知识经济与高校的信息素质教育

“知识经济是建立在知识和信息基础之上的经济，以知识和信息的生产分配和使用为直接依据的经济。知识是提高生产率和实现经济增长的驱动器。”知识经济的核心是知识和信息，它的价值取向体现在对知识和智力的占有，它的本质是创新。可以说“知识经济”就是“智力经济”。在知识经济时代，知识和技术创新能力将成为决定一个国家综合国力的重要因素，     

科技信息服务要适应时代要求--谈在科技信息服务中的几点体会

科技部副部长邓南在全国科技信息工作会上提出 :“科技信息工作要勇于创新 ,采用先进技术和方法 ,建设为科技创新服务的信息和知识平台 ,帮助用户更加方便地获得知识和积累经验 ,提高更新知识的能力 ,降低创新的成本 ,使新的思想和科学发现的速度成倍增强 ,把信息转变为知识、把知识转变为创新、把创新转变为生产力”。面对信息时代日新月异飞速发展的信息需求 ,我们的服务时刻都必须紧跟其发展的步伐。就目前的信息量而言 ,多得让人难以尽览 ,各种信息遍布于网络、广播、电视、报刊杂志等各种媒体。但针对具体信息用户而言 ,是信息量大 ,而…     

新形势下图书馆知识信息传播功能的分析

文章通过对近年来图书馆读者信息资料的调查、统计、分析,提出：应加快从理论到实践的转变;实现制度创新、服务创新、传播方式创新,从“文献传递”向“知识传递”的过渡;重新确立图书馆在知识信息领域的主体地位。     

论高校图书馆服务创新

高校图书馆的服务创新要着力于提升馆员的信息能力、优化网络环境下的服务内容方式和拓展图书馆的教育职能。网络环境下图书馆员的信息能力即“信息识知能力＋信息获取能力＋信息综合能力＋信息推送能力”。服务创新应强化信息调研、信息推送、创造读者信息需求等内容形式。     

新信息环境与知识创新

信息时代对知识创新提供了基于信息化网络化基础上的新信息环境。结合国外有关知识创新研究的成果，提出了知识创新设计的基本思路——营造“信息轰鸣环境”、提高信息交流效率、鼓励信息/知识共享，并从新信息环境形成、数字图书馆的出现、信息素养概念的提出以及新信息环境对科研人员的挑战等方面探讨了这条思路形成的依据。     

信息经济学的一些问题思考

1 信息经济学的兴起与发展 “信息经济学”作为新兴学科的概念最早是由斯蒂格勒(G.Stigler)于1961年发表的以“信息经济学”为题的论文中提出的。这篇论文研究了信息的成本和价值,信息对价格、工资及其它生产要素的影响,第一次将信息作为经济活动的要素和经济运行机制加以研究。 1962年,当时在普林斯顿大学执教的经济学者马克卢普(F.Machlup)教授在其《美国的知识生产与分配》一书中首次提出了知识产业的概念,分析了知识生产和分配的经济特征和经济规律,阐明了知识产品对社会经济发展的重要作用。     

求索·超越--《发明与创新》20年

踏着时代的节拍，迎着改革的东风．1984年秋．《发明与创新》(原名《发明与革新》)应运丽生，1985年2月，创刊号正式与读者见面。创刊伊始．《发明与创新》便确定了“弘扬创新精神、普及发明知识、传播最新信息、促进经济振兴”的办刊宗旨，在宣传我国科技政策、报道发明创新人物、普及发明创新知识、传播国内外最新信息、沟通发明家与企业家联系、     

大学生信息素养培养模式的转换与创新

目前我国大学生信息素养的培养是不健全的,大部分高校只侧重于对学生的信息知识和技能培养,并不注重大学生应用信息技术进行学习、工作和实践的能力培养。本研究试图从信息社会对大学生信息素养的基本要求出发,来探寻大学生信息素养的基本结构,在此基础上总结出大学生信息素养培养的“三层次四年一贯制”培养模式,并对不同层次所对应的信息能力进行了比较全面的分析与概括。     

论领导干部的信息能力培养——基于领导干部创新活动的分析

从信息组织的角度看,创新的工作过程是依据表征事物运动状况的过去信息和现在信息,预测事物发展趋势并作出相应的判断,最终形成新的知识和信息的过程。信息能力是创新能力的基础。创新活动对信息能力有特定的要求,信息能力在创新活动中也具有特殊的作用,必须构建领导干部信息能力教育培训的新模式。     

技术创新过程中企业信息能力构成及进化机理研究

基于技术创新过程中信息能力对创新过程的作用机制分析,提出技术创新过程中的企业信息能力构成内涵。在对企业信息能力和信息管理知识演化过程分析的基础上提出了基于知识演化的企业信息能力进化模型。     

隐含信息的重组与知识创新

本文介绍了隐含信息重组与知识知识的内容,认为隐含信息重组是信息研究的方向,知识创新的途径;基于人类认识事物的方法,系统的方法和基于信息库知识变听管理技术,进行隐含信息的重组与知识创新。     

高校知识型员工的知识激励机制探析

一、高校知识型员工及其需求特征知识型员工又叫知识工作者（Knowledge Worker）,其概念最早由“现代管理学之父”彼得？德鲁克（Peter F.Drucker）于20世纪50年代提出。他认为,知识型员工属于那种“掌握和运用符号和概念,利用知识和信息工作的人”[1],一方面“能充分利用现代科学技术知识提高工作效率”,另一方面“其本身具备较强的学习知识和创新知识的能力”。毫无疑问,高校是典型的知识型员工密集的组织。知识型员工是高校的“资产”,是高校知识资本结构中的重要组成部分。     

高师院校大学生信息能力教育模式研究

本文深入研讨了“怎样利用图书馆”、“文献信息检索”、“科研能力训练”等三段式师范院校大学生信息能力创新教育模式。     

面向知识服务的科技期刊编辑信息能力探析

为满足大数据时代科技创新对知识的需求,科技期刊应该从信息服务向知识服务转型。面向知识服务的需求梳理科技期刊编辑应具备的信息素养,分别从信息分析和管理能力、信息获取和检索能力、信息挖掘和组织能力3个层面阐析科技期刊编辑面向知识服务的信息能力。信息分析和管理能力指通过分析稿件多维度信息生成立体、网状、互相关联的信息管理集约化平台;信息获取和检索能力指能够高效获取政策方针、相关基金等信息,并能够识别信息源、选择检索词、取舍检索工具、构建高级检索策略以及评价检索结果;信息挖掘和组织能力指能够从科技期刊文献的外部特征进行统计和分析,紧随国内外科研前沿和热点,获得所在研究领域的热点、开展富有地域特色的知识服务、前瞻性地提供相应的知识服务。     

高校知识创新中的信息保障体系研究

阐述了知识创新与信息保障的关系 ,分析了高校知识创新对信息的需求内容及特点 ,论述了高校知识创新中信息保障体系的建构问题 ,探索了高校图书馆信息服务的新模式。     

基于信息素养视角的大学生知识获取行为影响因素研究

【目的/意义】挖掘大学生知识获取行为影响因素,有助于树立大学生知识获取主动性意识、提升知识需求 表达和信息资源利用能力、提高大学生信息素养。【方法/过程】本文基于信息素养视角,从信息意识、信息搜寻能 力、信息应用能力、信息环境四个维度构建了大学生知识获取行为影响因素模型,应用结构方程对模型进行了验 证。【结果/结论】结果表明信息应用能力、信息环境对知识获取意愿有正向影响,信息意识与知识获取意愿对知识 获取行为有正向影响;信息搜寻能力对知识获取意愿的影响不显著。【创新/局限】首次基于信息素养视角揭示了大 学生知识获取行为影响因素,但数据样本较为单一,对策研究还有待进一步深入。     

信息能力与解决问题

本文以“解决问题的过程”作为贯穿全文的线索，揭示出信息与不确定性，问题之间存在“钥匙与锁”的关系；按照解决问题的顺序，论述了解决问题需要“信息能力”，以及信息能力包括的信息意识，分析能力，实践能力，创造能力如何在解决问题，实现信息价值的过程中起到相应的作用。     

社会化媒体环境下学术知识创新过程与途径——基于烙印的视角

社会化媒体环境下的学术活动让众多学者受益,但由于学术知识创新过程的隐蔽性和新媒体环境的复杂性,创新实现的途径难以被知晓和复制,使新媒体的学术价值蒙受了潜在损失。研究基于烙印视角,重点从信息心理账户划分解释了社会化媒体环境下学术知识创新过程,以混合方法研究揭示创新成因途径。结果显示社会化媒体环境下学术创新过程框架包括“第一印象——信息心理账户与素养培养——创新环境趋强——创新结果显现”四阶段。渐进性和突破性学术知识创新分别以外部知识获取和创新激励为主线,实现创新的成因途径包括信息偶遇型、创作积累型、内容依赖型、领袖追随型、自主发表型和功能激励型。研究推进了新媒体环境下知识创新理论的发展,同时也为个体使用、平台和政府公共机构策略构建提供了参考依据。     

混沌信息空间信息组织面临的挑战和机遇

本文探讨了在混沌信息空间里，信息组织所面临的挑战和机遇。主要从信息描述、信息组织结构、结构创新这三个方面展开阐述，阐明面临多态复杂的信息环境时，如何建立一种符合知识进化形态的具有自组织和内在驱动能力的知识组织结构。     

网络背景下毕业生求职思想指导研究

在当代网络信息背景下，高校应从毕业生的求职心理、求职方法与技巧上出发建立一支就业指导师资队伍、进行一次教学改革、创新一种就业观念、开拓一个网络市场、加强一层政府管理，培养毕业生就业信息素养，从而增强其就业信息意识、提升就业信息的辨别与处理能力、培养就业信息道德，合理利用网络资源进行“自助式”就业服务，促进教育资源的优化配置和教育事业的健康发展。