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小学数学单元复习课教学一直是新课改的一个薄弱环节。数学单元复习课教学,即组织学生对整个单元的知识进行整理与反思、归类与对比,使之形成系统,并通过必要的训练,使学生进一步掌握本单元所学的知识,同时提高学生相应的数学能力和数学素养。目前,很多教师对数学单元复习课的教学重视不够,大多数单元复习课是“炒冷饭”,有的甚至是“题海战术”,致使师生疲惫不堪, 相似文献
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小学数学单元复习课教学一直是新课改的一个薄弱环节。数学单元复习课教学,即组织学生对整个单元的知识进行整理与反思、归类与对比,使之形成系统,并通过必要的训练,使学生进一步掌握本单元所学的知识,同时提高学生相应的数学能力和数学素养。目前,很多教师对数学单元复习课的教学重视不够,大多数单元复习课是 相似文献
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数学复习课是对某一阶段所学知识进行归纳整理,文章从数学复习课中知识整理归纳、情境创设、习题设置等方面出发,进行思考、探究,并对复习课教学中如何提高教学效率提出建议。 相似文献
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复习能让遗忘的知识再现,使模糊的知识变得清晰,把粗浅的知识变得深刻。复习课既是一种知识归纳整理课,也是一种方法迁移训练课,还是一种知识综合运用课,更是一种经验分享积累课。本文剖析了小学数学复习课教学现状,诠释了小学数学“学趣”复习课的价值取向,阐述了指向“学趣”提升的数学复习课教学策略。 相似文献
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小学数学复习课是课堂教学的重要课型之一,它是学生掌握知识和提高能力的重要一课。但是从教学现状来看,很多复习课上成了练习课,教师追求学生多做题,做难题,然后就评讲,缺少了给学生整理知识、建构知识体系的机会,这样枯燥无味、单一的复习课教学方式不利于学生未来学习的发展,会使学生对数学学习产生厌恶感,失去学习兴趣,学生在解决多步计算的实际问题时束手无策。文章通过对小学数学复习课教学的研究,提出教学建议,实现复习课的价值:查漏补缺、完善知识结构、贯穿数学思维、提升数学能力,促进教学目标的实现。 相似文献
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张勇 《语数外学习(初中版)》2014,(2):45-45
从事多年初中数学教学,复习课也上过好多次。如何上好复习课?如何提高复习课的效益?笔者认为,教师要强化学生对数学复习的重要性的认识,提高学生学习数学的兴趣,调动学生学习数学的主动性,除此之外,还要注意对知识的梳理,让每一部分知识点联系起来,帮助学生找出规律,找出异同之处,在心中建立知识体系。要达成这一目标,就要优化复习过程。如何优化复习过程?笔者认为主要从以下几个方面着手。 相似文献
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张永连 《宁波教育学院学报》2010,12(2):131-132,135
先给出了数学复习课的一些误区,提出了数学复习课要关注三维目标的落实、知识的系统全面及评价的激励体制,从而提高数学复习课的有效性。 相似文献
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复习课是以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型,是小学数学教学中的重要课型之一。引导学生在复习课中通过主动参与、自主探索、动手实践、合作交流等过程实现知识与能力的自主建构,是数学教学中的一个迫切任务。现结合小学数学总复习教学谈谈数学复习教学中转变学生学习方式的实践与思考。 相似文献
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初中数学复习课是针对性极强的常见课型,每一个单元、期中、期末都要进行复习课教学.它既要考虑弥补学生过去知识的不足,又要培养学生综合解决问题的能力;既要加强知识的整理归纳,又要注重学生数学素养的提高.本文简要地阐述了笔者最近探索出的一套初中数学复习课的有效教学方法. 相似文献
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整理复习课是数学课堂教学的重要组成部分,新课程理念下的整理复习课在小学数学教学中发挥着举足轻重的作用,它帮助教师在教完新知识后,通过整理复习课对所学知识有的放矢地回顾与整合,加深和巩固学过的知识,提高教学的效果。所以,每位数学教师都要认真对待整理复习课,真正发挥它的功能,让整理复习课切实提升课堂教学的价值。 相似文献
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复习课是以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型,是小学数学教学中的重要课型之一。引导学生在复习课中通过主动参与、自主探索、动手实践、合作交流等过程实现知识与能力的自主建构,是数学教学中的一个迫切任务。现结合小学数学总复习教学谈谈数学复习教学中转变学生学习方式的实践与思考。 相似文献
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根据艾宾浩斯的遗忘理论,及时的复习对于知识的巩固和掌握具有十分重要的意义,这也是复习课成为小学数学教学重要课型之一的理论依据.传统的小学数学复习课,多是对基础知识和基本技能的重复性梳理,忽视了知识的深化和技能系统化,导致复习缺乏应有的有效性.“题组设计”从“同一数学模型”出发进行题组的编制,在探索中提炼知识,将知识串接成链条,最终达到形成能力、建立模型的目的.将“题组设计”合理运用到小学数学复习课教学中,对于提高复习课的效率具有十分积极的意义.本文以人教版小学三年级上册第五单元《倍的认识》(以下简称《倍》)的复习为例,对“题组设计”在小学数学复习课中的应用进行阐述. 相似文献
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复习课是初中数学学习过程中的一个重要内容,主要是对知识进行集中回顾与梳理,其意义在于让学生加深对自己所学知识的认识与理解,对数学进行系统掌握。本文从重归纳、善突破、多反思三个方面对初中数学复习课教学设计进行了研究与思考。 相似文献
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数学复习课是数学课堂教学中的一种重要课型,它帮助学生梳理巩固已学知识,形成知识网络、提高基本技能、增强解决实际问题的能力。而高效的数学复习课不但要回顾并应用所学知识,还应该是知识的升华与提高,更是方法的提炼与总结。要使数学复习课真正高效,教师应树立五种意识:目标意识、主体意识、创新意识、提问意识、反思意识。 相似文献
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正复习课是初中数学教学中常见课型之一,在初中数学教学中占据着十分重要的地位.通过复习课,不仅要让学生将所学知识进行归纳整理,形成完整的知识体系,同时还要实现这些知识的迁移应用,以及相关数学技能的培养和思想方法的渗透.在中考数学复习课上,学生通过小组内的交流,实现思维的碰撞,在碰撞中回顾所学的知识,培养各种能 相似文献