中国特色职教体系的历史演进与现代性构建

中国的职业教育经历了近代中国职教体系的萌发,新中国职业教育体系的重新构建、改革开放以来职业教育体系的重塑与发展等历史阶段。构建现代职业教育体系是适应经济发展方式转型和产业结构调整的需要,是实现职业教育可持续发展的需要,是建立终身教育体系与学习型社会的需要,也是中国职业教育发展的时代命题,要求我国的职业教育界加强现代职业教育体系的理论研究、推进现代职业教育体系的实践探索、拓宽构建现代职业教育体系的国际视野。     

职教德育去“空洞化”

长期以来,当人们将技能视为职教培养质量硬性指标的时候,德育工作却因其软性而变得有些空洞。职教德育去空洞化,不只是德育工作的方法问题,也是职业教育应有之义,而这样的改变正在发生。作为教育发展纲领性文件,《教育规划纲要》明确提出:职业教育要面向人人、面     

现代性:职业教育发展的理性思考

现代职业教育体系的构建不只是层次提升,更要重点关注其"现代性"。职业教育的现代性是要关心人的发展,实现"人的现代化"。因此,职业教育必须与经济社会发展同步,符合中国国情,关注最广大劳动人民的教育问题,实现管理方式和学习方式的转变,真正实现"现代性"的追求目标。     

现代性:职业教育发展的理性思考

现代职业教育体系的构建不只是层次提升,更要重点关注其"现代性"。职业教育的现代性是要关心人的发展,实现"人的现代化"。因此,职业教育必须与经济社会发展同步、符合中国国情、关注最广大劳动人民的教育问题、实现管理方式和学习方式的转变,真正实现"现代性"的追求目标。     

智慧之州的职教体系

今天的澳大利亚职业教育已具有系统性和长期性的特点，享有智慧之州美誉的澳大利亚昆士兰州堪称其代表。[编按]     

重视主题班会建设,夯实职教德育阵地

在职业教育中,主题班会是实施德育工作的重要阵地,是班主任进行日常教育管理的重要手段。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中受到教育和熏陶,省时高效,"纠偏反正",实现更广泛的思想交流,对学生思想的转化和良好班风的形成有着不可低估的作用。本文就如何发挥主题班会在职业学校德育工作中的作用,培养出德才兼备的人才等问题进行探讨。     

论哲学现代性

哲学现代性既是一个具有丰富内涵的概念,又是哲学自身的一种存在样态,一种价值判断。哲学现代性是伴随着人类社会的生产生活、科技进步、文化演进与普遍交往的现代化进程而呈现和发展的,是一种客观的历史过程。加强对哲学现代性课题的研究,有助于人们理解现代哲学的发展与功能,有助于指导中国现代性的建构。     

对职教德育教学的新路径探析

职业教育教学已经成为现在教育体系的重要组成部分之一,而职教德育是存在于职业教育教学之中的重要内容。随着社会的进步,学生的思想变得新潮前卫,学生的生活空间变得社会化、复杂化,人际关系也琢磨不定,这一切都对德育教学提出了严峻挑战。面对这一点,对于现今的职教德育教学来说,新的教学路径的探析也就迫在眉睫了。     

新时代职教德育新体系建设

进入新时代,办强国富民的教育、办知传承善创新的教育、办职业精神和职业技能共存的教育,是当前职教德育改革面临的紧迫任务。本文从三方面阐述如何进行新时代职教德育新体系的建设:强化德育基地建设、注重内涵发展;创新德育网络建设、突出特色发展;完善德育队伍建设、深化协同发展。     

构建“大职教体系”的思考与实践

一、构建“大职教体系”,使企业办的职业教育更好地为企业和社会发展服务一定的教育机制是在一定的教育体系中运作的,没有完善健全的教育体系,教育功能难以有效地发挥。因此,教育体系改革是我国当前教育改革内容之一。目前,我国国有大中型企业办的职业教育和培训所采...     

我国已建立世界最大的职教体系

我国已经建立了世界上最大规模的职业教育体系．从1978年到2011年的30多年间．职业教育已经累计为国家输送了2亿多高素质劳动者和技能型人才。     

关于构建职教体系的思考

为了更好地服务经济的发展和社会的进步。必须构建完善的职业教育体系。以加快职业教育的发展步伐。笔认为建立新型的职业教育体系。必须努力做到四个明确。     

职教女校长风采

每年三月,都有一个全世界共同庆祝的节日,这就是“三·八”国际劳动妇女节。如今又逢三月,虽还春寒料峭,但在全国职业教育的校园里,已涌动着新学年的热潮。此时我们不能忘记,那些勤勉躬耕在职教第一线的姐妹们,尽管她们之中有的是校长,有的是教师,有的是职工,但在她们的身上都共同体现着新世纪妇女教育工作者的风采。这里因篇幅所限,我们仅撷取了几位女校长工作中的点滴,借此展示职教战线女同胞的风貌。并以此向工作在职教第一线的姐妹们致以崇高的敬意!也许您看到这组文章时,“三·八”国际劳动妇女节已过,但女校长的风采和我们的敬意却是永久的。     

走出职教哲学教学的误区

职业教育中的哲学教学,不是哲学知识的简单灌输,而是一种哲学思维的锻炼,它为学生即将走上社会奠定一个良好的思想基础。因此,我们必须研究以下的几个问题:     

对新时期职教德育创新的思考

改变传统的德育教育观念,突出学生非技能素质的培养,是当代经济发展和社会发展的客观要求.职业学校要充分认识德育在技工人才培养中的重要性,用新的教育理念培养全面发展的高素质的技能人才.     

现代职业教育体系视域下的示范性职教集团建设

职教集团作为我国职业教育发展的组织创新和制度创新,体现了世界职业教育发展的中国特色,在构建现代职教体系的过程中发挥着越来越重要的作用。针对当前职教集团建设和发展过程中存在的制度性障碍,在分析示范性职教集团的内涵与特征的基础上,从运行机制、合作育人以及形成品牌等方面探讨寻找适合示范性职教集团发展的路径。     

对职业教育基本问题的认识及对职教研究的建议

文章通过总结过去30年我国职业教育发展的经验,提出了对职业教育若干基本问题的认识,进而对职业教育改革和职教研究提出了几点建议,希望能对职业教育的研究与发展有所参考.     

略论职业教育过程中学生德育的培养

“十年树木,百年树人”,很多都知道“树人”不简单的是提高学生的文化素质,更重要的是德育素质等方面的提高,我们通常所说得先做人后做学问等都体现了德育教育的重要性。在职业教育过程中如何培养学生的德育,本文分析了原因,并提出了加强德育的应对措施。     

德育如何才能植根于孩子的心灵

德育问题一直为社会各界所关注，关注的焦点是学校德育能否很好地内化为学生个体的思想品德。切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性，成了社会各界的共同呼声。如何才能让德育植根于孩子的心灵？我认为要从德育的目标体系、教师观念、学生的生活情趣和教育网络等方面入手。一、制定科学的德育目标体系，是增强德育针对性的前提德育目标体系就是针对不同的年龄阶段所作的目标定位问题，也就是每个阶段让学生掌握什么样的道德规范和准则。我们一味地要求小学生做共产主义接班人，但他们由于年龄、学识的原因，连什么是共产主义都一无所知…