从历史上“左”的表现和危害看邓小平“主要是反‘左’”思想的深刻内涵

小平同志不止一次地强调,在解放思想的过程中,既要反对“左”的错误,又要反对右的错误,但主要是反对“左”的错误。 1981年3月27日,邓小平同志在同中国人民解放军总政治部领导同志的谈话中,强调指出:“解放思想,既要反‘左’,又要反右,重点是纠正‘左’的错误。”,“对‘左’的错误思想不能忽视,它的根子很深,重点是纠正指导思想上‘左”的倾向,同时也要纠正右的倾向”。 1987年4月30日,小平同志在同西班牙工人社会党副总书记,政府副首相格拉时谈话时再次强调指出:“几十年的‘左’的思想纠正过来不容易,我们主要是反‘左’,‘左’已经形成了一种习惯势力”。“我们既有‘左’的干扰,也有右的干扰,但最大的危险还是‘左’。习惯了,人们的思想不容易改变。”     

列宁关于两条战线斗争理论的由来和发展

党的十一届三中全会,是我党历史上的一次重大转折。它从根本上冲破了长期“左”的思想的束缚,重新确立了党的马克思主义的思想路线、政治路线和思想路线,端正了党的指导思想,为全面纠正“左”的错误奠定了基础。但在批判“四人帮”,纠正“左”的错误过程中,党内出现了一股怀疑四项基本原则的思潮。这股思潮若任其发展下去,必然会给党和国家造成混乱。邓小平同志高瞻远瞩,及时提出:“我们必须一方面继续坚定地肃清‘四人帮’的流毒,……另一方面用巨大的努力同怀疑上面所说的四项基本原则的思潮作坚决的斗争。”以后他又多次指出:“必须坚决肃清‘四人帮’带到党内来的无政府主义思潮以及在党内新出现的形形色色的资产阶级自由主义思潮。”“要加强四项基本原则的宣传、教育,要多写这方面的文章,要批判‘左’的错误思想,也要批判右的错误思想。”但“对‘左’对右都要做具体分析。”……邓小平同志这些     

在读书活动中发展思维——《小猫钓鱼》教学谈

再如教学“热爱”,可抓住这个“关健词”结合句子连续提问:“谁热爱谁?”(我们热爱中国共产党)“‘热爱’和‘爱’有什么不同?‘我们热爱共产党’和‘我们爱共产党’有什么不一样?”(“热爱”是非常的爱,“爱”是平常的爱;“我们热爱共产党”是说我们非常爱共产党)“我们为什么非常爱共产党呢?”(共产党给我们带来幸福的生活,我们在党的怀抱里幸福成长)     

“中国要警惕右,但主要是防止‘左’”——“1956—1957年转折”刍议

邓小平同志在1992年春的南巡中有这么一段重要的讲话:“现在有右的东西影响我们,也有‘左’的东西影响我们,但根深蒂固的还是‘左’的东西.……右可以葬送社会主义,‘左’也可以葬送社会主义.中国要警惕右,但主要是防止‘左’”.这段话是针对当前改革中出现的问题讲的,但我国革命和建设的历史都可以证明这个结论的真理性.“1956——1957年转折”就是一个很好的说明.     

警惕右,防止“左”,坚持党的基本路线不动摇

党的十四大报告中郑重指出,“在指握‘一个中心,两个基本点’的问题上,党内特别是领导干部中要警惕右,但主要是防止‘左’”。这个论断是十分正确的。这既是对我党历史经验的总结,又为全党在新的历史条件下,加快改革开放的步伐,大力推进社会主义现代化建设指明了正确的方向。认真学习、深刻领会这个重要论断,对于我们党进一步提高马克思主义领导水平,坚持党的“一个中心,两个基本点”的基     

做当代焦裕禄赶赴圆梦之考

“进京赶考去!”“从实现‘两个一百年’奋斗目标到实现中华民族伟大复兴的中国梦,我们正在征程中。党面临的赶考远未结束。所有领导干部和全体党员要继续把人民对我们党的‘考试’、把我们党正在经受和将要经受各种考验的‘考试’考好,努力交出优异的答卷。”     

中共党史党建学知识体系视阈下的“两个确立”——基于一项政治概念的历史考察

作为一项原创性的政治概念,“两个确立”在中国共产党政治表述语系下呈现“‘核心意识’→第一个‘确立’→第二个‘确立’→‘两个维护’→‘两个确立’”的发展之脉,是新时代党的理论创新的重要体现,是中国共产党知识概念集成创新的绝佳案例。从概念的语义观之,第一个“确立”从政治维度确立党的领袖在党中央和全党的“核心”地位;第二个“确立”从理论维度确立党的创新理论的指导地位;就两者关系而言,第一个“确立”是后者的前提和基础,第二个“确立”是前者的延伸和升华,两者在整体逻辑上同源同向,具有践行初心使命的同一性。在学科知识论的意义上,“两个确立”概念具有鲜明的内生性、时代性、通约性、标识性的原创性特质,对于中共党史党建学在概念体系建构、党史正史编纂、把握新时代伟大变革真谛等方面具有重大的学理意义。     

论当前我国的人才危机及解决途径

“在建国后的历史中,从1957年到1978年,我们吃亏都在‘左’”。(邓小平:《会见孟加拉国总统艾尔沙德时的谈话》)“左”倾错误路线,对党的工作的危害,其后果最严重,影响最深远者,莫过于人才问题的失误,人才问题的实质是知识分子问题。可以说,过去我们党的各项工作的长期失误,莫不是导源于知识分子工作的失误,莫不是蔑视知识、草菅人才所造成的恶果;今天,我们虽然拨正了前进的航向,但社会主义的优越性尚不能充分发挥出来,这又与“知识缺乏”和“人才受压”的左倾后遗症的影响有关。     

“攵”非“文”

帐江三峡》的课后练习要求分析“菱”字的结构并正音。《教参》提供的答案是：“窒,读kUI,上倒‘八’,中‘页’,左‘止’,右‘巳’（音SI,地支第三位,不同‘已’或‘己’）,下‘文’。”此答案显然有两处错误：“巳”不是地支的第三位,而是第六位;“欠”也不是“文”。“欠”原是人的脚的象形,甲骨文写作‘？’,就很像脚睛朝上＼脚趾朝下、大脚趾朝左的右脚掌。它代表的意思也正是“脚”或与“脚”有关的事物。如“复”,在《说文》中的解释是：“行故道也。”“行”就少不了“脚”。“夏”字中也有它。《说文》对“夏”的解…     

《内蒙古大学学报》1991年总目录

政治理论挽年马克思与农村公社”“““’‘’‘”‘’.‘’‘’‘’‘’‘’.‘’.‘”“.‘.’.’.’.‘.’‘’额尔敦扎布(l·l)论党对新民主主义向社会主义转变的战略构想‘”’.‘’“’‘”.““’‘’“’‘.‘’“““‘盖克敏(3·l)试论党的民族区域自治政策的形成及其理论基础’‘”‘.’‘””‘.”’.“.”‘.‘”‘”‘宋雅岚(3·67)论白治机关的自治权““’“’“’““””‘巴“””‘’‘’““’.’.”’.‘”’‘…”‘.‘孙忠霖(3·75) 哲学唯物主义方法:一个基本的哲学方法和科学方法”’.’‘’‘’.“‘”““’‘.…     

胡乔木对建国十七年历史的评论

胡乔木对建国后十七年的历史进行过深刻的总结和反思。这些总结和反思包括：建国十七年绝大部分时间党的路线是正确的：提出1957至1965年社会主义探索中“两个趋势”的观点：用“二十年‘左’倾错误”的命题来审视1957年后的历史。这些观点对我们正确认识党的历史具有重要意义。     

左雀斑的兄弟姐妹

左雀斑把曹熊领到一个贴满各种文字的招贴栏跟前。左雀斑一边在这些纸片间寻找着,一边嘟哝:“那张租房启事哪去了?”曹熊问:“你要租房吗?”“哈!”左雀斑伸手撕掉一张刚贴上去的假药广告,便露出她要找的“租房启事”。“曹熊啊,”左雀斑说,“你看这个‘房’字,它上半部是什么?”曹熊说:“是个‘户’。”“‘户’是什么意思?”“是门的意思。”“对,你朝‘户’的方框里看,[睛不要眨,把这个方框看大了,你就可以进门了。”曹熊就目不转睛地盯着“方框”……果然,方框渐渐扩大……左雀斑拉住曹熊的手,两人朝方框里一跳!曹熊只觉得[前像被黑布蒙…     

论邓小平的防“左”思想

把防“左”作为反倾向斗争的重点,是邓小平在新时期的重要思想之一。文章从他对“左”的表现及其危害的揭露、对“主要是防止‘左”’的原因的分析、提出的防“左”基本原则三个方面论述了邓小平的防“左”思想,阐明这一思想是我们正确开展反倾向斗争的有力武器。     

试论被“耽误了的教育科学研究”

国家教委党组书记、副主任何东昌在《精心组织教育体质改革的‘施工’》的署名文章中说:“为了建设具有中国特色的社会主义教育体系,我们需要一批优秀的马克思主义的教育家和教育思想家,需要大力加强历史上被‘左’的干扰耽误了的教育科学研究。在这方面,师范院校担负着光荣的任务。”——我觉得应当从这段话里思考三个问题:第一个问题是教育体系、教育家、教育科学研究三者之间的关系;第二个问题是我国教育科学的现状是被历史上“左”的干扰所耽误了的,如何认识和清除至今在教育领     

论邓小平的防“左”思想

把防“左”作为反倾向斗争的重点,是邓小平在新时期的重要思想之一。文章从他对“左”的表现及其危害的揭露、对“主要是防止‘左’的原因的分析、提出的防“左”基本原则三个方面论述了邓小平的防“左”思想,阐明这一思想是我们正确开展反倾向斗争的有力武器。     

乾隆析“夫”字

相传,乾隆皇帝下江南时,看见一个农夫扛着锄头从田间走过,便故意问身边的大臣:“那是个什么人?”大臣回答:“那是个农夫。”乾隆又问:“‘夫’字,该怎么写呢?”大臣答:“‘夫’字:两横,左一竖撇,右一捺,即成。轿夫、孔夫子、夫妻、匹夫的‘夫’字,也是这样写的。”乾隆听了,摇着头说:“不对,不对!农夫是刨土之人,故先写‘土’字,下面再加一个‘人’字;轿夫是扛竿之人,故应先写‘人’字,再在他的头上加两根竹竿;孔夫子上通天文,下晓地理,‘天’字出头便是;夫妻是二人,故应先写‘二’字,再写‘人’字;匹夫是指大丈夫,应先写‘大’字,再加‘一…     

郴州师范高等专科学校学报1999年总目次

季刊,第20卷总第62-＊期论刘少奇对中国共产党建设的理论贡献曾长秋1-l刘少奇人生哲学思想初探………··刘邦凡]-5坚持实事求是继续解放思想——纪念党的十一届三中全会召开20周年…曾天雄l-9邓小平理论是高校学生恩想道德教育的指针“””””””””””””“·‘”””…’”·‘…·‘·‘…·‘…·段录良2—l坚持实事求是继续解放思想一一纪念党的十一届三中全会召开20周年（续）…………………………………·曾天雄2-4学科学术研究论辛弃疾词的爱国思想内容及其自我形象的创造””‘”““”’”””””””””’””’“””’…     

红领巾心向党——全国少工委召开学习党的十六大精神主题队会

“我们关注党的十六大,是因为党把自己的理想写在了我们的旗帜上;我们为党的十六大胜利闭幕而欢欣鼓舞,是因为实现全面建设小康社会的目标会有我们的一份力量:我们学习贯彻党的十六大精神而感到责任重大,是因为我们‘时刻准备着’去完成党交给我们的光荣任务。”这是少先队员在全国少工委、北京团市委举办的“红领巾心向党”——少先队员学习十六大精神主题队会上表达的心声。     

我国社会主义改造的回顾与启示

重新认识我国的社会主义改造,应该首先分析评价我国过渡时期的总路线。过渡时期总路线的完整表述是:“从中华人民共和国成立,到社会主义基本完成,这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务,是要在相当长的时期内,逐步实现社会主义工业化,并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。这条总路线是照耀我们各项工作的灯塔。各项工作离开它,就要犯‘右’倾或、‘左’倾的错误。”     

实践“三个代表”根本要求的思考

江泽民同志在“5·31”重要讲话中指出：“‘三个代表’是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义制度自我完善和发展的强大理论武器。”“贯彻‘三个代表’要求，关键在坚持与时俱进，核心在保持党的先进性，本质在坚持执政为民。全党同志要牢牢把握这个根本要求，不断增强贯彻‘三个代表’要求的自觉性和坚定性。”进一步学习好、领会好、贯彻实践好“三个代表”重要思想，我认为应当从理论与实践的结合上，把握好以下几个方面：一、把握内涵，融会贯通“三个代表”涵盖的内容博大精深，相互贯通…