,利用多媒体创设情境帮助学生掌握一些感性知识,从而有效提升教学效率与质量。