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活动目标 1.巩固认识肯定、否定标记,理解它们的意义。 2.进一步学习按肯定和否定标记给图形分类。 3.充分体验游戏的乐趣。 活动准备 1.环境准备:(1)场地一端布置成火车车厢,每张座椅贴上同色的肯定或否定标记。(2)场地中间布置一条小河,河中放置两块石头,上面贴有形状相同的肯定或否定标记。(3)场地另一端用各种形状的积木布置成“图形王国”,门口放三个小动物木偶,上面分别贴有代表颜色、形状的肯定或否定标记。 相似文献
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曾经看到过袁卫星老师关于语文的一个描述,“‘语文是炫目的先秦繁星,是皎洁的汉宫秋月,是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴弦,是‘推’‘敲’不定的月下门,是但求一字的数茎须;是庄子的逍遥云游,是孔子的颠沛流离,是魏王的老骥之志,是诸葛的锦囊妙计;是李白的杯中酒,是曹雪芹的梦中泪;是执过羊鞭的《兵法》, 相似文献
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“哎呀,看看,看看,多像啊!”我睁开双眼,只见一个穿着西装的男子在昏暗的照明灯下不停地赞叹。此时,他又用手弹了弹我,喜爱之情溢于言表。“做得跟真的一样呢!”我看见他眼里闪着异样的光,口水直流,这是喜爱还是贪婪?“有了这个,以后的生活就不用愁了!”他亲了亲我,又将我抚平,然后把我放进衣服口袋里,我就在他的口袋里上下翻腾着。我感觉到他走了好一会儿,才停在了一个人声嘈杂的地方。 相似文献
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曾诺然 《课堂内外(小学版)》2012,(4):7-7
明天,你醒来的时候可不要惊讶,因为你会发现无数座气球小屋正欢快地飞上天空。这都是因为看了动画片中那被气球带上天“自由翱翔”的小屋,所以所有小屋都想要去旅行了。 相似文献
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一、旅行前:了解之乐旅行的第一个环节是让学生在出发前通过预习初步了解课文,享受预习的乐趣。在教学时,教师首先要激发学生的预习热情。不妨用讲故事的方式进行引导:"一个人吃豆子,有三种选择:一是别人嚼好了喂给你吃,二是自己嚼着吃,三是除了嚼豆子,还可以嚼花生等一切可以嚼的东西。你们选哪一种呢?"同学们都异口同声地说":第三种。"我们的语文学习也是一样,学生通过课前预习,不仅要学会嚼豆 相似文献
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金宇涛 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(3):53-54
每天放学回家,我就放下书包开始复习功课、做回家作业,妈妈开始忙碌地做饭。等我把功课做得差不多的时候,妈妈也准备好了丰盛的晚餐。 相似文献
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