引导学生理解句子

小学语文教材从第一册“看图学词学句”开始,就出现了句子。因此,从这个时候起,教师就必须重视句子教学。对于低年级的句子教学,小学语文教学大纲在“阅读教学”部分提出“在低年级,要通过字、词、句和指导朗读等教学帮助学生理解课文内容”,在“作文教学”部分提出“低年级要加强词和句的训练,要求说话写话时语句通顺,前后连贯”,在     

引导学生理解字词

如何在小学各科教学中发挥学生的学习主动性,是第一线教育工作者迫切需要解决的问题。儿童在学习中的认知千差万别,因此,教师要注意小学生的心理特征和年龄特点。下面试就小学语文教学中如何运用灵活多变的方法引导学生理解字词,真正体现学生的主动性,谈谈个人的一些看法和体会。     

引导学生写出真实作文

小学生的作文许多是模仿性的作文,不仅与小学作文教学的要求--培养准确、鲜明、生动的文风相饽,而且不利于小学生思想品德的健康成长.因此,小学作文教学提倡写真实作文就显得尤为重要.     

引导学生写真实作文

目前许多小学生的作文模仿成风，不仅与小学作文教学的要求——培养准确、鲜明、生动的文风相悖，而且不利于小学生思想品德的健康成长。因此，小学作文教学提倡写真实作文就显得尤为重要。     

引导学生写出真实作文

真情实感是作文制胜的法宝。真实写作是作文教学改革的根本出路。明确真实作文的内涵，重申真实作文的意义，寻找假话作文的成因，探求真实作文的教学策略，是新时代赋予语文教师的神圣使命。     

引导学生理解语言文字之我见

引导学生理解语言文字,是教学过程中的一个重要环节,是运用语言文字的基础.那么,如何引导学生理解语言文字呢?我认为,应着重帮助学生对语言文字的领悟,要做到:学生想不到之处要点明,忽略之处要指出.     

浅谈引导学生理解词义

《大纲》指出:“要逐步培养学生结合上下文加深理解词义的能力。”这一叙述,指出了词义教学的一个重要方法,即必须把词放到具体的语言环境中,紧密结合上下文,不仅讲清词的直接意思,更要揭示词的深层含义。因此,在阅读教学中,紧密结合课文内容,引导学生理解词的深层含义,深刻理解课文的思想内容,是词义教学的重要一环。     

引导学生理解句意

句的教学,是低年级阅读教学中的一个重点。我们应该引导学生弄清课文里每一个句子的意义,这对学生理解课文的主要内容和中心思想,对训练学生的思维,都有着重要的作用。下面说说引导学生理解句子意思的几种方法。 1.弄懂生字新词。如“珊瑚虫长着花瓣一样的触手,触手中间有一张很小的嘴,猎取比它更小的生物     

引导学生写具体写真实

我认真地学习了小学语文教学大纲、统编教材及其编写意图等一系列指导性文章,认识到紧扣教材,读写结合,是提高学生读写能力的有效途径,入手处应是引导学生写具体、写真实。一、抓好范文教学,使学生认识写好一篇文章起码的要求就是具体真实。我们使用的统编教材是精心编排的。每组课文之间既有重点,又有内在的联系。就拿小语七册的“读写例话,,和“习作例文”来说,也是安排得很有道理的。《一要具体一要真实》为题     

引导学生真实地学科学

教师在引导学生学习科学中,要注重实效、追求高效,重视学生的自主学习过程,尤其是学生自主探究的学习过程。要把手中的教材和学生眼中的生活教材相结合把握目标,科学处理教学内容,切合实际进行教学。有些教学内容,我们在钻研教材、明确编者意图、把握教学目标的基础上,可以根据学生的学习状     

引导学生真实地学科学

教师在引导学生学习科学中,要注重实效、追求高效,重视学生的自主学习过程,尤其是学生自主探究的学习过程。要把手中的教材和学生眼中的“生活教材”相结合把握目标,科学处理教学内容,切合实际进行教学。     

引导学生自学文学常识

学生问:“最近几次考试,经常有文学常识方面的题,有的填空、有的解释、有的填表。过去我忽视这方面的知识,结果丢分较多,现在想学,又不知怎样学效率才高。”我喜欢引导学生自学文学常识,怎样自学效率才高呢?首先,要注意划分文学常识的不同层次。比如对作家的了解,知道了姓名、生活时代、代表作品是一个层次。再深一层,了解他的生平、简历、主要作品的篇目。了解他的生平事迹经历,知道他作品的思想内容和艺术特色是更深的层次。需了解的作家的数量也可划分为层次。以初中语文教材中的现代作家为例,第一层了解教材中涉及的三十位作家;第二层了…     

阅读教学要引导学生多元理解

长期以来,阅读教学中存在的以讲代读现象,剥夺了学生自己品味作品的权利和机会,其对文本意义理解的惟一性更是限制了学生创新意识的培养。其实,文本意义的多解性是客观存在的,我们的阅读教学要肯定文本意义的多元理解。     

引导学生在理解中记忆

初三化学大约有80多个概念,绪言至第七章出现方程式近3O个,第八章概括了重要酸、碱、盐的性质及它们相互反应的规律,这些都是学好初中化学的重要内容.如果能积极引导学生把这些包括物质组成、结构、性质、变化、化学量和化学用语等方面的基本概念搞清楚,并能准确地运用概念,那么教学质量就会明显提高.由此可见,概念教学是至关重要的.……     

引导学生在理解中记忆

初三化学大约有８０多个概念，绪言至第七章出现方程式近３０个，第八章概括了重要酸。碱、盐的性质及它们相互反应的规律，这些都是学好初中化学的重要内容。如果能积极引导学生把这些包括物质组成、结构、性质、变化、化学量和化学用语等方面的基本概念搞清楚，并能准确地运用概念，那么教学质量就会明显提高。由此可见，概念教学是至关重要的。 一、通过实验等形象化教学，引导得出化学概念。 概念是反映对象的本质属性的思维形式。由于初三学生刚接触化学，缺乏理解，接受化学概念比较困难，因此习惯用机械的记忆方法应付教师的提问。在…     

谈如何引导学生理解现代绘画

现代绘画的产生和发展改变了人类的社会生活和生存方式,对实用美术领域的应用和发展产生了巨大影响。在美术教学中如何让学生理解现代绘画,是教师必须担当的责任,应从以下方式入手:利用多媒体欣赏现代绘画;借助音乐和文学激发学生的兴趣;让学生自己体验现代绘画的艺术精神,通过实践,加深对现代绘画的理解。     

引导学生理解词语七法

应读者要求,我刊从本期起开辟“新教材单元训练”栏目,以帮助教师理解和教好新教材的读写训练项目,掌握教学重点,突破难点。今年秋季开学,小学三年级语文就要使用新教材第五册了。我们特约请我省特级教师薛明同志就本册的二、四、六、八单元内容写了如下四篇辅导材料:《引导学生理解词语七法》、《教给学生用词准确的四个基本方法》、《引导学生“读懂每一句话”三法》、《教给学生“把句子写通顺”的基本方法》,我刊将陆续刊出,谨供广大语文教师参考。