“爱”——班级管理的“催化剂”

班主任是一个班级的主要领导者、班级活动的组织者、学校工作、班级工作的实施者,更肩负着培养祖国接班人的重任,一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此,班主任工作非常重要,且任重道远。良好的班风形成,除了要有正确的舆论导向外,还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有内在的凝聚力和亲和力,并确立班级和个人的奋斗目标,使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为了实现这一目标,我认为教师的爱在班级管理中有着举足轻重的作用。我们都知道生活中不能没有爱,教育更不能没有爱。尤其在班级管理中爱更…     

初中班级管理点滴体会

初为人师我就被学校推举为班主任,一个既没有教育经验,又没有班主任工作实践的人,怎么能当好一个班主任呢？况且,班主任作为班级工作的组织者和引领者,是班级管理工作的灵魂。而班级又是一个由千差万别的个体组成的,班级管理实际是对人的管理,管理水平的高低,对学生能否健康全面的发展,对能否完成教育教学的各项任务都将起到重要的作用。作为一名刚跨人工作岗位的年轻教师来讲,就年龄而言仅比初中学生大几岁而已,     

让学生成为班级的主人——小议班级管理

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位,也是一个小集体,管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说,他们对生活充满好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同学们的认可,渴望自己获得成功品尝成功的喜悦。因此,我在工作中特别注意这一点,那就是在班级中给学生机会和条件,让他们成为管理班级的主人。     

班级管理之我见

作为班级管理，老师要正确树立学生观，建立平等的师生关系，并讲究科学的处理矛盾的方法，定能收到事半功倍的效果。     

班级管理初探

在我的教学生涯中,让我感受最深的是班级工作的管理。说心里话,一开始我把着力点落在“管”字上。总是在考虑“怎么让这些孩子听话”。我认为,只要我肯努力,肯花时间,就能工作到位。因此我忙于发现和纠正学生的错误,把大量精力耗费在处理各种问题上,结果事违人愿,原来靠“管”已经不能解决全部问题了。通过我一段时间地探索与思考,我认为在班级建设中搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质。     

浅谈班级管理

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。     

培育班级精神,引领班级管理

班级精神是班级文化的核心与灵魂。培育班级精神,既有利于促进学生全面发展,又有利于建设优秀班集体。在班主任工作中,通过培育团结和谐的班级理念,塑造自信向上的班级品格,打造合作共赢的班级团队以建构班级精神,引领班级管理,是实现教育管理的有效手段。     

班级管理中如何渗透素质教育

从充分发挥班主任在素质教育中的作用,在班级日常管理中贯穿渗透素质教育,通过开展和参加有意义的活动渗透素质教育三个方面探讨了如何在班级管理中渗透素质教育的问题。     

情感教育＋民主管理：优秀班集体——有感于班级管理工作

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。一、加强情感倾注别林斯基说:“爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障。”的确,师爱像滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒;师爱像融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。在师爱的倾注下,学生的学习积极性、主动性自然而然会被高度调动起来,从而使教育者把对学生的教育转化为学生的自觉需要。师爱,不仅能使师生情感得到融合,…     

略谈班级管理

班级是学校组织中的基层组织,是学校组织系统中的一个系统。班级作为一个组织管理系统,有其各组成要素。班主任在各种组成要素中,始终占着核心和主导地位,因而在班级组织功能的发挥中也起着决定性的作用。如何当好班主任直接关系到学生的健康成长和整体素质的提高,从小处看是尽自己的职责,从大处讲则涉及到祖国未来的发展及强大。所以班主任工作是在普通中实施着伟大。因此,班级管理中更为重要,需不断采取有效措施,笔者尝试从以下几方面着手班级管理。     

多元智能视野下的班级管理

本文较深入地探讨了多元智能理论对班级管理目标制定、班级组织建设、班级日常管理、班级活动管理、班级教育力量管理等方面的启示,力图给广大班级管理者以行之有效的指导。     

谈班级管理的几点做法

<正>班级是学校教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。班主任是班级管理的核心,班级管理的好坏直接影响班级乃至学校的教育教学质量和学生的全面发展。通过几年的教育教学实践,我总结了以下几点班级管理方法,供各位同仁参考。     

初中教育中的班级管理浅谈

在二十多年的班主任工作中,我始终认为,一个班集体中如果没有团结、协作、互助、友爱的精神,没有进取、奋进的动力,就不能培养优秀的学生,更不能建立优秀的班集体。要建立一个优秀的班集体,我认为应该做到以下几点：     

谈高校学生班级管理

学分制等改革措施的实施 笔者认为在新形势下班级管理不能削弱必须加强并提出加强班级管理的基本思路即创新班级管理机制改进方法     

论高职院校新生班级管理

针对高校扩招后高职院校面临的新形势，本就如何加强对学生的教育管理，做好新生班级管理工作，从理论和实践两方面做了阐述。     

"柔性管理"在班级建设与管理中的应用

在现时代,伴随管理思潮的变革及受教育者自身特点的变化,班级作为学校最小的教育单元其管理理念也将发生巨大变化."柔性管理"参与班级建设与管理成为一种必然.对于班级建设与管理的几项重要要素,如教师的作用与地位,班级目标的制定,班团干部的选拔、任免,良好班级氛围的营造等,"柔性管理"思想分别赋予了它们新的含义与解释,以及一些操作化的建议,以期实现学生自我管理、自我设计主观能动性的最大发挥.     

班级管理方法浅探

列夫·托尔斯泰在〈艺术论》中曾经说过:“艺术是一桩伟大的事业。艺术是人类生活中把人们理性意识转化为感情的一种工具。” 班级作为学校的基本单位,其管理水平的高低,对学生德、智、体诸方面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用,而班主任,作为班级的组织者与领导者其发挥的作用十分关键。教书匠与教育家之间的显著区别在于教书匠仅仅是贩卖知识,而教育     

地方高校专升本班级管理面临问题及对策研究

地方高校专升本学生是高校里的一个特殊的群体,具有独特的心理特点,使得班级管理面临学生担任班干积极性不高、继续学习面临困难、集体归属感不强等挑战;文章从教育学、心理学和管理学的角度出发,构建班级文化管理、强化班级人本管理、实现班级自主管理,促进专升本班级发展。     

高校班级目标管理的尝试与体会

本文主要论述了班级目标管理的主要涵义以及实践意义,以旅游系九五级并轨班为实例,介绍了如何制订班级目标以及目标的执行和考核,并提出了几点思考。     

如何将创新意识运用到班级管理中

创新意识，就是培养创造力的教育。大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作者的重要任务。为此，我就在班级管理中实施创新教育进行粗浅的探索。