把情感注入英语教学

情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验,它既具有信号功能,又具有动力功能,积极的情感是人认识活动的内驱力.英语教师在教学中更应当重视其作用.     

重视情感培养 提升作文教学

作文教学是教师引导学生利用语言表达能力进行创作的活动,是学生思想认识水平和语言表达能力的具体表现,也是学生对客观事物的认识表达的综合过程。积极的情感能有效地强化人的智力活动,其作用于创造活动,不但可以激发兴趣、催动思维、生发想象,而且能深化认识、净化思想、美化心灵,增强学生对客观事物进行形象描述的效果。因此,重视情感培养,从以下三方面着手:1.重视命题在诱发情感中的作用;2.重视情境在激发情感中的作用;3.重视评改在深化情感中的作用;将有助于提升作文教学。     

重视情感培养 提升作文教学

作文教学是教师引导学生利用语言表达能力进行创作的活动,是学生思想认识水平和语言表达能力的具体表现,也是学生对客观事物的认识表达的综合过程。积极的情感能有效地强化人的智力活动,其作用于创造活动,不但可以激发兴趣、催动思维、生发想象,而且能深化认识、净化思想、美化心灵,增强学生对客观事物进行形象描述的效果。因此,重视情感培养,从以下三方面着手:1.重视命题在诱发情感中的作用;2.重视情境在激发情感中的作用;3.重视评改在深化情感中的作用;将有助于提升作文教学。     

情感在语文教学中的作用

情感是人的社会需要、精神需要能否得到满足的情况下产生的比较持久而稳定的心理过程．它产生于认识和活动的过程中，又影响着认识和活动的进行。“感时花溅泪、恨别鸟惊心”，形象地说明了情感在人们认识客观事物时的重要作用．由于语文课的特殊性，情感在语文教学中更有其重要的作用和独特的影响。     

职业院校英语教学中的情感因素

情感是人们对客观事物是否符合人的需要而产生的体验,它具有信号功能也具有动力功能.积极的情感是人认识活动的内驱力,消极的情感却是认识活动的阻力.传统的英语教学只顾及到学生的智力因素,忽视了另一个重要的方面-情感因素.英语教学的成功不仅取决于学生的智力因素,还取决于学生的非智力因素.因此,在教学中应重视非智力因素的作用.     

师生情感与教学效果探析

在教学过程中,师生双方共同进行着复杂、高级的认知活动,进行着知识、信息的传递、反馈,进行着智慧、思想的碰撞、交锋。同时也伴随着情感的变化和交流。这种情感活动,在教学中往往会被人们观念上日益强化的认知活动所掩盖而受到忽视。 情感是人对客观事物的态度的体验。它与认识反映的对象和方式,迥然不同。认识过程是对客观事物本身     

语文教学中的情感教育

基础教育课程改革的一个重要方面就是把培养学生的情感列入到课程教学目标中。因此,我们在语文教学中不但要重视训练学生的语言知识和语言技能,更要重视和培养学生的情感态度。一.什么是情感教育心理学指出:情感就是人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或者感受,它是人对客观事物所产生的心理与态度上的反映。而人们在与任何事物的接     

简论体育教学中情感的作用

情感是人对客观事物态度的体验,反映着客观事物与人需要之间的关系,它与实践活动和认识活动有着直接的影响。在体育教学中,情感起什么作用及如何培养、发挥和挖掘学生的积极情感,从而提高教学质量,是我们体育工作者应探讨的课题。一、情感在体育教学中的作用体育教学活动实际上是教与学的一对矛盾体。因此,课堂上不仅需要教师有良好的业务素质,更需要有一颗爱心。通过与学生的情感交流,调动学生的主观能动性,才能上好体育课。课堂教学实践表明,情感在体育教学中有如下作用。1.行动调节作用这是指情感作为行为的动力,具有引导和维持行动以及…     

情感教学——科学课堂教学的催化剂

情感是人类心理活动的一个重要方面,是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验,它影响着人的认识和活动的进行。结合当前科学教学中实施情感教学的现状,对情感教学在科学课堂教学中的实施做一些探索,以发挥情感教学在科学课堂教学中的催化作用。     

初中语文情感教学浅析

语文教学离不开情感。情感的产生不是空泛的,也不是冲动的,它是与客观事物的深刻认识联系的。教师只有在课堂教学中,借助教师处于情感的主动和支配地位,恰当地实现师生之间的情感沟通,加强对客观事物的深刻认识和理解,才能发挥情感在语文教学中的独特作用。我在教学实践中注重发挥情感因素的作用,取得了很好的教学效果。     

初中英语教学与情感效应

情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验,它既具有信号功能也具有动力功能。积极的情感是人认识活动的内驱力,消极的情感却是认识活动的阻力。英语教师在教学中应当重视情感效应,并运用适当的教学方法激发学生对学习的积极情感。师爱是英语教师取得良好的教学效果的基础,也会使学生产生学好英语的内在动力。     

浅谈情感教学

教学过程是由教师和学生所组成的双边活动过程，其本质不仅是传授知识、发展智力，而且也是使学生身心全面发展的过程。要使学生得到全面发展，必须重视情感教学，在教学活动中把认识活动和情感活动有机结合起来。 情感是人对客观事物的另一种反映形式，即人对客观事物与人的需要之间的关系的反映。它是一种态度的体验，或者说是人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验。学生对知识的掌握，对世界的认识，人主观的树立等，是通过自身的情感体验而实现的。故情感是人的成长过程中重要的非智力因素。但情感的触发不是主观需要，而是客观事…     

如何减轻学生课业负担

情感是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反映。它有调节人精神活动的动力功能,能积极地影响人的认识过程,推动人的认识发展。积极而良好的情感能激发歌唱者感知的积极性,增强想象和思维的能动性。歌唱艺术是最富心灵性、表现性的艺术,情感则是它的内容和本质。情感这种心理现象在歌唱和技巧训练中往往起着非同寻常的重要作用,主要表现以下几个方面：     

浅谈数学教育中情感教育的运用

情感是人们对客观事物的一种态度，它反映着客观事物与人的主观需要的关系，当客观事物符合主观需要时，就会产生积极肯定的情感．学生的学习活动是由认识和情感两个系统共同参与的，学生的情感领域发生了积极的变化，对于认知活动给予了强化影响，学生就会有很大的学习热情，会主动进取，勇于探索，即使无人督促，也能自学不辍．     

情感在音乐教学中的激励作用

情感是一种心理现象,是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应。它能积极地影响人的认识过程,推动人的认识发展。新课标在音乐课程中情感价值方面提出了新的要求。音乐教育活动在本质上也是一种情感活动。音乐无论是对学生"潜移默化"的影响作用还是"寓教于乐"的功能实现,都是以情感为中介来体现的。所以说,情感,是音乐教育的最终归宿。笔者在长期的教学实践中,按照新课改的要求,在学生情感的培养方面,有以下几点认识和体会。一、现状分析目前我国初中音乐教学界正在大力倡导实施新课改理     

语文教学中应重视对学生的情感教育及培养

情感是人对客观事物的态度体验,是人个性中不可缺少的组成部分,它几乎伴随着一切心理因素,其健康与否直接影响着其他心理因素的发展。中学语文教学与情感教育关系密切,有着必然联系,结合本人在中学担任语文教学的实践,谈点粗浅的认识和体会。     

浅谈在中学语文教学中如何实现情感教育

情感是人对客观事物的态度体验,是人个性中不可缺少的组成部分,它几乎伴随着一切心理因素,其健康与否直接影响着其他心理因素的发展。中学语文教学与情感教育关系密切,有着必然联系,结合本人在中学担任语文教学的实践,谈点粗浅的认识和体会。     

情感教学是英语课堂的催化剂

情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。认知决定情感,而情感影响认识。列宁说:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。"这句话充分说明了情感对于人的认识活动的重要性。在教学过程中,教和     

课堂教学要在“情”字上下功夫

情感是人对客观事物态度的反映。小学生情感的特点是易受感染、控制刀差,其正确情感的发展与教师的正确引导是分不开的。诚然,人的认识活动是情感的基础,情感总是伴随认识过程而产生,但情感绝不是消极地作为认识过程的“副产品”而存在,它同样能对认识过程产生巨大的作用。因为由情感体验所构成的心理状态可以影响和调节入的感知、记忆、思维等认识活动,所以,在教学中重视情感因素是非常必要的。在语文教学中注意情感教学的运用,可以充分地发挥教材的感染力和教学的感染力,做到以情感人,以情育人。让学生在充满情竟的氛围中接受熏…     

情感在语文教学中的作用例说

“文章不是无情物”,每一篇文章无不饱含作者强烈的思想感情,同时也说明语文教学须臾离不开情感。情感的产生不是空泛的,也不是冲动的,它是与客观事物的深刻认识联系的。教师只有在课堂教学中,借助教师处于情感的主动和支配地位,恰当地实现师生之间的情感沟通,加强对客观事物的深刻认识与理解,才能发挥情感在语文教学中的独特作用。