如何提高教师进修学校培训的实效性

教师培训是促进教师专业成长、提高教师队伍素质的重要途径,教师培训只有落到实处,走进教师心里,具有针对性和实效性,才能促进教师专业发展。我国各地正积极开展国家级、省级和县级教师培训,但在实际的教师培训过程中效果并不能令人满意,尤其是担任基层培训任务的教师进修学校的培训更是存在很多问题。如何增强教师培训的针对性和实效性,使参训教师"培有所获"、"学有所得",文章对此问题进行探讨。     

电化教学在职工培训中的应用

电化教学具有生动、形象、感染力强的特点,它已日益成为学校提高教育、培训质量的重要手段之一。近年来,各学校都十分重视电化教学手段的更新和完善。我们根据现在培训和将来发展的需要,初步建成了具有国内先进水平的井控仿真模拟室、交互式计算机网络教室、语音教室、多媒体教室等,以及与之相配套的笔记本电脑、多媒体投影仪等比较先进的教学设施和器材。下面简要介绍一下我们运用现代化教学手段从事教学的一些做法。一、组织教师学习掌握现代化电教设施的使用方法随着现代科技的飞速发展,电教设施和教材不断更新,这就要求教师必须做到:更…     

对新课程下教师培训的思考

教师进修学校是教师培训的重要基地和场所．经过近8年的新课程培训．参加新课程培训的教师．一般都有多年的教学实践经验．他们对应试教育感受最深．还为培训机构带来了最新信息和鲜活材料。因此进修培训的绝大多数参训教师能基本胜任新课程教学．受到了学生的欢迎和社会的认同。但教师的个体差异较大,     

教师培训也要提高有效性

有些校长常常很烦恼:"我们学校每年培训不下十多次,请进来,走出去,啥办法都用过了,可是看看教师的状态,没有多大改变。"随着国家"十二五"教育规划的实施,各层各级     

创新培训模式,提升培训实效——县级教师继续教育培训创新工作探讨

<正>"教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育"。教师是教育的第一资源。继续教育培训是提高教师素质的必要过程。根据"省教师继续教育规定"精神,我们在加强教师继续教育培训工作方面做了积极探索。现就加强教师继续教育管理,建立校本培训管理体系,提高教师培训质量,促进教师专业发展等方面进行探讨。     

李海青教师信息技术培训点滴

如何提高教师信息技术在教学资源与教学过程中的应用层次和应用水平，增强教师信息技术培训的效果？显然，培训内容、培训模式都值得我们进一步探讨。笔曾承担青海省远程教育课题实验“基于计算机网络教室条件下提高教师信息技术理论与技术应用”的课题研究，现就此谈几点意见。     

今天,我们应该这样培训教师——湖南省冷水江市校长谈教师培训

本期校长沙龙的主题是教师培训。由湖南省冷水江市教育局局长王建龙同志主持,参与该活动的校长全部来自冷水江市,他们分别是:红日实验学校王勤、李虹,中连中心学校朱德源,梓龙中心学校钟文革,三尖中心学校周松初,冷水江市教师进修学校刘承勇。     

教育部关于进一步加强县级教师培训机构建设的指导意见

改革开放以来,县级教师进修学校在完成小学教师学历补偿教育和普及九年义务教育的任务中作出了重要贡献。当前,义务教育阶段教师学历达标任务基本完成,中小学教师培训工作已逐渐转入以提高教师整体素质为目标     

中小学教师课件制作培训教法探讨

本文叙述了对中小学教师的培训指导思想、讲课要求、案例教学方法、为提高培训效率所要采取的措施、考核与交流的方法。     

湖北省举办县级教师培训机构研讨会

为研讨县级教师培训机构建设问题,规划我省新一轮教师继续教育工作,湖北省中小学教师继续教育中心于2008年11月30日举办了全省县级教师培训机构研讨会。来自我省各市（州）、县（市、区）教师继续教育中心（教师进修学校）的近百名培训机构负责人参加了此次研讨会。省教育厅教师管理处孙望安处长出席研讨会并作了《用科学发展观指导教师队伍教师建设》的专题报告。省继教中心王祖琴主任传达了全国省级继教中心协作委员会年会精神。     

总结培训经验 促进教师专业发展

教师进修学校是中小学教师继续教育的基地,其自身的建设直接影响着教师教育的正常发展。重庆市渝北区教师进修学校实施培训五年来,努力提高教师队伍的从业道德素质、业务工作水平和运用理论解决实际问题的能力,获得了一批新认识和新的经验,在这里就教方家。     

总结培训经验 促进教师专业发展

教师进修学校是中小学教师继续教育的基地,其自身的建设直接影响着教师教育的正常发展。重庆市渝北区教师进修学校实施培训五年来,努力提高教师队伍的从业道德素质、业务工作水平和运用理论解决实际问题的能力,获得了一批新认识和新的经验,在这里就教方家。     

抓住教师需求根本 适时调整培训策略——关于教师需求的调研报告

正湖南省《关于"十二五"中小学教师培训工作的意见》要求"对全省中小学、幼儿园、特殊教育教师和校长、园长进行不少于360学时的全员培训",2014年湖南省沅陵县教师进修学校(以下简称"我校")教师培训工作以学分登记为抓手,提高教师的参训意识,制定详细的培训方案,极大地推动了沅陵县(以下简称"我县")的师训工作。但在实践     

浅析教师信息技术能力培训模式

信息技术融入教学已是国内教育改革的重点工作之一。“了解信息技术”与“使用信息技术”对现今教师教学工作的重要性与日剧增。目前，全国各地都在开展教师信息技术培训『以促进在职教师的信息技术能力的提升和信息技术融入教学实践的成效。     

辽宁省双语教师培训模式初探

教师培训一直是教研工作中的重中之重,双语教学实验尤其如此。辽宁省的双语教学培训已走过了五年的历程,其效果比较显著。     

试论现代化教学环境中教师教育技术的培训

当先进的教育设施投入使用后 ,是否真正发挥了它们的应有作用 ,这不仅是关系到投资的效益问题 ,更关系到一个学校的教育质量问题。通过调查分析 ,在现代化教学环境下 ,教师的教育技术水平与使用现代化教学手段的能力有着十分密切的关系。本文就如何开展教师教育技术培训、提高教师对教育技术的认识、增强制作课件的能力等问题 ,进行初步的探讨     

教师培训应注意培训方式的示范作用

一个优秀的教育研究者，其课堂教学本身应具有艺术性，否则难有说服力。一堂课的导入与总结，提问与讨论、过渡与衔接以及教学方式的选择、教学手段的运用、教学时间的安排、教学目标的确定与达成、对学习者的评价方式等，培训者都应以自己的教学给教师们以良好的示范。     

中小学教师远程培训的五个关键点

中小学教师继续教育远程培训是一项层次多、范围广、规模大、周期长的现代开放式教师教育工作,对于我们来说是一件新生事物,我们认为教师远程培训的成功与否,与培训的组织、管理、服务密切相关,经过我们的认真研究、精心     

提高教师培训质量的思考

经济的飞速发展和基础教育改革的深入，对教师培训工作的要求越来越高。作为我省广大中小学教师继续教育各级培训机构，要对培训工作加以反思，从而转变培训观念，求真务实，努力探索教师培训的新模式，使培训工作更加贴近中小学教师教育教学实际，按需施训，提高培训质量。