论学生自主学习策略

自主学习是学生积极、主动、自觉地从事学习。在这一学习过程中,学生的主体能动性得到了最大程度的发挥,使其能够独立地、有效地展开学习活动。本文概括阐述了学生自主学习的几种策略,诸如:兴趣的培养、民主型师生关系的建立、实践活动的参与、现代教育技术的运用、个体差异的关注等等,为新课标背景下学生的自主学习策略,提供了相应的理论分析与实践依据。     

学生学习策略的培养与学习方式的转变

结合历史《课程标准》和平时的教学实际，我们确定了初中历史学科所要研究的几个学习策略，在教学实践中进行了尝试，并取得了不错的效果。     

巧用新教材引导学生自主学习

《历史与社会》是此次基础教育课程改革出现的一门崭新课程。新教材在选材内容和呈现方式上的新特点,为学生提供了广阔的自主学习的空间。结合新教材特点,通过阅读教材和课外延伸探究,引导学生进行自主学习。     

如何促进学生自主学习

语新课程标准和新课程都充分体现了适应素质教育需要的新理念，新的教育理念要求教师必须转变自己的教学行为，真正体现以学生为主体的思想作勾新一轮基础教育的实验教师，我经过一年多的实践与摸索，对于如何在学科教学中有效地促进学生自主学习这一问题，有了新的认识。     

高中生自主学习策略研究

自主学习策略研究的目的,旨在促进学生学习方式的转变.研究过程中,尝试对学生进行有效管理时间、激发内在学习动机、发展认知策略、提高元学习能力、提升信息处理能力等自主学习策略的指导.通过一个学年的等组教学实验,分别采用t检验、F检验,对实验的前测与后测情况进行分析比较,发现这些策略的实施有助于学生形成良好的学习方法、学习能力、学习态度,能有效地提高学习成绩.     

英语课上学生的自主发挥

新课标指出：学生是主体，教师占主导地位。即是说学生是学习的“主人”，老师只是起着引导、辅导、调动学生学习兴趣的作用。如何才能充分发挥学生的学习自主性呢?     

学生自主学习策略谈

叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”强调的是自读自悟。现代教学论认为,教师应调动学生学习的积极性,教会学生学习,让学生成为学习的主人。在学生读书思考的基础上,通过教师指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。促进学生自主、主动地学习应采取以下几方面策略。     

论自主学习策略

教师的教学水平直接影响着教育改革的成败。国内外的一些研究表明，教师取得的教学效果的差别反映了他们在教学策略上的差别。这是因为教师教学策略的差别，直接影响着学生的学习态度和学习成绩，而教师教学策略不当的一个重要原因是：教师缺乏正确的教学方法，不知道科学、合理的教学策略是什么。美国教育心理学家韦克斯曼等人指出：改进教学往往要注重以心理学理论为基础的教学策略。     

数学教学中引导学生自主学习的初探

自主学习是学习者根据自己对学习任务的要求，自己的学习能力，积极主动地调整自己的学习策略、方法和努力程度去完成学习任务，达到学习目标的过程．自主学习的实质是自我导向，自我激励，自我控制．自主学习活动方式不是单指某一具体问题的学习模式或解题方法，从本质上讲，自主学习是弘扬人的主体性，独立性和能动性为宗旨的一种有意义的学习活动方式。     

新课程理念下的学习策略

学生的学习要取得事半功倍的效果,必须讲究一定的学习策略,如何最大限度地提高学科学习的效益呢？我们认为,应该培养学生自主学习的能力,而掌握学习策略则是学会学习的必由之路。本文通过对学习策略的定义、分类,深入分析影响学习的因素及有效的学习策略教学,有意识地培养学生的学习策略,提高学生学习效果。     

初中数学新课程代数学习策略研究

新《标准》的颁布，对初中数学在内容上作了重新定位，因而代数的学习也应相应地改变，如何更好地学习代数以达到事半功倍的效果．就需要一定的策略。本在分析学习条件的基础上对代数的学习提出了相应的策略，并指出了值得注意的问题。     

浅谈新课标下激发学生学习兴趣的教学策略

兴趣是调动学生学习积极性的最好老师.而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法.创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,并凭借情境,把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶,有机地结合起来.     

远程教育中基于自主学习的导学策略研究

在现代远程开放教育中,师生处于"准分离"状态,因此,强调学生的"自主学习"和教师的"导学"显得十分必要。本文分析了在远程开放教育中影响学生自主学习的主要因素,从目标引导、面授辅导、网络引导等方面,介绍教师导学的若干策略,提出了注重师生之间交互的重要性。     

评价导向 唤起内需 养成习惯——新课程实施中的学习习惯培养策略初探

在新课程终身发展理念的观照下,学习习惯应是一种终身学习的积极力量。文章从评价目标的设定、评价方式的多样化及评价主体的多元化等方面,探讨了良好学习习惯的培养策略。     

新课程标准下中学语文自主性学习初探

随着<基础教育课程改革纲要(试行)>的颁布,基础教育教学改革过渡到了课程改革时代.在新的形势下,中学语文自主性学习的主体发生了改变,教学观念也应转变,就是变以前的教师对学生强迫式、灌输式学习为新课标下的自主性学习.同时<新课标>的实施,也给我们语文教师提供了广阔的创新空间.     

新课改环境下合作学习的常见问题与应对策略

合作学习是以小组合作学习为基本形式的教学活动,在当前课改环境下存在着对课改纲要理解有误差、对自学重视不够、小组内部分工不明确、合作学习流于形式、教师缺乏相关经验无法有效指导等问题。为此要采取课前精心准备、课堂上创造良好的合作氛围、积极反馈及时评价等措施,促进合作学习目标的达成,促进学生全面快速发展。     

大学生英语学习中的学习策略与自主学习

文章通过对学习策略的鉴定及策略研究给外语教学的启示，提出了加强学习策略指导的重要性及方法，并在此基础上最终构建外语学习者的自主学习能力。     

新技术与自主学习策略研究

本从建构主义学习理论的观点出发，分析了计算机技术对自主学习环境的支撑，提出了利用计算机技术自主学习的方法，在学科教学中，探讨了计算机技术对自主学习策略的影响。     

动机、策略与自主学习

自主学习就是学习者在学习过程中能够时自己的学习负责。它和动机、学习策略联系密切，加之教师的适当参与，学生会逐步走向自主。