实验，让生物教学更有创造性

创造性课堂能使学生获得更深层的感受,以实验为基础的生物科学,在实践教学中更应该以实验为抓手,带领学生进入知识的殿堂。     

如何让初中化学课堂更有“实验味”

《义务教育化学课程标准(2011年版)》明确指出:教师在教学中应高度重视和加强实验教学,充分发挥实验的教育教学功能。九年级化学教科书中多次陈述:化学是一门以实验为基础的科学。从2012年起,全国各大化学教学杂志陆续刊出关于化学实验教学的相关文章。这一切不仅是为了提升化     

让教研更有力量

送别砥砺奋进的2019,迎来韶华璀璨的2020,站在教育改革潮头的浙江教研人更需要认真思考新时代的使命和要求。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》的颁布,必将对我国教研工作产生划时代的引领和推动。需要浙江教研有效落实,发挥好教研力量,赋能教师、赋能教育。     

让事例更有说服力

事实胜于雄辩.讲授任何一种体例的课,如果在授课中运用一些真实、具体、生动的事例,会大大增强课堂教学的吸引力和说服力.因此,教师应当重视并掌握这方面的艺术.笔者结合平时的教学谈几点体会.     

让整合更有实效

信息技术与课程整合的研究已经进行了好几年,客观地说还没有什么突出的实际效果。问题在哪里呢?究其原因,课程整合是个新事物,目前没有什么可以模仿的"榜样",所以大家都是在摸索。目前比较突出的问题是:课程整合实效不大,信息技术往往成为演戏的道具。     

让教材更有生命力

长期以来，教材是教师教学的依据，学生学习的范本。从教材的编写角度看，除专门的案例教材外，其它的教材多半注重学科的系统性，一般多以学科简介开始，继而介绍主要概念，而后将该学科切割成若干部分。每部分，也是概说、概念定义、理论展开的“一、二、三、举例说明……“模式。这种编写模式是否符合人的认知规律，是否适合职业学校学生的学习，是我们要考虑的。     

让发言更有吸引力

正习作要求人教版五年级下册"口语交际·习作三":根据某种需要,想象当时的情境,写一份发言稿。内容要具体,感情要真实,语句要通顺。写好以后,要听取别人的意见认真改一改,还可以当众练一练。拓展思路写发言稿,是保证发言成功的前提。你可以根据某次活动主题来确定内容,在大主题下选择一个侧面、一个点来写。比如竞选班长,这是个大主题;但你可以谈自己的能力,谈自己的优势,也可以谈竞选成功后的工作设想,谈班级建设目标,     

让压岁钱更有意见

“恭喜发财,红包拿来!”终于等到除夕,在一片欢声笑语中,我手里那些可爱的小红包就有了一大叠!临睡前,我数起了红包,“哇!都超过两千元了。”我乐得合不拢嘴。妈妈问：“你打算怎样安排呢？”“我要存到银行里。存三年期的,这样利息可以高一些。”我回答。“真有经济头脑!不过,我给你设计一个方案,你可以参考一下。第一,先买架古筝。爸爸妈妈出一半钱,你从压岁钱里拿一半钱。”我做梦都想要古筝,所以我一个劲儿点头。“第二,拿出一部分钱做好事。”啊!又要捐钱,我得好好考虑考虑。     

让操作更有思考性

《数学课程标准（实验稿）》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学实践中,很多老师已认识到操作的重要性,并开展了一系列操作活动,收到了一定的效果。但笔者也看到不少教师在课堂教学中为操作而操作,     

让语文课堂更有活力

《语文课程标准》中明确提出:"语文课程应该是开放而具有创新活力的。"这就是要求教师在进行语文教育教学活动中充分认识到学生是学习和发展的主体,必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分发挥激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。     

让语文课堂更有诗意

充分开发利用教学资源是新课程内在要求,教材在各种教学资源中占据重要地位。为了达到有效教学的目标,老师一定要研读教材,把教材吃透,根据教学任务和教学目标找到教学重点和难点,统筹考虑教材、学生、教学环境等各方面因素进行教学设计,积极探索教学方法,提高教学效率。本人旁听过许多教师的课堂教学,也了解到了教师在授课时面临的困难。因此,我对怎样才能让语文课堂更有诗意的问题进行了深入思考。为了适应新课改     

让目光更有穿透力

<正>批阅学生的作文,常常是开门见“雾”：论点的表述不实、不清、不具体。许多人会认为这是没有素材。那么,究竟要多少素材才可以催生出一篇作文？想起卞和献璧的故事,卞和能从满山的石头中鉴别出美玉,而宫廷里的玉匠们却硬是把美玉误认为普通的石头。看来,有时重要的不是用什么材料,而是用什么样的目光去凝视它。     

让实验教学更有实效

1课前预习明思路 为了能够让学生在规定时间内完成实验并达到效果,那么就必须让每个学生了解实验内容,操作步骤、注意事项、实验目的和实验的全过程,做到心中有数。进入实验室才能有条不紊地进行实验操作。当然,对于难度较大的实验,教师事先进行难点和重点的讲解,使学生掌握要领,从而达到预期目的。     

让探究更有活力

在新课程内容改革不断深入的背景下，探究式学习被广泛运用，本文从生活性、问题性、实效性、组合性、实践性等五个方面分析探究的有效性．分析学生的主体性如何在探究过程中得以体现。     

让实验教学更有实效

1课前预习明思路 为了能够让学生在规定时间内完成实验并达到效果，那么就必须让每个学生了解实验内容，操作步骤、注意事项、实验目的和实验的全过程，做到心中有数。进入实验室才能有条不紊地进行实验操作。当然，对于难度较大的实验，教师事先进行难点和重点的讲解，使学生掌握要领，从而达到预期目的。     

让科学课更有开放性

科学课程的开放性是指科学教育不是一个完全可以预设的过程,尤其对以科学探究为主的教学来说,更是无法预测将会出现什么结果,即使是过程,也很难完全预设与控制。从某种程度上说,这是一个不断生成的过程,整个过程将随着教师、学生参与教学的程度与具体情况而展开。因此,科学教育从目标、内容、过程到结果都应该是开放的,既要有一定的目标与要求,又不能死扣这些目标与要求。     

让德育更有个性

1.德育应贯穿人文精神。德育是建构学校人文精神的最直接途径,学校人文精神的形成又能有效地感染每一个学生,使学生在这种人文精神潜移默化的感召下形成自主的人格特质。     

让语文课更有魅力

21世纪的今天,信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景,如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术,以及让这些技术完美地与课程整合在一起,是我们所讨论的热门话题。在过去的语文教学中,我一直以为语文课主要靠语言表达,不借助网络也可以完成。但经过近几年的多媒体教学实践,我感受到了网络的神奇,领略了网络的魅力。应用信息技术改善传统课堂教学,会使语文课更有魅力。     

让议论文更有感染力

在作文教学中,我们发现,很多同学在拿到作文时总有个疑惑：为什么我的作文分数老是这么平平无奇？在阅作文卷的过程中,我们发现,学生基本能掌握一些常见的说理方法,讲明道理;但我们也总有一种感觉：大多数同学的作文不太令人满意,鲜有能让人眼前一亮,怦然心动的文章。反思之余,我想,