职业教育“双师型”师资队伍建设研究

人力资源一般是指企业或者组织中的所有人。人力资本是指存在于人体之中的具有经济价值的知识、技能和体力（健康状况）等质量因素之和。职业教育“双师型”师资队伍也是民办高校中最有活力的人力资源要素，人力资源在知识经济中被视为民办高校的重要的资本。“双师型”人力资源也是资本的主要原因是“双师型”人力资源具有资本属性：首先．“双师型”人力资源是投资的产物，其次，“双师型”人力资源是推动民办高校发展的重要资源．是在一定时期内可能源源不断带来收益的资源。从目前情况来看．民办高校的“双师型”人力资源管理不完善是制约自身发展的一个重大问题．对我国民办高校“双师型”人力资源管理进行分析、探讨具有直接而现实的意义。     

职业教育“双师型”教师解析及其师资队伍建设

本文就“双师型”教师的基本特征、标准进行分析研究,提出培养和培训“双师型”教师的主要方法和途径,并对发展“双师型”教师中的“一体化”问题、“双职称”问题、待遇问题作了深入思考。     

"双师型"师资队伍建设浅谈

"双师型"教师概念的提出,是在以往职业教育中重理论、轻实践,重知识的传授、轻能力培养和知识的应用,师资队伍建设和评价上偏重理论水平的情况下,为了强调实践性教学环节的重要性,促使理论教学和实践教学正确定位,有机结合,适应以能力培养为主线的职教理念而提出来的.纵观人们对"双师型"教师的理解,基本内涵有二点:一是认为教师既能从事理论教学,也能从事实践教学;二是认为教师既能担任教师,也能担任专业技术人员.     

高职学校"双师型"师资队伍建设之我见

高职教育的发展要求建立一支学历层次较高、年龄结构合理、“双师型”素质突出、专兼结合的教师队伍，为加快“双师型”师资队伍建设的步伐，我院采取“立足培养，积极引进，提高素质，改善结构”的有效措施，以确保“双师型”师资队伍整体素质的全面提高。     

论高职院校“双师型”师资队伍建设

加强＂双师型＂教师队伍建设,是职业教育理论研究和实践探索的重要课题,是职业院校加强实践性教学,办出职业教育特色,提高职业教育教学质量,培养适应社会需要的高素质职业技术人才和劳动者的客观要求。＂双师型＂教师队伍建设,直接制约着职业教育教学的改革和发展,影响着职业教育目标和职能的实现。高职院校准确把握＂双师型＂教师队伍建设的意义和要求,建立一套＂双师型＂师资队伍建设的激励机制、政策措施以及多元化的培训途径,才能真正使＂双师型＂师资队伍建设目标落到实处,取得实效。     

高等职业教育改革中的“双师型”师资队伍建设刍议

“双师型”师资队伍的建设是高等职业教育改革中的重要环节，本文对“双师型”师资队伍的界定、建设途径及应注意的问题进行了分析。     

论高等职业师范教育“双师型”师资队伍建设的途径

培养"双师型"教师是我国职业教育事业发展的客观要求,"双师型"师资队伍建设问题也是职业教育所面临的重要课题.文章提出了高等职业师范教育"双师型"师资队伍建设的若干途径,以期为高等职业师范教育"双师型"师资队伍建设的研究提供参考.     

高职院校“双师型”师资队伍建设浅析

高职教育的重点是对学生实际动手能力的培养,而“双师型”师资队伍又是教学的核心。“双师型”师资队伍建设是增强高职教育特色、培养学生创新和实践能力、提高教学质量的关键。通过分析目前高职院校“双师型”师资队伍建设存在的问题,提出了加强“双师型”师资队伍建设的途径。     

论高等职业师范教育"双师型"师资队伍建设

阐明了高等职业师范教育师资队伍建设的必要性和重要性，针对其现状和存在的问题，提出了加强职教“双师型”师资队伍建设的途径．     

高职院校“双师型”师资队伍建设的思考

几年来，我院非常重视“双师型”教师队伍建设，尤其重视将现有的师资向“双师型”教师转化，并取得了较为明显的成效。     

刍议高职“双师型”教师队伍建设

高职"双师型"教师队伍的建设一直以来都是高职院校探讨的热点问题,也是高职院校健康发展,有效提升竞争力的关键因素。通过分析国外同类院校师资队伍的建设方法和途径,针对国内高职院校师资队伍建设的现状,分别从高职"双师型"教师队伍的培养、发展、激励等方面进行阐述,以推进高职"双师型"教师队伍的建设和发展。     

论“双师型”教师队伍的建设途径

职业教育的职业性和实践性特点,决定了职业学校的专业教师不仅必须具备教师的基本能力和素质,还必须有丰富的现代新型知识和实践能力,既能讲理论又能指导实训操作,“教师技师合一”。建设这样一支高素质的“双师型”教师队伍,是办大、办活、办强品牌专业,实现职业教育又好又快发展的关键。     

如何加强高职院校“双师型”师资队伍建设

高等职业教育的培养目标是为生产、建设、管理、服务第一线培养适用的高等技术应用性人才,因此加强＂双师型＂教师队伍建设是提高高职高专教学质量的关键。为此,高职院校要以先进的现代职业教育理念为指引,加大力度,加快步伐,全力建设＂双师型＂教师队伍。     

“闭环对流”的职业教育“双师型”师资队伍建设模式的构建

双师型师资队伍建设是职业院校打造核心竞争力的关键所在,也是提高人才培养质量的根本所在。我国职业教育双师型教师队伍建设中存在许多问题。闭环对流的双师型师资队伍建设模式是建立政产学深度合作机制,通过兼职教师政府津贴和学院人事制度创新的双向驱动,建立起一种有效的校企互动、人才共享、优势集成、循环互通的双师型师资队伍的闭环对流系统及其运行机制,实现职业教育双师型教学团队的精英化与全员化,从而放大校内外优势人才资源共同参与职业教育人才培养过程的辐射效应。     

高等职业院校“双师型”师资队伍建设的路径依赖分析

随着高等职业教育的发展,高等职业院校教师队伍面临着前所未有的挑战,"双师型"教师普遍缺乏,教师素质不能满足高等职业教育快速发展的要求,师资队伍建设遭遇瓶颈。本文通过运用路径依赖理论对高等职业院校"双师型"师资队伍建设陷入瓶颈的现状进行分析,揭示隐藏其后带有本质性和规律性的东西,探索"双师型"师资队伍建设,以教师为本理念的树立、任职资格制度和职称评审制度的构建,以及培训、评价激励机制的建立,寻求突破路径依赖的途径,优化高职院校师资队伍建设,提高学校的运行效率。     

关于高职院校“双师型”教师队伍建设的探索

高等职业教育肩负着培养千万计的生产、建设、管理、服务一线的高素质高技能人才的重要使命,要完成这一使命,建设一支一流的“双师型”教师队伍是非常关键的,加强“双师型”教师队伍的建设也是学校实施人才强校战略的重要举措。     

对“双师型”师资队伍建设的思考

进行"双师型"师资队伍建设是职业教育的必由之路,在"双师型"师资队伍建设过程中,政府应予以高度的重视,增加投入,建立"双师型"教师认证制度,明确企业责任;职业院校也应认真落实有关政策,组织教师赴企业挂职,大力建设企业兼职教师队伍,开展教学改革,以增强教师的实践能力。     

谈高职音乐专业“双师型”师资队伍建设

音乐专业＂双师型＂教师有其一定的内涵和外延。当前,音乐专业＂双师型＂师资队伍结构不合理;教师实践机会少。基于目前状况,应采取一定措施,切实把好新教师的上岗关;加强高职艺术院校的对外交流活动;加强联合办学,改革办学体制,使学校、教师、学生、社会达到四方共赢;加强高职音乐专业＂双师型＂教师队伍实践能力的培养;加强对兼职音乐教师的聘任、管理工作。通过不断努力,为社会培养符合社会需要的艺术复合型人才。