略谈历史地图册的时代性——我读新图册

古人曰 :“左图右史。”区区四字 ,却道出了图与史的关系。确实 ,在学习历史的过程中 ,当遇到疆域、重大历史事件和战役等方面内容时 ,历史地图与抽象枯燥的文字叙述比较起来 ,具有形象、直观的特点 ,而且更易理解 ,正所谓“即书而求难”“即图而求易”。初中是中学生开始学习阅读和运用历史地图的重要阶段。因此 ,新教材的编写突出了在文字阐述中穿插展示丰富多彩、蔚为大观的图文资料 ,同样与其配套的历史地图册 (下面称为新图册 )中的图片也甚为壮观。据统计 ,七年级的新图册中共选用图文资料 (包括历史图表、文物图片及彩图等 )约 2 0 0…     

初探高考图文题的命题规律和对策

随着素质教育的加强和高考制度的改革 ,在培养和选拔人才上越来越重视对学生创新能力和实践运用能力的考查 ,图文题 (以图表、图画、图形等情境为命题切入点并结合文字叙述的试题 )适应这一趋势 ,在近几年的高考中呈明显的上升趋势。以上海卷为例 ,2 0 0 1年图片 6幅 (4 3分 )     

高中《中国古代史》新教材[先秦]图文资料的释读与应用

高中《中国古代史》新教材图文资料十分丰富 ,包括历史地图、历史图片、文字史料等 ,充分利用这些图文资料 ,挖掘其中蕴蓄的历史信息 ,拓展教材的内涵和功能 ,对培养学生解读和运用历史图文资料的能力很重要。本刊特邀戈万章老师撷取新教材当中的部分图文资料加以释读 ,并进行问题的设计和解答 ,以期对中学历史教学有所裨助。     

历史教学中图文资料的运用

初中历史实验教材在正文中穿插了大量的图文资料,形式多样,内容丰富。这些图文资料分为文字资料(包括中外历史上的典籍、先贤名言警句、诗词歌赋、谚语民谣等)和非文字资料(包括地图、绘图以及各种图像、年表、对照表、世系表及统计量化表等图表),极大地充实、拓展和深化了教材     

历史图片在历史教学中的应用价值

历史图片通常被认为是历史图片 ( 其中包含了历史漫画 )、历史图像、历史地图、历史文字以及图表的综合。在普通中学的历史教材中,为了更好地让学生正确、快速地理解课文中的历史知识,一般会穿插各种相应历史插图,通过视觉感受,使得学生更好地理解需要掌握的历史知识。目前,在历史教材中的历史图片种类多、数量多。并且在具体的教学实践中,历史图片的应用也发挥出了很大的价值。     

浅谈图片教学在历史学科中的运用——以人教版《历史与社会》八年级教材为例

图片是教材的重要组成部分,人教版《历史与社会》新教材更是把图片作为重要的课程资源,极大地增加了图片在教材中的份量。与传统教材相比,新教材在表达方式上明显已由过去以文字为主、图片为辅,向文字与图片相结合、图文并重的方向转变。这一转变要求我们重新认识图片在教材中的地位和功能,重新研究在教学中如何运用图片去发展学生的智能。在此,笔者仅以人教版《历史与社会》八年级教材为例,结合自己教学中的具体实践,谈谈我对图片教学的一些初步认识。     

高中《中国近代现代史》新教材图文资料的释读与应用（1）

高中《中国近代现代史》新教材图文资料十分丰富 ,包括历史地图、历史图片、文字史料等 ,充分利用这些图文资料 ,挖掘其中蕴蓄的历史信息 ,拓展教材的内涵和功能 ,对培养学生解读和运用历史图文资料的能力很重要。这些图文资料与教材内容有着密切的互联、互补、互动关系 ,对教、学、考而言 ,其意义是不言而喻的。本刊予以连载 ,戈万章等老师撷取新教材当中的部分图文资料加以释读 ,并进行问题的设计和解答 ,以期对中学历史教学有所裨助。     

创设情境 达成意境——例说图文互证在初中历史课堂中的运用

上海市中学历史课程标准对教材编写提出了要求,强调“史实信息表述要将实物、遗迹的图片和相关图表置于和文字同等的地位”,因此,教材中各类图片（表）的篇幅较以往大大增加,直观感觉是图文并茂、生动形象。课标是教学的基本依据,在具体的历史课堂教学中,     

高中《中国近代现代史》新教材图文资料的释读与应用（5）

高中《中国近代现代史·下册》(必修)第一章《国共的十年对峙》,共有历史地图3幅、历史图片33幅(其中彩图3幅)、文字史料15则(其中图表2则)。【例1】材料一实行“法币政策”前使用的部分银元     

高中《世界近代现代史》教材图文资料的释读与应用（1）

高中《世界近代现代史·上册》（选修）第一章《资本主义在欧洲的兴起》，共有历史地图2幅、历史图片22幅（其中彩图6幅）、文字史料5则（其中图表1则）。     

高中《中国近代现代史》新教材图文资料的释读与应用（6）

高中《中国近代现代史·下册》(必修)第二章《中华民族的抗日战争》,共有历史地图6幅、历史图片19幅(其中彩图4幅)、文字史料7则(其中图表2则)。     

运用历史图表培养学生的学习能力

在高中历史新教材和历史图册中,有大量历史图表,其中一部分是历史数据图表,这类图表的种类主要有表格类、柱状图、曲线图、饼状图等。为了行文方便,本文估且将这类历史数据图表简称为历史图表。与文字资料相比,历史图表具有直观、简明的特点。在历史课堂教学中,合理运用历史图表能激发学生学习历史的兴趣,帮助学生更好地理解和掌握教材的主要知识,因而是一种重要的历史教学方式。注重历史图表在历史教学中的运用,是实施     

运用历史图表培养学生的学习能力

在高中历史新教材和历史图册中,有大量历史图表,其中一部分是历史数据图表,这类图表的种类主要有表格类、柱状图、曲线图、饼状图等.为了行文方便,本文估且将这类历史数据图表简称为历史图表.与文字资料相比,历史图表具有直观、简明的特点.在历史课堂教学中,合理运用历史图表能激发学生学习历史的兴趣,帮助学生更好地理解和掌握教材的主要知识,因而是一种重要的历史教学方式.注重历史图表在历史教学中的运用,是实施新课程的必然要求.当然,运用历史图表,可以多方面、多层次地培养学生的学习能力.     

历史教学应从图册中获取有效信息

历史地图以其形象、直观、简明、生动的特点,在时间与空间上更能体现历史不断发展,不断演变的重要进程.初中是中学生开始学习阅读和运用历史地图的重要阶段,因此,新教材的编写突出了在文字阐述中穿插展示丰富多彩、蔚为大观的图文资料,与其配套的彩色<中国历史地图册>中的图片也甚为壮观,这些图文资料蕴藏着丰富的历史信息.教师在教学中积极引导学生运用历史地图,可以最大限度地挖掘出有效信息,培养学生以图学史,以图识史的能力.     

试论初中历史教学的"借图发挥"

北师大版新编初中历史教材有一个很显著的特点,那就是配了大量的历史图片和历史图表.其作用在于引起兴趣,激发求知;感知历史,增加体验;图文结合,突出重点;借图抒情,培养情感;以图引思,创新学习.因此,让学生从图片中了解历史的含义,还需要选择合理的方法.     

巧用历史图片，优化初中历史教学

随着“读图时代”的到来,图片在教学中的重要性随之凸显出来,而且现在的历史教材中图片含量很大,历史图片已然成为历史教材的有机组成部分之一,对教材有着很大的辅助作用。因此,在初中历史教学中我们要重视对历史图片的运用,善于运用图片,充分发挥出图片的作用,达到优化教学的效果。     

小语第三册看图学文《美丽的公鸡》说课课例

一、教材简析 1.教材特点:(1)这篇看图学文是个童话故事。(2)课文共有6段文字,配了6幅插图,图画反映了童话的全过程,6段文字分别与6幅图相对应。图文结合得很紧,相辅相成,完整地表达了“美不美不能只看外表,得看能否帮助人们做事”这一     

如何正确运用历史插图

插图教学是历史教学的重要组成部分,但又是历史教学中一个相对薄弱的环节。无论是“3 X”模式的高考,还是“3 X 1”模式的高考,试题的命题都涉及到中学历史教材插图的运用和渗透。在教学与复习备考过程中,教师应该怎样准确处理历史教材中的插图,并使学生熟练运用插图,以便更好地记忆、理解教材,并能在高考中百战不殆呢?笔者谈谈自己的几点体会。新课程实验教科书配有大量丰富的插图,这些插图包括:历史地图、历史图表、历史图片。它们既是中学历史教学直观教具之一,亦是中学历史教科书的重要组成部分。重视使用插图进行教学,对于再现人类历…     

高中《中国近代现代史》新教材——图文资料的释读与应用（7）

高中《中国近代现代史·下册》(必修)第三章《人民解放战争》,共有历史地图6幅、历史图片18幅(其中彩图2幅)、文字史料12则(其中图表8则)。【例1】材料一毛泽东等赴重庆与国民党谈判     

高中《中国近代现代史》新教材 图文资料的释读与应用（8）

高中《中国近代现代史·下册》(必修)第五至七章,共有历史地图(示意图)4幅、历史图片32幅(其中彩图2幅)、文字史料17则(其中图表10则)。[例1]材料一中国人民志愿军入朝作战示意图