第八章 与书有缘的故事

导写从小到大,我们会结识许许多多的书,围绕书发生过各种各样的故事熏通过书又结识了许许多多的人,那么,怎样才能写好“与书有缘的故事”呢?一、要写出读书之“境”何谓“境”呢?就是说我们应该给读书设置一个场景、一个情境,或者说读书本身就应该有一个场景、一个情境。读书之     

《继母的影集》评语

说实话,我刚接受为这篇文章写评语的任务时,心里不免有几分游移,几分勉强,怕这评语不好写;心想一个十二岁的小女孩,能写出多好的文章呢?虽然得了一等奖,又能好到哪里去呢?但是,当我抱着试试看的心情展读这篇文章时,却不禁一口气读完了,深深地为之感动,也为一个年仅十二岁、刚刚读初中一年级的女孩子能写出这样的好文章而高兴、而惊异,因而不能不由     

如何让初中生把记叙文写具体

初中语文新课程标准明确地提出:"写记叙文,做到内容具体。"同时还提出"写作要感情真挚"、"发现生活的丰富多彩"等。目前的大部分初中生,往往是写不具体,写不生动,往往只能用概括性的笼统的语言,写出人物或者事件。怎样才能让学生写得具体、写生动呢?我们老师也很少去探究,或是未能探究到行之有效的方法。学生当然就没有学到写具体、写生动的有效方法,因而不     

写出记事文的真情实感

著名儿童文学作家冰心先生曾说过,她六十年来写的短文都是“心有所感,兴之所至,真实地反映了,抒写了我当时当地的思想和感情”。写记事的文章也一样,写出了真情实感,才可能打动读者的心。没有真情实感,只会让人“一看就从脑中抹去”。那么,怎样才能写出记事文的真情实感呢?     

自画像

[题解]这是一篇写“我”的习作题。这次习作的要点是写“我”的外貌。怎样才能写出“我”的外貌特点呢?可以从以下方面入手:第一,注意观察习作需要观察,写“我”也不例外。怎样观察“我”呢?主要依靠照镜子。动笔前,拿一面镜子放在面前,一边看,一边写,就像画临摹的人像一样。这     

做个荷包装故事

我是个写故事的人,我特别喜欢写完一个故事后心满意足的感觉,也特别害怕写不出故事的那种着急。就像现在,我趴在窗前,使劲抓头发,把头发抓得像一丛乱蓬蓬的草一样,可是我就是写不出一个故事。距离我写出上一个故事,已经有三个月零一天了。     

对小学作文教学的几点体会

如今,许多学生谈作文色变,一写作文就发愁。如何改变这种状况,让学生对写作文感兴趣,从而写出一手好文章呢?需引导学生多看、多想、多写,日积月累,持之以恒。     

选出故事主人公

<正>小朋友们,你们喜欢看绘本故事书和漫画书吗?一幅幅丰富多彩的图片,一句句令人着迷的话语,讲述出一个个动人的故事,是不是很有意思啊!进入小学以来,我们学习了很多有趣的生字和词语,还能写出几个完整的句子呢!今天,就让我们走进图画中,去编一个个小故事吧!看图小课堂小故事应该怎么写呢?我们先来观察看图写话中的图片。每个故事都有一个主人公,想要写好这个故事,主人公可少不了。观察下面这张图片,你认为谁是故事的主人公呢?请你在图片上圈出来。     

写“具体”方法多

习作写得越具体细致,中心思想就会越清晰、突出,给读者的印象就会越深刻,也就越能感染读者。那么,如何才能使文章具体呢?留心观察生活中的人和事,注重积累材料固然重要,但学习、掌握一些常用的写“具体”的方法、技巧也不容忽视。下面列举一些写“具体”的方法,供同学们参考。1.实例法。写具体的最好办法是以事实为依据,让事实说话。写人,重要的不是给人物写评语、作鉴定,而是要写出人物在具体的事例中是怎么说的、怎么做的、怎么想的,使读者“如见其人,如闻其声”。记事,就是要写出事情的发展变化、相互联系,写出典型的事例,写出动人的场面…     

怎样把文章写具体

在写作文时,只有把文章写得具体、生动才能给读者留下深刻的印象,怎样才能把文章写具体呢?1.举实例。文章应该充分做到让事实说话,这才是写具体的最好办法之一。比如在写人时就要写出这个人是怎样说的、怎样做的、怎样想的,这个人的特征是怎样的。如:"一个十一二岁的少年,项带     

如何让你的作文有创意

写好作文,是需要有创意的。什么是创意呢?创意就是你的作文不流俗,不平铺直叙,不记流水账,不别人怎么写你也怎么写……一句话,你的作文要给人新奇感,要让人发现:同样的故事同样的题材,到了你的笔下就很不一样,就很别致了。读了张全的几篇作文,可能你也有这点启发。     

我的发现:少=好——识字教学的体会

写字教学是低年级语文教学的重要任务。怎样在低年级就训练学生写出一手好字,这是许多语文老师非常关注的事情。我和许多低年级语文老师一样,在一年级时就下大力气,在笔画书写和间架结构搭配上给学生打下了一定的基础。但令我失望的是:很多时候,多数学生都不能努力去写,写出来的字离他所能达到的水平相差很远。怎样让学生每次作业都认真对待,每次写字都写出自己的最高水平呢?一天,教完词语,离下课时间已不多了,如果按照以往把词语写两遍,会有很多小朋友来不及完成。于是,我说:今天的词语,小朋友只要先写一遍,如果写得端正、漂亮,就不要再写…     

旧题新说——让你的评语充满时代色彩

每近期末,到写评语的时候,班主任的头疼事又来了!年复一年,年年如此。写什么呢?要全面,要准确,要写出学生的思想表现,要写出学生的学习态度,要写出学生的个性,要写出学生的亮点……怎么写呢?肯定评价与否定评价相结合,动态评价与静态评价相结合,综合评价与个性评价相结合,主观评价与客观评价相结合,终结性评价与形成性评价相结合……理论总是容易掌握的,而实践起来却困难得多,世上事大多“知易行难”。看了太多的班主任评语,,大多几十年如一日,把评语当作标准公文,从“德智体美劳”诸多方面客观加以     

高考记叙文升级写作

在近几年高考中,越来越多的考生开始选择写记叙文。优秀记叙文在高考阅卷现场尤其受到阅卷老师的青睐。但我们的高中生毕竟不是韩志君,一出手就能写出《篱笆女人狗》那样的大作。学生笔下的多半是简单的记叙文,故事俗套,没有曲折,缺少生活细节,人物形象不鲜明。那么怎样才能写出一篇于千军万马中独领风骚的记叙文呢?笔者总结一下三点,助学子成就高分梦想。     

写出事物的层次：由面到点——把作文写具体技法之一

把作文写具体写充实,最关键的一点,是写出事物的层次：由粗到细,由浅及深。怎样才能写出事物的层次呢？本刊将介绍几种容易理解和掌握的方法。本期介绍的方法是：由面到点。     

最后一个柿子的故事——写好作文靠折腾

<正>什么叫折腾?在这里就是反复做某件事。写好作文"靠折腾",就是反复思考,反复写作,反复修改。在这种"折腾"中,写作水平自然就提高了。不信你试试!作文课上,老师让写1000个字,结果你只写了200个字就没东西写了。怎么凑够1000个字呢?我来告诉你一个秘密:写好作文其实靠"折腾"。比如,树上还剩下最后一个柿子,我们能写出怎样的故事呢?一个院子里有一棵柿子树,只剩下最后一个柿子了。有一个小男孩,名字叫皮卡。皮卡望着最后一个柿子,对柿子说:"柿子呀,你千万千万不     

抓住亮点 全文生辉

【构思指津】写好人好事的文章,我们见得多,写得也多。正因为这样,要写好,写出新意,富有特色,真不容易。最大的难处就在于如何进行巧妙的构思。那么,怎样才能把这类文章写好呢?这里介绍一种非常有效的方     

“身体”和“灵魂”的完美结合

同学们,你知道什么是寓言吗?“我们把一句普通的道德格言引回到一件特殊的事件上,把真实性赋予这个特殊事件,用这个事件写一个故事,在这个故事里大家可以形象地认识出这个普遍的道德格言:那么,这个虚构的故事便是一则寓言。”(莱辛语)那么,怎样才能写出生动有趣的寓言呢?那就请看下文吧!     

如何把事物写具体

我们有不少学生在练习写事物时,总是写不具体。空空洞洞,言之无物。那么,怎样才能把事物写具体呢?下面介绍几种方法: 一、用数字写出“怎么样”先看《李时珍》中的一段话:“他整整花了二十七年,终于编写了一部著名的药物书——《本草纲目》。这部书有一百多万字,记载了一千八九百种药物,是中药书籍中一部伟大的著作。”在这段话中,作者用了好些数字,写出了《本草纲目》这部药     

自强女孩戚元静

16岁,正是一个女孩一生中最美好的时光,是在明亮的教室里听老师讲课的年龄,是还可以在父母怀里撒娇的年华,但今天这个故事的主人公却有着和我们绝大多数人不一样的16岁,从16岁开始,她就在写着一个近似传奇的故事。