建立差生联系制度做好后进生的转化工作

转化差生,是教育者烦恼、家长关心、社会关注的问题,也是学校思想教育工作的一个重要环节。我们在贯彻《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》和实施《中学德育大纲》的过程中。明确了社会大气候和学校小气候的关系,树立了“教职员工人人都是德育工作者”的观念,在广泛深入开展“请进来,走出去”的主题班会、讲演会、各种竞赛等系列教育活动中,建立了“差生联系制度”。我们的具体做法是:     

数学教学中的德育渗透

党和国家十分重视学校的德育工作。《国家教委关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》中指出要“切实把德育放在学校工作的首要地位。”《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》也指出,“德育要与传授科学文化知识相结合,渗透、贯穿在各科教材和教学过程及学校各项活动中”。顾炎武说,“国家兴亡,匹夫有责”。作为人类灵魂工程师的教师更是责无旁贷。数学教学中渗透德育,在数学教师中已经形成共识,但在实际教学中是不是引起足够的重视,真正实施,那又是另一回事。本文就数学教学中的德育渗透谈一点认识和做法,供同行讨论…     

努力建设小学德育实体工程

德育工作是一项复杂的系统工程。小学德育工作更有其独特之处。在改革开放的新形势下,如何建设好小学德育工程?几年来,我们做了如下的一些探索。一、明确德育任务的三层次中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》对小学德育工作提出了基本任务,就是要把全体学生培养成为爱国的有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。《通知》还提出了小学德育工作的5项内容。为了把小学德育的“基本任务”和     

全员全程落实学校德育工作

去年八月.《中共中央关于进一步加强和改进学校(?)工作的若干意见》发表后.我校结合实际,制定了《贯彻落实<中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见>的实施意见》,提出了我校德育体系整体规划,进一步全面落实德育内容,拓宽德育途径,德育工作实施和运行的基础和条件保证等具体的目标和任务.为了落实实施意见,今年五月初校党委又做出了《关于进一步加强和改进学生工作的决定》.在全员全程落实德育工作.加强学生德育工作队伍建设(?)决专职学生工作干部职称、待遇以及加强德育实践等重大问题上采取了一系列具体的、切实可行的新举措.并付诸实施.我校落实德育工作迈入了一个新阶段.一、明确根本任务,围绕一个目标,全员动手,落实德育.德育工作对学生的健康成长和学校各项工作起着导向、动力和保证作用.党的十一届三中全会以来,尤其是86年以来,在机制、铸     

为实现德育教师队伍的知识化、专业化创造条件

在全国中小学德育工作会议上,国家教委明确提出了“努力建立一支质量合格、结构合理的中小学德育工作骨干队伍”的战略任务。建国以来,首次规定:“主管德育工作的校长、政教(教导)主任、团队专职干部、德育教研员及专职从事思想政治教育工作人员,应以德育教师资格,评聘相应级别的职务,享有同样的工资待遇和教龄津贴。”(见《关于加强中小学德育工作队伍建设的意见》(征求意见稿))这是对长期忽视中小学德育教师队伍建设的沉痛教训反思后,做出的英明决策。但也有些人对国家教委的上述规定不甚理解,说什么“只有教课才是教师。搞团队工作、政教工作,分管学生德育的校长和主任,不兼课怎能评定教师职称?”本文仅就这个问题谈谈个人认识。     

师范院校学生要进行养成教育补课

<正> 一中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》是教育工作的一个重要文件。文件指出中小学德育存在着脱离实际的倾向,要实事求是地确定中小学德育工作的任务和内容,认为“德育对中小学生特别是小学生,更多的是养成教育”。中小学德育内容这一改革向全体教师也向未来的教师,未来的德育工作者——师范院校的学生提出了新的要求。他们能否完成将来的德育任务,对学生进行良好的养成教育,十分关键的是他     

正确把握中小学思想政治教育工作的指导方针

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出,“中小学德育工作必须坚持马克思主义为指导,认真贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线,遵循党关于社会主义精神文明建设的指导方针。”这是我们加强和改革中小学德育工作的根本方针。根据多年来我省中小学德育工作的实践经验和对动乱反思引出的深刻教训,我们感到,在坚持和贯彻中小学德育工     

关于建立高等院校德育体系的初步探讨

高校在培养社会主义建设者和接班人问题上,肩负着其它任何行业都无法替代的特殊责任。在这特殊责任中,德育工作处于首要地位。最近颁布的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》(以下简称《德育意见》),为我们高校做好德育工作奠定了基础,指明了方向。《德育意见》中明确指出:“面对新形势和要求,学校德育     

教师在学校德育中的理性自觉

面对新的世纪,我国的学校德育也面临着新的问题和挑战,如何“加强德育工作的针对性、实效性和主动性”,来应对新的挑战,不仅是理论的问题,更是德育实践的问题。而德育实践的主体是教师,教师在德育实践中的理性自觉,即教师对德育工作方法的改进,对德育内外因素的调控,对德育内容的选择,以及对德育环境的有效运用是使学校德育工作更具针对性、实效性和主动性的有效途径。     

抓紧队伍建设提高德育工作整体水平

几年来,甘井子区教委结合本区中小学教育工作的实际,本着“把握方向性,体现基础性,注重实效性”的原则,在队伍建设上加大力度,为不断提高德育工作整体水平做出了不懈的努力。一、建立“一把手”工程,把德育工作真正放在首位为了避免德育工作“说起来重要,做起来次要”,摆位不正的错误倾向,甘井子区教委对“一把手”校长强化培训,制定计划,狠抓落实。一抓讲座,我们先后组织校长集中学习了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《小学德育纲要》、《中学德育大纲》;组织辅导了《辽宁省中小学德育工作文件选…     

创新德育工作彰显德育特色

德育是素质教育的重要组成部分,是社会主义精神文明的奠基工程。几年的工作实践,使我体会到除了要充分利用课堂进行德育工作外,还要本着“力求创新,抓出特色”的原则,降低德育重心,才会使学生亲近德育,教师投身德育。一、抓学习、转观念、明方向我校从抓教职员工的学习入手,努力提高他们对德育工作重要性的认识。如积极组织教职员工学习《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》等文件精神,从报刊中编选大量有实用价值的学习材料,定期下发,以多种形式督促学习。通过检查学习笔记、…     

形成教育合力 深化德育改革

国家教委在《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》中明确指出:“德育,对保证人才培养的正确政治方向,促进学生全面发展起着主导的决定性的作用。”我们始终坚持把德育放在学校教育工作的首位,取得了一定的成绩。在改革开放的新形势下,如何继续加强和改进小学德育工作,近年来我们积极探索,努力实践,走出了一条德育新路子。我们的主要做法是:     

论德育的时代气息

“赋予德育具有时代气息的新内容和新方法”,是1988年《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》提出来的。它不是一般的工作要求,而是一个重要的德育思想,是德育工作能否贯彻“三个面向”、培养“四有”新人的关键问题。在建立社会主义市场经济体     

儒家思想与德育探微

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出：“德育工作是塑造学生心灵的工作”、“德育在我国有悠久的历史和良好的传统，中小学德育工作要在继承和发扬好传统、好经验的基础上，适应不断发展变化的新情况。赋予德育新内容和新方法。”所以，我们教育的目标就是实现学生个性的全面发展和道德完善．道德视野应当拓宽，     

落实四个转变 追求德育高效

最近,中共中央、国务院印发的《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(穴以下简称《意见》雪进一步明确了学校是对未成年人进行思想道德教育的“主渠道”,要切实抓紧抓好。笔者以为,学校要正确发挥“主渠道”的作用,关键是克服目前德育工作中存在的圣人化、规训化、权塑化和书斋化这四种现象,才能在德育工作与德育绩效之间架起一座“大桥”,到达高效德育的彼岸。一、德育目标:从“圣人”走向“公民”德育目标的定位恰当与否,直接关系到德育的实效性。反观我们的德育目标往往是从理想化的单纯视角来确立的,学校德育成为了一种想当…     

在初中数学教学中巧妙渗透德育的探索

教育部2017年8月印发的《中小学德育工作指南》,是当前学校开展德育工作的基本遵循,也是各学科教师在教育教学活动中开展德育工作的重要依据。长期以来,德育工作的说教式、形式化,学科教学的德育渗透被忽视,使教学与德育成为“两张皮”。其实,德育是一个潜移默化的过程。润物无声,需要教师将德育巧妙隐匿于日常的教学中。德育工作指南要求实现“课程育人”。数学课程也是德育课程之一。初中数学教学需要巧妙地进行德育渗透。     

遵循规律 讲求实效 切实加强中小学德育工作

改进和加强中小学德育工作,对于培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,具有重要意义。几年来,根据中央和省有关文件精神以及《中学德育大纲》、《小学德育纲要》,我们在加强学校德育工作方面,做了一些探索,并且组织学校干部教师进行了认真的实践。     

论在德育工作中教师的重要性

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:“必须站在历史的高度,以战略的眼光来认识新时期学校德育工作的重要性,”并强调在德育工作中“教师最关键”。一方面强调教师在德育中的重要地位和作用,另一方面强调加强教师自身修养的重要性和迫切性。因此,要加强和改进德     

强化日常行为规范 培养学生文明习惯——学生日常行为量化管理的几点做法

近几年来,我校认真贯彻党的教育方针,坚持德育为首,在学生中开展生动活泼的思想品德系列化教育和“学历史、明国情、热爱党、热爱社会主义”教育的同时,对学生日常行为量化管理进行了积极探索,学校面貌发生了可喜的变化。一、统一认识,提出方案学校党支部、德育工作领导小组多次组织全校教师学习中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》、省委、省府《关于加强和改革中小学德     

师德与德育工作者

在当前教育战线面临着把德育放在首位、全面提高教育质量、深化教育改革的新形势下,师德问题已成为一个重要课题摆在我们面前。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》(以下简称《通知》)中指出:“在学校教育中要把‘教书’与‘育人’统一起来。要强调全体教师和职工都是德育工作者,都要在不同的岗位上担负起育人的职责。”这是党和政府对我们教育工作者的高度信任的殷切期望。今天,在师德这一课题上,我觉得将它与德育工作者联系起来,进行研究、讨论,对于我们在师德建设上不断迈出自我教育的新步伐,是十分必要的。