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英国《金融时报》最近公布了全球工商管理课程(MBA)的排名。在前100所大学中,中国香港的科技大学排名第47位,中国香港中文大学排名第67位。这两所大学是亚洲地区唯一入选前100名的大学,这使香港人兴奋不已。据报道,香港科技大学MBA提供的“国际经验”指标,蝉联排名榜首,“研究表现”指标排名第26位。香港科技大学的所有教授都持有博士学位,成绩较一些国际知名商学院还要好。香港中文大学的全日制 MBA 课程也不错,该课程 相似文献
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《高教发展与评估》2015,(6)
USNEWS全球大学排名的评价指标,除了论文总数、授予博士学位数等少数指标为数量指标与大学规模相关外,多数指标不依赖于大学规模,主要是衡量学校研究成果的产出质量,质量指标占据了相当大的比重。与其他国家的大学比较分析,中国学科强弱分布存在不均衡状态,工程、材料等8个学科领域已位居全球前10名;但在微生物学、免疫学等学科领域仍十分薄弱。中国重点建设的9所高校与学校规模有关的指标排名已经居于全球前列,但表征质量、不依赖于学校规模的归一化引用影响指数、高被引论文比例等指标排名仍相对靠后。中国需要对相关政策进行研究并予以调整,建立有利于产出高水平研究成果的评价和激励机制,实现从数量增长向质量提升的转变。 相似文献
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欧盟发起并资助的一项新全球大学排名——多维度全球大学排名(U—Multirank)首轮排名结果于2014年5月13日公布。此轮共有全球74个国家的850余所高等教育机构参与了排名评估,6万余名学生的反馈信息得到采纳。与当前诸多大学排名的做法不同,该排名拓展了评估指标,突出“多维度”及“用户导向”的特点,避免在不同类型大学及相同大学不同质量的课程间进行简单化等级比较。个人用户还可根据自身需要制定个性化评级榜单,根据自己的兴趣和条件了解并获取合适大学及学科信息的排名结果。 相似文献
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近日,《泰晤士报.高等教育专刊》公布了2012年全球大学声誉排行榜。全球前100名声誉最佳的大学中。有美国高校44所,英国10所,日本5所。前10名中仅2所英国大学.分别是排名第3的剑桥大学和排名第6的牛津大学。清华大学由去年的第35名升至第30名.北京大学由去年的第43名升至第38名.香港和台湾地区大学的排名也有所上升。 相似文献
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2004年11月5日,英国《泰晤士报》高教副刊(Times Higher Education Supplement)第一次推出了它的全球大学排行榜,这也是近年来并不多见的全球大学排行榜之一。该排行榜评选出世界前200名大学,27个国家的大学榜上有名。中国共有10所大学进入该排行榜,大陆5所,香港4所,台湾1所。其中,北京大学进入20强,排名第17位,在中国的大学中拔取头筹。 相似文献
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《第二课堂(小学)》2013,(12):68-69
近年来,中国高校的科研水平持续提高,不断有新的高校出现在世界大学排名的榜单之中。
根据英国QS世界大学学科排名,2013年我国已有13所学校的91个学科进入世界百强。英国的THE—QS世界大学排名中,我国有7所大学进入前200强。在“世界大学学术排名”(ARWU)中,我国大学在学术研究上进入世界500强学校的数量快速增长,2004年只有8所大学,到2012年有27所。 相似文献
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2004年11月5日,英国《泰晤士报》高教副刊(Times Higher Education Supplement)第一次推出了它的全球大学排行榜,这也是近年来并不多见的全球大学排行榜之一。该排行榜评选出世界前200名大学,27个国家的大学榜上有名。中国共有10所大学进入该排行榜,大陆5所,香港4所,台湾1所。其中,北京大学进入20强,排名第17位,在中国的大学中拔取头筹。 相似文献
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文章选取我国和欧美排名最前的三所高校为研究对象,获取西班牙世界大学排名的数据进行比较,从而得出我国和欧美国家高校在两项大学排名的优点和不足,为我国本科高校更好跻身于世界大学竞争的行列提供发展方向和思路,同时研究世界大学排名为提升我国高校国际知名度,对促进学校国际化和增强与世界大学之间的竞争力具有重要的理论意义。 相似文献
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中国大学排行榜一直以来备受关注,不仅仅是学生、老师关注,学校和社会也越来越关注高校的排名。农村和城市的家长们从小就盼望孩子考上好的大学,企业希望招到优秀大学的毕业生……无论对排行榜是褒是贬,不可否认的是,大学排名已成为一个争论不休的话题。2005全国大学百强排名(前五十名) 1清华大学2北京大学3浙江大学 相似文献
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2013年3月4日,《泰晤士高等教育》①公布了一项最新的世界大学排名——2013年世界大学声誉排名。在排名中,哈佛大学蝉联第一,紧随其后的是麻省理工学院、剑桥大学、牛津大学、加州大学伯克利分校、斯坦福大学,其中,牛津大学从2012年的第6位上升到第4位(详见表1)。这次声誉排名又一次证明了欧美"超级品牌"的地位。排名前20位大学的国家依次是美国、英国、日本、加拿大、瑞士。金砖国 相似文献
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大学排名批判热主要聚焦于导向不可取、学校不可比、标准不一致、数据不可靠、指标不匹配和方法不科学六个方面。其中,标准不一致是大学排名多元化的体现,不应受到批判;导向不可取和学校不可比可以通过使用方法的改进消除使用不当造成的负面效应;数据不可靠、指标不匹配和方法不科学是大学排名的根本性问题,欧盟全球多维大学排名已在上述三方面做出重大改进突破。坚守自身大学发展理念,有策略地运用大学排名,并不断发现问题、提出建议、督促排名机构持续改进,是大学对大学排名的使用正道。 相似文献