关于世界近代史上限的几个问题

近几年来,学术界对世界近代史的上限问题曾时断时续地展开了讨论,但是,问题并没有得到彻底解决。我们认为,要求得这一问题的解决,必须弄清楚这样三个问题:世界近代史上限的标志是什么?如何看待尼德兰资产阶级革命和英国资产     

在没有新闻的角落发现新闻——梁衡新闻方法论研究

方法论是人们认识世界、改造世界的一般方法,就是人们用什么样的方式、方法来观察事物和处理问题。世界观解决世界“是什么”的问题,方法论则解决“怎么办”的问题。新闻方法论解决的是如何采写新闻,如何管理新闻,如何研究新闻。梁衡是新闻界的一个符号,他在没有新闻的角落里发现新闻,这得益于他独到的新闻方法论。     

关于认识和实践若干问题的讨论简介

关于认识和实践的问题,是近几年来学术界讨论的问题之一,其中又可分为若干问题。现在,我们把有关问题的争论意见,简介如下。不妥当的地方请批评指正. (一)关于不可知论的问题 (1)反映论和“可知论”是否同一个范畴一种意见认为:在世界可知性问题上有两派:一派是可知论,另一派是不可知论。第三种派别是没有的。可知论也就是反映论,它是唯物主义原则,不是唯心主义原则。黑格尔虽然反对康德的不可知论,承认世界是可知的,这不过是说明他和康德的唯心主义的区别,决不因此他就变成可知论者或反映论者,因为,归根到底,黑格尔的绝对观念是世界最基本的起源,而决不是什么现实世界的反映.可见,可知论是说世界可以为知识所反映,反映论是说知识是对世界的反映,二者没有区别。     

浅论我国优秀足球运动队训练的基本问题

中国足协常务副主席王俊生同志曾在接受“足球世界”杂志记者采访时谈到:“造成我们足球水平(多年)没有提高和突破的直接原因是我们训练上的问题”。这是很中肯的,本文拟就这方面问题谈一点浅见。     

列宁对“等同论”的批判——读《唯物主义和经验批判主义》札记

<正> 关于客观真理和客观世界及其规律的关系问题,在我国哲学界是有争议的。五十年代,就有人提出过客观真理就是客观世界及其规律。近年来,仍有人坚持这一观点,并且认为这是列宁的看法,说列宁就是把客观真理和客观世界及其规律加以等同的。带着此问题,重读了列宁的《唯物主义和经验批判主义》(以下简称《唯批》),读后觉得,列宁不仅没有把客观真理和客观世界及其规律等同起来,而且恰恰相反,正是对这种“等同论”加以批判的。本文拟就此问题谈点读后体会。     

从高考落榜到年薪60万

小时候,我很崇拜蜘蛛,因为蜘蛛没有翅膀却能够在空中织起网子。这给我最大的启发是,连蜘蛛都能把网织在空中,看来世界没有什么不能的事情,只有想要和不想要的问题。     

建设以人文社会科学为主的世界知名的一流大学--关于一流大学的两点思考

一、一流大学的共性和个性问题 世界上并没有一个权威的机构来评定世界级一流大学,当然也就没有世界公认的统一的评价标准,但这并不意味着就不存在这样一个内在的、客观的世界一流大学的标准和大家公认的世界一流大学。如果对20世纪80年代以来一些国际上对世界上最佳大学的排名情况进行分析研究,虽然不同的     

谈谈有关世界经济课程内容的几个问题

现在全国各大学的经济系,按规定,都设有世界经济的课程。有些大学,(如我们中国人民大学和北京大学)并已设有世界经济的事业。由于这是一门新设的课程,从事这一课程的教员还都缺少足够的教学上的实际经验,所以对世界经济这门课程究竟应当如何教,学生应当如何学,大家还都感到没有十分把握。教学上存在的需要讨论、研究的问题很不少。现在我想失就世界经济这门课程的容问题来说一些我个人的意见,供同志们参考、讨论。     

开放动态:世界一流大学评价标准形成的基点

确立世界一流大学的评价标准，是我国建设若干所世界一流大学的必要条件之一。最近，一些学者、学校管理工作者在讨论研究世界一流大学评价指标体系的内涵，这是一件很有意义的事。关于世界一流大学的讨论，国内高等教育界实际上在上个世纪８０年代末就展开了，并取得了一些共识。但是对大学，尤其是对世界一流大学的整体评价是很复杂的，特别是确立世界一流大学评价体系更需要注意以下几个问题。一、要重视教学在学校发展中的地位我们认为，无论社会上的排行榜，还是某些评价，都没有很好地解决教学和人才培养的评价问题，没有正确反映一所…     

人心与制度

<正>我常常会遇到有人提这样的问题:"改变不了世界,我将做什么?既然世界是堕落的,那我跟着堕落好了。"回答这个问题之前,我想先谈谈我对这个世界的理解。这个世界有意义吗?没有意义。人类对这个世界有意义吗?也没有意义。我想全人类灭亡了对这个世界也不会有什么影响。和存在主义哲学家们一样,我也认为世界是荒诞的。但是人类为什么没有跟着一个无意义     

那些被人类“创造”的动物

＂很难想象,如果没有猫和狗,没有猪牛羊,这个世界会怎样？＂这的确是一个挑战人们想象力的问题,尤其是在人类＂创造＂它们之前,这些和人类生活密切相关的动物,在自然界中并不存在!那么,它们是如何被＂创造＂出来的？     

那些被人类"创造"的动物

"很难想象,如果没有猫和狗,没有猪牛羊,这个世界会怎样?"这的确是一个挑战人们想象力的问题,尤其是在人类"创造"它们之前,这些和人类生活密切相关的动物,在自然界中并不存在!那么,它们是如何被"创造"出来的?     

关于“对话”的对话

甲:新年伊始,特级教师洪镇涛先生在《中学语文教学》第一期上发表了一篇《质疑若“干新理念”》的文章。文章一开头就对《语文课程标准“》阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”这一理念提出质疑。他说“:这说法本身似乎没有什么问题,但它没有区别成人阅读和中小学生课堂阅读,没有把握住中小学生课堂阅读的特性。”对此你有什么看法?乙:洪先生的文章我拜读了。洪先生认为新课标“没有区别成人的阅读和中小学生的课堂阅读”,这是误读。其实,新课标已经作了区别。新课标在“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展…     

那些被人类“创造”的动物

很难想象,如果没有猫和狗,没有猪牛羊,这个世界会怎样？这的确是一个挑战人的想象力的问题,尤其是在人类“创造”它们之前,这些和人类生活密切相关的动物,在自然界中并不存在!那么,它们是如何被“创造”出来的呢？     

近代中华科学文化衰退的制约因素探析

中华科学文化在古代曾经领先于世界,对于世界科学进步起者不可磨灭的贡献,而到了近代却落后于西方,这是一个至今没有圆满答案的问题。本文从中国传统文化、政治制度和科学研究方法等方面分析制约近代中华科学文化发展的因素。     

我是夏蛋蛋

思思罗：世界上有没有女巫？有没有精灵？神奇的魔法真的存在吗？……如果这些问题的答案统统是肯定的,那为什么没有一个书虫看到过女巫、精灵,中过魔法呢？这又是一个让人头疼的问题。不过思思罗相信你可以在《我是夏蛋蛋》这部书中找到答案……     

引导学生探究问题中需注意的问题

随着课程改革的深入进行,广大物理老师越来越重视物理教学中的探究式教学。但是学生探究的问题来源于何处?这是教师在指导学生进行探究前必须弄清楚的问题。没有问题就没有研究。所谓问题,就是客观事物之间的矛盾在人们头脑的反映。在我们认识客观世界的过程中,问题是联系已知与未知的桥梁和纽带,只有不断地产生新的问题,解决新的问题,人们的认识才能不断地向前发展。     

书缘

我没有出生在书香门第,却与书结下了不解之缘。我没有寻得“黄金屋”,却得到无价的精神财富。书是古今中外贤人智者认识客观世界和主观世界的集锦,是正面经验和反面经验的归纳,是物质世界和精神世界的真实留存。经常读书无异于在人类知识的金山上探宝取宝,这是坦荡的、高尚     

没有第一流知识的农民就不会有第一流的农业

<正> “没有第一流知识的农民,就没有第一流的农业”,这是关于农业现代化的一句名言。世界各农业发达国家在其实现现代化的过程中,都极重视提高农民的知识装备。没有人的知识装备,即使有了先进的技术装备,也无法用好、管好,无法取得经济效益。这已成为世界各国的一条共同经验。目前已是“应用科技力量进行耕作的时代”。在现代农业中,单纯的体力劳动正让位于应用科学技术的劳动,农民知识装备的问题就成为头等重要的大问题了。     

点燃激情 创设高效课堂——浅谈初中物理高效课堂的创设

没有创新,就没有高效课堂;没有创新,教育就不会有所发展;没有创新,一个民族将难以屹立于世界先进民族之林。本文围绕这一问题展开论述,举例说明怎样才能创设初中物理高效课堂。